中医外治的注意事项55张课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中医外治的注意事项中医外治的注意事项21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中医外治的注意事项中医外治注意事项永福中医院当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我要数学教学中开展了"创设乐学情境，激发学习兴趣的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我要小学数学教学中的一些具体作法小结如下：一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论），力争体现学生的主体地位，让学生认识到自己就是学习的主人，从而自觉、自主地学习。二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力，针对优、中、差三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课堂上就掌握所学知识；第三是运用多变的教学方法，尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。十九世纪德国著名教育家弗里克.福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当彩游戏的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐在数学教学中，根据学生的“好奇心”，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得成功，体验到参与之乐。如在教学《长方体的表面积》时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长、宽、高，引导学生仔细观察，鼓励学生用多种方法来计算长方体的表面积，师最后通过比较、分析、归纳，得出长方形的表面积公式，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。五、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的“好胜心”，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又准确；在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出来；在进行简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的题时，看谁最先解答出来；此外还可在每期适当地进行一次数学竞赛，让学生的个性得到充分的发展。这样，学生便在紧张、刺激的学习中获得成功，体验到了进取之乐。六、创设激励的情境，让学生苦中求乐“自信心”是学生学习知识的关键，因此，教师在教学中尽可能设置一些障碍，激发学生在困境中树立“自信心”，从而找到解决问题的办法。如在教学“乘法分配律的反用”这课时，学生在掌握了如“11×34+89×34”这种类型的基础上，师便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”、⑵“99×34+34”、⑶“101×34-34”、⑷“34×46+75×34-31×34”等类型的深化练习题，学生通过观察，发现与我们所教过的“a×c+b×c”类型题有点相同，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，教师应大胆鼓励学生仔细观察、分析，在教师的精心设计、循循善诱下，通过艰难的研究，学生逐步发现⑴是属于（11+17+72）个34的反用，⑶是乘法分配律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过教师创设的激励情境，让学生在困境中历尽千辛，终于找到了解决问题的方法，从体验到胜利的喜悦，树立了"我能行、我很行"的信心。七、创设多元的情境，让学生感到整体教学之乐即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学"土地的丈量"时，可让学生到校外上实践操作课；如针对教材中的有些思考题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培养学生观察、实践、思考、分析等能力，让学生的素质得到充分的训练，学生在各种课型中也体验到了整体教学这乐。