《丑小鸭》小班教案

第第页《丑小鸭》小班教案

《丑小鸭》小班教案1

一、活动目标：

㈠初步学唱歌曲，尝试用简约的动作表现鸭子笨拙可爱的形态。

㈡感知附点节奏的音型，体验乐句中的趣味性。

二、活动预备：

歌曲录音，图谱，小鸭子头饰人手一个。

三、活动过程：

⒈练声环节：〔学小动物叫123345︱54321—〕

要求：用好听自然的声音练唱。

师：今日我们一起来学一首好听好玩的歌曲，在学歌之前，我们先玩一个好玩的游戏——学学小动物唱歌的声音。唱的时候小伙伴们要用好听的声音唱，不要大声喊叫。

师：小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—

师：小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

师：小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—

师：小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

师：小青蛙怎样叫︱幼：呱呱呱呱呱

师：大公鸡怎样叫︱幼：喔喔喔喔喔

师：现在男生先来学学小黄狗怎样叫︱幼：汪汪汪汪汪—

小鸭子怎样叫︱幼：嘎嘎嘎嘎嘎—。

师：女生起立，我们来学学小动物叫小花猫怎样叫︱幼：喵喵喵喵喵—小山羊怎样叫︱幼：咩咩咩咩咩

⒉观赏歌曲，理解歌词内容。

师：小伙伴们，今日我们班来了一个小客人，我们一起来看看它是谁。

师：它的名字叫丑小鸭，丑小鸭给我们带来了一首好听的歌就叫《丑小鸭》，我们一起来听听吧。

〔第一遍播放歌曲录音〕

师：小伙伴们，这首歌叫什么名字？你们都听到了什么呢？

师：我们再来听一遍，刚刚没听清晰的现在可要认真听了，等等老师还要问几个问题，我们看看谁的耳朵最灵。

〔第二遍播放录音〕

师：丑小鸭叫声是怎么样子的？丑小鸭长什么样子的？〔它的腿是长长的还是短短的？〕走起路来是不是一摇一摆的？

⒊初步学唱歌曲。

⑴老师带领幼儿看着图谱有节奏地念一遍歌词。

师：现在跟着老师一起来念一遍歌词：呷呷呷呷呷，丑小鸭呀丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖颈扁嘴巴，走起路来瑶瑶摇，爱到河边去玩耍。喉咙虽小声音大，可是只会“呷呷呷”

⑵重点指导带附点节奏的乐句；

师：这首歌里有一句好好玩的地方大家发觉了吗，我想请小伙伴上来说说，觉得哪个地方你觉得很好玩〔引导幼儿发觉附点节奏与其他节奏的区分〕

师：长长脖颈扁嘴巴，走起路来爱到河边去玩耍，这三个地方很特别，我们叫它附点节奏，现在大家跟老师边拍手边唱一唱这几句有附点节奏歌。〔师带领幼儿分句子唱两遍〕

⑶幼儿结合图谱边拍手小声跟着钢琴唱歌；

师：现在小伙伴也一起跟着老师小声唱，唱的时候可以看着丑小鸭的照片唱。

⑷请幼儿制造几种身体动作，用来表现鸭子走路，唱歌的样子。

师：谁想学一学丑小鸭走路的样子？你的动作真好看，我们一起来学一学。

⑸老师带领幼儿边唱歌边做动作。

双臂向前伸直，双手一上一下作小鸭子的扁嘴巴，双腿略弯曲；双腿弯曲同时双手自上而下摆放在身体的两侧；双手在身体的两侧做小鸭的翅膀，身体左右摆曳走。

师：我们一起来唱这首歌，可以跟着老师做，也可以用你们自己喜爱的动作。

⒋戴上头饰，边表演边唱歌；

第一次老师带领幼儿进行表演；

师：看老师手上有几个好看的头饰，一会儿我们一起跟着音乐，用好看的动作来表演，谁表演好又不捣乱我就让他戴着头饰。

第二次，幼儿表演；

师：我们请几个小伙伴上来给我们表演表演好吗？〔2组，每组三人〕

⒌活动自然结束。

师：今日我们又学会了一首好听的歌曲，回家把它表演给爸爸妈妈看好吗？

教学反思：

幼儿园小班的孩子在这节课之前已经对故事有了一个大致的了解。他们对故事有着深厚的爱好，乐于想象故事以外的事项发生。喜爱提出各式各样的问题，并对问题的答案进行充分联想。孩子的表现欲望很剧烈，喜爱仿照故事中的人、事物的形象。对于故事情节中的喜怒哀乐很简单被同化。愿意与同伴或者老师共享自己的看法想法。课程结束之后孩子们都能理解故事主人公的内心感情思想并良善的想尽方法援助丑小鸭。

《丑小鸭》小班教案2

活动设计意图

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标

1．通过集体活动援助幼儿掌控在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并喜欢故事中丑小鸭的角色形象；

