(人教)统编版《赤壁赋》课件1

赤壁赋人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）赤壁赋人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”

的惆怅；

是谁在月下低吟：“但愿人长久，千里共

婵娟”的思念；

是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼”

的威武；

是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空，惊涛拍岸”

的豪迈；是你----一生坎坷永不服输的苏轼是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”

(人教)统编版《赤壁赋》课件1苏轼自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。

苏轼自题金山画像一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。苏洵苏轼苏辙朱德同志在四川眉山市三苏祠的题词一门三父子，苏洵苏轼苏辙朱德同志在四川眉山市三苏祠的苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名多才多艺的苏东坡多才多艺的苏东坡黄庭坚苏轼人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）黄庭坚苏轼人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教苏轼辛弃疾人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）苏轼辛弃疾人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教唐宋八大家苏辙苏洵苏轼曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）唐宋八大家苏辙苏洵苏轼曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元人教版必修2蔡襄黄庭坚米芾苏轼宋四家人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）蔡襄黄庭坚米芾苏轼宋四家人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（东坡肉人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）东坡肉人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必

苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，苏轼极力反对，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，而以贬为黄州团练副使了事。

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石被贬黄州团练副使的苏轼。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。体现了一种超然乐观、旷达洒脱的气度。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）被贬黄州团练副使的苏轼。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后乌台诗案

宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼对王安石某些新法持不同意见，新党李定等人从他的诗中摘引了一些讽刺新法的句子，指控他诽谤朝廷，苏轼因而被捕，关押在御史台狱，在狱一百多天，史称“乌台诗案”（御史台称乌台）。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）乌台诗案 宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼对王安石某些新“弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的。在这场可耻的围攻中，一些品格低劣的文人充当了急先锋。”

——《苏东坡突围》余秋雨

探讨：引来墨客小人的诽谤围攻，一再遭贬仕途坎坷的原因？人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）“弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太作者的复杂思想：儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和

儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）作者的复杂思想：儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与

逆境中旷达的人生态度

观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生……”—方方《喜欢苏东坡》

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）逆境中旷达的人生态度人教版必修2第三单元《

本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

关于“赤壁”人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一

赋

赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）赋本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。关于课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取写作背景:

1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）写作背景:

1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）寂寞让苏轼如此美丽，人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共7朗读课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）朗读课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版给下列画线的字词注音1、壬戌（）10、酾酒（）2、桂棹（）11、横槊（）3、余音袅袅（）12、渔樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠妇（）14、匏尊（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相缪（）16、无尽藏（）8、舳舻千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）给下列画线的字词注音1、壬戌（）整体感知一(1)月下泛舟乐二(2--3)吊古伤今悲三(4--5)阐述哲理乐人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）整体感知一(1)月下泛舟乐人教版必修2翻译课文

（一）壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。既望：农历每月十五日为“望”，十六日为“既望”属客：劝客人饮酒。属：通“嘱”，引申为劝酒明月之诗：指《诗经·陈风·月出》窈窕之章：指《月出》篇中《月出皎兮》一章

壬戌年的秋天，七月十七日，我与客人泛舟在赤壁下的江面游览。这时清风徐来，江上风平浪静。举起酒杯一边向客人敬酒，一边朗诵《明月》的诗篇，吟起“窈窕”的篇章。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）翻译课文（一）壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。少焉：过了一会儿。斗牛：星座名。斗宿和牛宿白露：白茫茫的水气纵：任凭一苇：喻指苇叶似的小船如：往浩浩乎：广大的样子冯：通“凭”，靠，依托虚：太虚，指天空御：驾御遗世：脱离尘世羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升过一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星之间徘徊着。白茫茫的水气笼罩江面，水光与天色连成一片。任凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江面上，觉得像在浩浩荡荡的太空中驾风飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得像是飘飘悠悠的离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一般。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一个字概括诗人此时的情感，乐一个字概括诗人此时的情感，乐一、写夜游赤壁游清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立羽化登仙