通过几年的探索，我有以下体会：“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分体现了素质教育，重视了学生个性发展，促进了学生全面发展，充分体现了两为主原则，合使学生成为了学习的主人，由“要我学”变成了“我要学”，促进了教师教学观念的转变，把如何激发和维护学生的学习兴趣作为教学研究的核心，切实提高了教师业务能力，丰富了课堂教学艺术。近年来,农村中学学生流失严重,主要表现为学生的厌学,其中学生厌学与农村中学教学存在问题有很大关系,笔者认为有下面几个方面的原因。一、中学教师知识发展状况存在很大问题第一是教师知识结构不完善,部分农村数学教师半路出家,加上培训又不到位,致使教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低,很多不重视“怎样教”“如何教”的问题,常常忽视对自己教学实践经验的反思、总结和提高,这就直接影响了教学效果,第二是没有探讨的群体,往往农村中学数学教师人数少,有一部分教师又是半边户,放学后就回家帮做农活,时间和气氛限制了他们进行教研的积极性。第三是现在职高招生争夺生员,少数教师的思想动机有问题,想到的不是好好教书,认为学生学习的人越少,成绩越差,到职高念书的就越多,教师的效益就越高。二、教材编写没有从农村学生实际出发无论是哪个出版社出版的教材,来自农村的教师参与编写的都很少,在编写的时候没有考虑农村学生的实际和农村教学设施的情况,例如,七年级几何体的三视图,学校没有正方体模具,老师制作教具也要花太多的时间,制作这种动态课件也不容易,只有空对空,学生有这样的空间想象力吗?连老师有时都难想象清楚。图形的平移、旋转,虽理论简单,课件制作也容易,但是学校的条件限制了教师的发挥,使非常形象有趣的内容变得枯燥无味,变得深奥。农村学生无论在预习,查阅辅导等等方面不可能同城镇学生相比,数学基础同城镇学生相比也有一定的差距,往往一节课的容量只能是城镇学校半节课的容量,加上农村教师缺少对教师的整合能力,久而久之,数学课就变成了少数学生喜欢的课了。三、管理者一味追求成绩,降低了农村学生学习数学的兴趣现在教育主管部门对教师的考评主要以成绩为依据,也与现有的教育体制缺陷有关,社会关注的是学生考试考了多少,主管部门关注的是你的考试成绩是多少,社会注重的是学生学习结果,关心的是中考上线率、优生率。中考的方式不改革,不多元化,社会对教师的评价不多元化,课改只能停留在理论上或比较窄、浅的层面上。教师也只能不管学生的实际,依靠题海战术,,从而降低了学生的学习兴趣,产生怕学数学的心理。四、学生学习缺失动力,学习数学的兴趣不高近几年来由于非义务教育阶段学校学费提高,而农村经济增长缓慢,农民实际收入减少,农村家庭送学生上学普遍感到困难。同时大中专学生毕业后不包分配,读书花了几万元钱不能就业,导致社会上流行新的“读书无用论”。还有部分学生从自身家庭经济情况考虑,认为即使考得起,家里也送不起,只图混个毕业证好出外打工,学生打工所需的数学知识从现有农村打工者来看可有可无因此学习上缺乏动力,思想上产生厌学情绪。针对这些情况,笔者认为要改变这种状况应从以下几方面入手:(一)解决农村小学数学教师知识发展问题和思想问题。树立终身教育的理念,结合教师专业发展的阶段特点,促进教师知识结构平衡发展,加强教育理论的学习,提高教育理论水平;引导教师反思自己的实践活动,提高教育教学的实践水平,农村小学数学教师知识发展方式,将参加在职培训与个人自学、反思相结合,以县城进修学校为基础的校本培训和以城市学校带动乡镇学校的联合培训为主,加强教师的师德修养,完善教师职务评聘机制,促进教师的终身发展,定期组织定点组织城镇教师和农村教师的换岗工作,(二)加强政府政策的保障、学校的激励机制。对农村教师参加培训进修制定奖惩机制,在经费时间上给予保障,第二要从学校的长远利益来考虑问题,鼓励教师大胆进行教研教改,完善对教师的考评机制,在教学上实行分层教学,努力改善学校的办学条件,分期分批添置必需的教学设备设施,用请进来走出去的形式提高教师的素质。(三)加强教学改革,采用适合农村学生的教学方法。1、让学生树立正确学习数学的观念。教师应多与学生进行交流,教师要了解学生的内心世界,告诉他们知识的重要性,给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。2、激发学生学习的兴趣。其一是在教学中,增加情感投入,用关心爱护去感化学生,成为学生的朋友,从而激发学生的学习兴趣,其二在教学中化枯燥为有趣,激发学生的学习兴趣,增强数学教学中的趣味性,争取让学生在玩中学,在学中玩。其三是利用中学生心理特点“好奇”,激发学生的学习兴趣,中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。