2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

活动过程

1．玩书

老师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随老师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发觉这是一本空白书。

引起孩子对故事的爱好，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较非常，老师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里究竟讲了一个什么故事呢?别焦急，让拼板来援助我们。

2．玩拼板，赏故事

老师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告知幼儿这三块拼板讲了一个特别好听的童话故事――《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们认真听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。老师提示孩子仔细倾听，留意故事里有没有讲到拼板上：涌现的内容。)

师：请你们把拼板按故事的顺次排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、依据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟识故事的角色、把握故李的线索。

3．自制图书、观赏故事、调整画面

老师出示《丑小鸭》空白书中全部的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图根据正确的顺次放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。老师观测幼儿按序编排图画的操作状况。

师：你们的图画顺次究竟放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，假如有就赶快把它改正过来。老师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺次加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿订正后，提供已经预备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4．师生共同阅读自制的'故事书

老师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很难过?”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜爱你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师：“那么，丑小鸭究竟是不是鸭子呢?”

(全部的幼儿都理解不是鸭子，还能精确回答“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)

幼1：“脖颈长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“漂亮的天鹅。”

最末的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。

思索

1．提供“折叠书”援助幼儿练习翻书的基本动作

本次阅读活动尝试设计并运用了“折叠书”，此书既能像一般图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将全部画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿认真观测画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿依据自己的实际需要，选择看书的方式。

2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点

围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，胜利解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能援助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。援助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次依据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆状况，反过来又加强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。

3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿观赏完一遍故事后，总想急着发表自己的看法，而不情愿倾听同事或老师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。

方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、依据故事内容调整图画顺次，加强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的爱好。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能涌现的几种错误进行了假设，并预备了详细的应对方案。

方式2：设置较为宽泛的提问。老师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿用心倾听。

方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。老师精美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴性格化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿相互仿照、学习的爱好，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”

《丑小鸭》小班教案3

目标：

1．在老师的带领下会合拍地歌表演。

2．结合歌词学习小鸭走，仿照小鸭叫。

3．培育幼儿的自信心及大胆地表现力。

活动预备：

1．磁带录音《丑小鸭》

2．每人一顶小鸭帽〔用空方便面碗制成〕

3．小猪头饰一个

活动过程：

1．〔听音乐进教室〕老师：“今日，妈妈要带你们去一个特别好玩的地方，咱们出发吧，好吗？”

幼儿：“好吧。”

〔老师和幼儿来到草地上找一个位置坐下〕

2．发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、高低有改变。

3.教授歌表演：

1)创设情境。老师：刚才我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？

幼儿：好吧。

老师：那我们给它送些什么让它快乐呢？让它快点好起来呀？

幼儿：送花、送水果…唱首歌。

老师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。

2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。

a.老师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来仿照〔要领：腿儿弯弯摇啊摇〕

b.老师:小鸭怎样叫呢?〔要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲〕

3)请个别幼儿、几名幼儿表演〔规范幼儿动作〕鼓舞幼儿大胆表演。

4．在老师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提示幼儿动作。

5．全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的欢乐心情。

6．老师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。

幼儿：好吧。

7．〔到小猪家〕幼儿集体表演。

活动结束：随音乐走出活动室。

《丑小鸭》小班教案4

课题由来:

小班幼儿对很多事物都有新鲜感,特别喜爱小动物,喜爱仿照和表演小动物,在几次活动中,都表现出留意力集中,爱好深厚。如:学大象伯伯渐渐走;表演大公鸡洗沙澡;观测小白兔和学小白兔蹦蹦又跳跳的样子;学唱《一只哈巴狗》等等。这些活动中由于幼儿感到新鲜有趣,因此学习的效果很好,也较简单就掌控了。因此我就设计音乐活动“丑小鸭”,让幼儿通过本次活动能更加喜爱小动物从而萌发爱护动物的意识。

活动目的:

1、引导幼儿在熟识乐曲的基础上,依据歌词内容仿照和创编各种动作,培育幼儿的尝试创新精神。

2、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。初步学会用动作和表情表现小鸭子笨拙可爱的样子。

3、培育幼儿从小爱惜动物的优良品质。

活动预备:

《小鸡住新楼》和《丑小鸭》的音乐磁带两盒、录音机、小鸭子的挂图假设干张、小鸭子头饰每人一个。

活动过程:

一、听音乐复习舞蹈《小鸡住新楼》,吸引幼儿的留意力。二、引入课题,复习歌曲,进一步熟识歌曲的内容。

1、出示挂图。“小鸡住进了新楼可兴奋了,它的好伙伴也来了,庆贺它搬进了新居子,看看,它是谁呀?”(小鸭子)

2、复习歌曲《丑小鸭》,幼儿和老师一起听录音跟唱歌曲,感受小鸭子的形象。

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