景事情——乐一、写夜游赤壁游清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立景事情—（二）

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”于是：在这个时候桂棹：桂树做的棹兰桨：木兰树做的桨空明：指映照着月色的清澈透明的江水溯：逆流而上流光：指江面上随波浮动的月光渺渺：悠远美人：指内心所思慕的贤人。这时喝酒喝得极为快乐，我就敲着船舷唱起歌来。歌词道：“桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。（二）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。倚歌：指按照歌曲的声调和节拍和：伴奏呜呜：象声词，常指凄凉的音调舞：使……起舞泣：使……之泣嫠妇：寡妇客人中有会吹洞箫的，便按歌曲节拍应和起来。萧声呜呜的，好像在哀怨，又像在眷恋，好像在哭泣，又像在申诉，余音悠长委婉，就像细丝一样将断未绝。这萧声仿佛使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余二、先写歌声，后写箫声乐歌箫声怨慕泣诉——由乐转悲二、先写歌声，后写箫声乐歌箫声怨慕——由乐转悲第1段写了“乐”情之后，本段为何又转入写“悲”情？

诗人高歌“望美人兮天一方”写出了自己的忠君的殷切，希望能重用自己，为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的“悲情”，并借客人悲凉的箫声反映出来。第1段写了“乐”情之后，本段为何又转入写“悲”情？赏析“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”

先是采用比喻、通感的修辞，“怨、慕、泣、诉”四字抓住了箫声幽咽哀怨的特点。箫声起，悲意生。从开篇至此处，情绪变化正是由欢乐转为悲哀。赏析“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞香草美人最早出自屈原《离骚》香草美人：1、高洁的品质

2、圣明的君主

3、美好的理想香草美人最早出自屈原《离骚》2.词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？

明确:“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

2.词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？明确:（三）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？愀然：形容神色严肃或忧愁正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着西：向西东：向东缪：通“缭”，盘绕苍苍：深青色困：击溃我忧伤得变了脸色，整好了衣襟，严肃地端坐着，问那个客人道：“为什么吹得这样悲凉呢？”客人回答道：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不就是曹孟德的诗句吗？向西可望到夏口，向东可望到武昌，山和水相互缭绕，树木茂密，一片苍翠，这不就是曹孟德被周瑜击溃的地方吗？（三）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！方：当舳舻：指战船酾酒：斟酒横槊：横持着长矛当他攻破荆州，夺得江陵，顺流东下的时候战舰千里相接，旌旗遮天蔽日，面对大江酌酒豪饮，横握长矛吟诗时，那本是一代了不起的英雄啊！可是如今在什么地方呢？方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。侣、友：意动用法，以鱼虾为侣，以麋鹿为友匏樽：用匏做的酒器。匏：葫芦的一种蜉蝣：一种昆虫，生命短促，只能活几个小时何况我与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，像大海里一粒小米那样渺小。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”挟：持，带。这里指偕同抱：环绕长终：长存始终骤得：迅速得到，轻易得到托遗响于悲风：把洞箫的余音寄托给悲凉的秋风哀叹我辈的生命瞬息即逝，羡慕长江流水奔腾不息，我只想着挽着飞升的仙人在宇宙中遨游，环绕着明月直到永远。但是知道这是不可能如愿以偿的幻想，所以只好借秋风里箫声来表达此时心中的忧伤。”哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第三段的内容写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第三段的内容感受鉴赏第三段1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？本段写对“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。

感受鉴赏第三段1.本段感情色彩如何？主要写了什么？本段写对“苏子愀然“何为其然也？”三.写因悲生议曹操诗句：月明、乌鹊写景：山川相缪，郁乎苍苍叙事：破荆州，下江陵，……横槊赋诗议论：固一世之雄也，而今安在哉？客曰吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。感慨哀吾生之须臾羡长江之无穷—悲(主客问答)(怀古)(伤今)苏子愀然“何为其然也？”三.写因悲生议曹操诗为何而悲？为何而悲？英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者英雄业绩今安在天地阔远而自身渺小天地阔远长江无穷而人生短暂长江无穷情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!比喻：人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地）粟（沧海）哀（吾生）羡（长江）