其四是充分利用新教材,激发学生的学习兴趣。其五是留心生活中的数学,激发学生的学习兴趣。3、注意培养学生学习数学的方法。其一是教会学生预习的方法。农村中学90%以上的学生不会预习,告诉学生如何预习,设计预习的提纲,现在很多学校推行讲学稿形式,其实最前面的设计这就是引导学生进行预习,让学生带着问题去预习,从而增加预习的实效性。其二教会学生听课,农村学生不会听课,所以要培养学生听课的好习惯,至少要做到专心听课,要教会学生会做笔记,对不懂的要做好记号,要做到敢问多问,要学会手口脑三者常动常用3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以四种为主:分析与综合,归纳与演绎。类比与联想,抽象与概括。4、了解学生实际,创设适合他们的学习背景。很多教师强凋问题很多次,但学生就是听不进听不懂,学生来自农村,课本上设置的情境他们不懂,那么教师就要设置他们易于理解掌握的情境,比如说打的,农村学生根本不知道打的,农村学生也很少交水费,但现在农村学生打电话是知道的,所以问题可以改成打电话,这样学生就容易掌握了。5、打破传统的教学方法。尝试不同的教学方法。教师教学生学是传统的教学模式,让学生学习很被动,现在全国上下均在进行轰轰烈烈的课改,其主体是教师的作用从“教”提高到“导”,鼓励教师按这一模式大胆进行教学改革。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1中医外治注意事项永福中医院中医外治注意事项2中医外治的注意事项55张课件3334中医外治的注意事项55张课件5中医外治的注意事项55张课件6中医外治的注意事项55张课件7曲池:屈肘时,在肘横纹头与肱骨外上髁之中点处。手三里:在曲池穴下二寸处·膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热、盗汗、呕吐、呃逆。肺俞:第三胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热盗汗、鼻塞、骨蒸。厥阴俞:第四胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、心痛胸闷、呕吐。曲池:屈肘时,在肘横纹头与肱骨外上髁之中点处。8膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热、盗汗、呕吐、呃逆。·肝俞:第九胸椎棘突下旁开1.5寸。黄疸、肋痛、吐血、目赤、目眩、脱发胆俞:第十胸椎棘突下旁开1.5寸。黄疸、肋痛、潮热、口苦、肺痨。咽喉炎。脾俞:第十一胸椎棘突下旁开1.5寸。腹涨、黃疸、呕吐、泻泄、水肿、背痛、便血、消瘦,黄褐斑,痤疮胃俞:第十二胸椎棘突下旁开1.5寸。胸肋痛、胃脘痛、呕吐焦俞:第一腰椎棘突下旁开1.5寸。肠鸣、腹涨膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮9肾俞:在第二腰椎棘突下旁开1.5寸处。气海俞:第三腰椎棘突侠旁开1.5寸。肠鸣腹涨、痛经、腰痛、痔漏大肠俞:第四腰椎棘突侠旁开1.5寸。腹涨、泻泄、便秘、腰痛。红斑狼疮。关元俞:第五腰椎棘突侠旁开1.5寸。腹涨、泻泄、遗尿、腰痛、小便不利频数小肠俞:骶正中嵴旁开1.5寸,平第一骶后孔。腹痛、泻泄、痢疾、遗尿、遗精、白带、腰痛、痔疾,膀胱俞:骶正中嵴旁开1.5寸,平第二骶后孔。小便不利、遗尿、泻泄、便秘、腰脊强痛肾俞:在第二腰椎棘突下旁开1.5寸处。10命门:第二腰椎棘突下。阳痿、遗精、带下、月经不调、泻泄、腰脊强痛。腰阳关:第四腰椎棘突下。月经不调、遗精、阳痿、腰骶痛、下肢痿痹委中:胭横纹中点。腰痛,下肢痿痹,腹痛吐泄,小便不利,遗尿痤疮,瘙痒症。委阳:委中外1寸。腹满,小便不利,腰脊强痛,腿足挛痛承山:腓肠肌两肌腹交点处。痔疾,便秘,腰腿拘急,湿疹,脚癣。命门:第二腰椎棘突下。阳痿、遗精、带下、月经不11中医外治的注意事项55张课件12中医外治的注意事项55张课件13中医外治的注意事项55张课件14中医外治的注意事项55张课件15中医外治的注意事项55张课件16中医外治的注意事项55张课件17中医外治的注意事项55张课件18中医外治的注意事项55张课件19中医外治的注意事项55张课件20中医外治的注意事项55张课件21中医外治的注意事项55张课件22中医外治的注意事项55张课件23中医外治的注意事项55张课件24中医外治的注意事项55张课件25中医外治的注意事项55张课件26中医外治的注意事项55张课件27中医外治的注意事项55张课件28中医外治的注意事项55张课件29中医外治的注意事项55张课件30中医外治的注意事项55张课件31中医外治的注意事项55张课件32中医外治的注意事项55张课件33中医外治的注意事项55张课件34中医外治的注意事项55张课件35中医外治的注意事项55张课件36中医外治的注意事项55张课件37中医外治的注意事项55张课件38中医外治的注意事项55张课件39中医外治的注意事项55张课件40中医外治的注意事项55张课件41中医外治的注意事项55张课件42中医外治的注意事项55张课件43中医外治的注意事项55张课件44中医外治的注意事项55张课件45中医外治的注意事项55张课件46中医外治的注意事项55张课件47中医外治的注意事项55张课件48中医外治的注意事项55张课件49中医外治的注意事项55张课件50中医外治的注意事项55张课件51中医外治的注意事项55张课件52中医外治的注意事项55张课件53中医外治的注意事项55张课件5431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里5521、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中医外治的注意事项中医外治的注意事项21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。中医外治的注意事项中医外治注意事项永福中医院当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我要数学教学中开展了"创设乐学情境，激发学习兴趣的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我要小学数学教学中的一些具体作法小结如下：一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提教学是教师“教”和学生“学”的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能最大限度地提高教学效果。在教学中我非常重视师生人格上的平等，发扬学问中的自由和组织管理上的民主（如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的讨论），力争体现学生的主体地位，让学生认识到自己就是学习的主人，从而自觉、自主地学习。二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对学生的压力，针对优、中、差三类生建立了分类学习目标，通过注重提问、练习、测查等方式使各类生均享受到成功的喜悦；其次是不布置家庭作业，尽力使学生在课堂上就掌握所学知识；第三是运用多变的教学方法，尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。三、创设浓郁的趣味情境，让学生体会到学习兴趣之乐寓教学于游戏中，符合儿童的身心特点，特别是低年级儿童更喜爱游戏活动。十九世纪德国著名教育家弗里克.福培尔曾说过，小孩的工作就是游戏。因此，在教学中适当彩游戏的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游戏，使学生在轻松、愉快的气氛中学到了数学知识。四、创设主动参与的情境，让学生体会到参与之乐在数学教学中，根据学生的“好奇心”，充分发动学生动手实践或亲身制作学具是提高学习兴趣的一种方法，它会使学生在实践操作中发现问题，手脑并用，通过自身的探索后获得成功，体验到参与之乐。如在教学《长方体的表面积》时，可让学生在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让学生把模型拆开，成显一个组合图形，让学生动手量出长方体的长、宽、高，引导学生仔细观察，鼓励学生用多种方法来计算长方体的表面积，师最后通过比较、分析、归纳，得出长方形的表面积公式，学生不仅兴趣更浓，积极性高，而且通过亲身参与，印象更加深刻，记忆更加牢固。五、创设竞争的情境，让学生得到进取之乐“好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充分激发学生的“好胜心”，对激发学习兴趣也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又准确；在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出来；在进行简便运算时，看谁的方法最简便；在解答难度较大的题时，看谁最先解答出来；此外还可在每期适当地进行一次数学竞赛，让学生的个性得到充分的发展。这样，学生便在紧张、刺激的学习中获得成功，体验到了进取之乐。六、创设激励的情境，让学生苦中求乐“自信心”是学生学习知识的关键，因此，教师在教学中尽可能设置一些障碍，激发学生在困境中树立“自信心”，从而找到解决问题的办法。如在教学“乘法分配律的反用”这课时，学生在掌握了如“11×34+89×34”这种类型的基础上，师便出示了如⑴“11×34+17×34+72×34”、⑵“99×34+34”、⑶“101×34-34”、⑷“34×46+75×34-31×34”等类型的深化练习题，学生通过观察，发现与我们所教过的“a×c+b×c”类型题有点相同，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，教师应大胆鼓励学生仔细观察、分析，在教师的精心设计、循循善诱下，通过艰难的研究，学生逐步发现⑴是属于（11+17+72）个34的反用，⑶是乘法分配律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过教师创设的激励情境，让学生在困境中历尽千辛，终于找到了解决问题的方法，从体验到胜利的喜悦，树立了"我能行、我很行"的信心。七、创设多元的情境，让学生感到整体教学之乐即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学"土地的丈量"时，可让学生到校外上实践操作课；如针对教材中的有些思考题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培养学生观察、实践、思考、分析等能力，让学生的素质得到充分的训练，学生在各种课型中也体验到了整体教学这乐。通过几年的探索，我有以下体会：“创设乐学情境，激发学习兴趣”操作充分体现了素质教育，重视了学生个性发展，促进了学生全面发展，充分体现了两为主原则，合使学生成为了学习的主人，由“要我学”变成了“我要学”，促进了教师教学观念的转变，把如何激发和维护学生的学习兴趣作为教学研究的核心，切实提高了教师业务能力，丰富了课堂教学艺术。近年来,农村中学学生流失严重,主要表现为学生的厌学,其中学生厌学与农村中学教学存在问题有很大关系,笔者认为有下面几个方面的原因。一、中学教师知识发展状况存在很大问题第一是教师知识结构不完善,部分农村数学教师半路出家,加上培训又不到位,致使教育教学知识的掌握较差,实践性知识水平较低,很多不重视“怎样教”“如何教”的问题,常常忽视对自己教学实践经验的反思、总结和提高,这就直接影响了教学效果,第二是没有探讨的群体,往往农村中学数学教师人数少,有一部分教师又是半边户,放学后就回家帮做农活,时间和气氛限制了他们进行教研的积极性。第三是现在职高招生争夺生员,少数教师的思想动机有问题,想到的不是好好教书,认为学生学习的人越少,成绩越差,到职高念书的就越多,教师的效益就越高。二、教材编写没有从农村学生实际出发无论是哪个出版社出版的教材,来自农村的教师参与编写的都很少,在编写的时候没有考虑农村学生的实际和农村教学设施的情况,例如,七年级几何体的三视图,学校没有正方体模具,老师制作教具也要花太多的时间,制作这种动态课件也不容易,只有空对空,学生有这样的空间想象力吗?连老师有时都难想象清楚。图形的平移、旋转,虽理论简单,课件制作也容易,但是学校的条件限制了教师的发挥,使非常形象有趣的内容变得枯燥无味,变得深奥。农村学生无论在预习,查阅辅导等等方面不可能同城镇学生相比,数学基础同城镇学生相比也有一定的差距,往往一节课的容量只能是城镇学校半节课的容量,加上农村教师缺少对教师的整合能力,久而久之,数学课就变成了少数学生喜欢的课了。三、管理者一味追求成绩,降低了农村学生学习数学的兴趣现在教育主管部门对教师的考评主要以成绩为依据,也与现有的教育体制缺陷有关,社会关注的是学生考试考了多少,主管部门关注的是你的考试成绩是多少,社会注重的是学生学习结果,关心的是中考上线率、优生率。中考的方式不改革,不多元化,社会对教师的评价不多元化,课改只能停留在理论上或比较窄、浅的层面上。教师也只能不管学生的实际,依靠题海战术,,从而降低了学生的学习兴趣,产生怕学数学的心理。四、学生学习缺失动力,学习数学的兴趣不高近几年来由于非义务教育阶段学校学费提高,而农村经济增长缓慢,农民实际收入减少,农村家庭送学生上学普遍感到困难。同时大中专学生毕业后不包分配,读书花了几万元钱不能就业,导致社会上流行新的“读书无用论”。还有部分学生从自身家庭经济情况考虑,认为即使考得起,家里也送不起,只图混个毕业证好出外打工,学生打工所需的数学知识从现有农村打工者来看可有可无因此学习上缺乏动力,思想上产生厌学情绪。针对这些情况,笔者认为要改变这种状况应从以下几方面入手:(一)解决农村小学数学教师知识发展问题和思想问题。树立终身教育的理念,结合教师专业发展的阶段特点,促进教师知识结构平衡发展,加强教育理论的学习,提高教育理论水平;引导教师反思自己的实践活动,提高教育教学的实践水平,农村小学数学教师知识发展方式,将参加在职培训与个人自学、反思相结合,以县城进修学校为基础的校本培训和以城市学校带动乡镇学校的联合培训为主,加强教师的师德修养,完善教师职务评聘机制,促进教师的终身发展,定期组织定点组织城镇教师和农村教师的换岗工作,(二)加强政府政策的保障、学校的激励机制。对农村教师参加培训进修制定奖惩机制,在经费时间上给予保障,第二要从学校的长远利益来考虑问题,鼓励教师大胆进行教研教改,完善对教师的考评机制,在教学上实行分层教学,努力改善学校的办学条件,分期分批添置必需的教学设备设施,用请进来走出去的形式提高教师的素质。(三)加强教学改革,采用适合农村学生的教学方法。1、让学生树立正确学习数学的观念。教师应多与学生进行交流,教师要了解学生的内心世界,告诉他们知识的重要性,给他们讲和他们生活有关的应用问题,或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会,存在于生活,和我们的生产、生活等密切相关,并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。2、激发学生学习的兴趣。其一是在教学中,增加情感投入,用关心爱护去感化学生,成为学生的朋友,从而激发学生的学习兴趣,其二在教学中化枯燥为有趣,激发学生的学习兴趣,增强数学教学中的趣味性,争取让学生在玩中学,在学中玩。其三是利用中学生心理特点“好奇”,激发学生的学习兴趣,中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可抓住这一心理特征,大胆创设能让他们好奇的实际问题。其四是充分利用新教材,激发学生的学习兴趣。其五是留心生活中的数学,激发学生的学习兴趣。3、注意培养学生学习数学的方法。其一是教会学生预习的方法。农村中学90%以上的学生不会预习,告诉学生如何预习,设计预习的提纲,现在很多学校推行讲学稿形式,其实最前面的设计这就是引导学生进行预习,让学生带着问题去预习,从而增加预习的实效性。其二教会学生听课,农村学生不会听课,所以要培养学生听课的好习惯,至少要做到专心听课,要教会学生会做笔记,对不懂的要做好记号,要做到敢问多问,要学会手口脑三者常动常用3、指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一。在农村中学,学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法,这里主要以四种为主:分析与综合,归纳与演绎。类比与联想,抽象与概括。4、了解学生实际,创设适合他们的学习背景。很多教师强凋问题很多次,但学生就是听不进听不懂,学生来自农村,课本上设置的情境他们不懂,那么教师就要设置他们易于理解掌握的情境,比如说打的,农村学生根本不知道打的,农村学生也很少交水费,但现在农村学生打电话是知道的,所以问题可以改成打电话,这样学生就容易掌握了。5、打破传统的教学方法。尝试不同的教学方法。教师教学生学是传统的教学模式,让学生学习很被动,现在全国上下均在进行轰轰烈烈的课改,其主体是教师的作用从“教”提高到“导”,鼓励教师按这一模式大胆进行教学改革。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈56中医外治注意事项永福中医院中医外治注意事项57中医外治的注意事项55张课件583359中医外治的注意事项55张课件60中医外治的注意事项55张课件61中医外治的注意事项55张课件62曲池:屈肘时,在肘横纹头与肱骨外上髁之中点处。手三里:在曲池穴下二寸处·膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热、盗汗、呕吐、呃逆。肺俞:第三胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热盗汗、鼻塞、骨蒸。厥阴俞:第四胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、心痛胸闷、呕吐。曲池:屈肘时,在肘横纹头与肱骨外上髁之中点处。63膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮热、盗汗、呕吐、呃逆。·肝俞:第九胸椎棘突下旁开1.5寸。黄疸、肋痛、吐血、目赤、目眩、脱发胆俞:第十胸椎棘突下旁开1.5寸。黄疸、肋痛、潮热、口苦、肺痨。咽喉炎。脾俞:第十一胸椎棘突下旁开1.5寸。腹涨、黃疸、呕吐、泻泄、水肿、背痛、便血、消瘦,黄褐斑,痤疮胃俞:第十二胸椎棘突下旁开1.5寸。胸肋痛、胃脘痛、呕吐焦俞:第一腰椎棘突下旁开1.5寸。肠鸣、腹涨膈俞:第七胸椎棘突下旁开1.5寸。咳嗽、气喘、潮64肾俞:在第二