理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史

古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。1.曹操：对酒当歌，人生几何2.陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下3.许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中4.苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物5.杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问客答古人事迹现实人生孟德遗诗孟德遗迹渔樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之缘由第三段写景议论抒情2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问古人事迹现实人

第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明（四）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？斯：这，指水彼：那，指月卒：最终盖：假若曾：表示强调，有“竟然”的意思自：如果（四）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚我说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它始终没有流尽；月亮总是那样的有圆有缺，可是他到底不会增减，要是从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物竟连一眨眼的功夫都不可能保持不变；要是从它不变的一面来看，那么万物和人类都是不会消失的啊，你又何必羡慕长江的无穷无尽呢？我说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”且：况且苟：假若造物者：指天，指大自然无尽藏：佛家语，意谓无穷无尽的宝藏且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即使一丝一毫也无法占有，只有那江上的清风和山间的明月，耳朵听到的便成了悦耳的声音，眼睛看到了便成了悦目的颜色，拿它无人禁止，享用它也用不完的。这就是大自然的无穷无尽的宝藏啊，这就是我和你可以共同享受的美景和快乐。”况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即第四段1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。

第四段1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？主要2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”3.讨论：如何评价作者的观点？

谈谈对自己的启示。

他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。3.讨论：如何评价作者的观点？

谈积极进取，直面人生听任天命，随遇而安穷则独善其身达则兼济天下启示：积极进取，直面人生穷则独善其身启示：

没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。

——傅雷

启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。没有经过战斗的舍弃是虚伪的（五）客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。洗盏更酌：洗净酒杯，重新饮酒核：果品相与：相互枕藉：交错地枕靠着躺在一起既：已经

客人听后高兴的笑了起来，于是洗过酒杯，重新饮酒。直到菜肴果品统统吃光了，杯盘也杂乱的放着。大家你靠着我，我挨着你睡在船上，不知不觉东方的天色已经发白了。（五）客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中第五段1.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。第五段1.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？本段感情2.这样结尾有什么深刻含义？这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。2.这样结尾有什么深刻含义？这样结尾是向政敌的一种暗你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？合作探究你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么

主和客其实是苏轼人生的两个层面：1、主——作为道者的苏轼——达观——因缘自适，随遇而安2、客——作为儒者的苏轼——悲观——人生短暂，生命渺小主和客其实是苏轼人生的两个层面赤壁之景

（“清风徐来.水波不兴”

,“白露横江.水光接天”）夜游之行（“举酒属客”，“诵明月之诗，歌窈窕之章”）乐客苏子乐极生悲，释悲生议借景议理，解客之悲喜悲美景苦情哲理总结全文：构思和表达艺术赤壁之景

（“清风徐来.水波不兴”,“白露横江.水光接天

归纳总结本文的艺术特色：1.多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。2.写景、议论、抒情的紧密结合。归纳总结本文的艺术特色：1.多次采用主客问答成语归纳1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。2、正襟危坐：形容人物严肃或拘谨的样子。3、遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4、不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5、杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。成语归纳1、沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容物体非常渺小。永恒的赤壁，永远的苏轼赤壁的灵秀抚慰着苏轼那颗伤痕累累的心，也孕育了他伟大的思想和灵魂。在灵魂和自然融合的一刹那，我们理解了苏轼的幸福和不幸。赤壁因苏轼而留下千古华章，苏轼因赤壁而屹立千古。永恒的赤壁，永远的苏轼

苏轼的诗文才气贯天，苏轼的思想博大精深，苏轼的人格光芒万丈。

苏轼一生想着天下，心系苍生，让他豪情万丈；在失意时，寄情山水，洒脱飘逸；在悲观时又以佛家道家思想宽慰自己，而变得豁达开朗。正是因为有了这三种思想，才成就了一位伟大的文学家，赤壁也因苏轼的介入才得以完成它的美丽，赤壁诗文也将和这个伟大的文学家一起流芳千古。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）苏轼的诗文才气贯天，苏轼的思想博大精深，苏轼的面对逆境的态度儒家固穷的坚毅精神老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度禅宗以平常心对待一切变故的观念执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）面对逆境的态度儒家固穷的坚毅精神执着于人生而又超然物外的生命

没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。

——傅雷

启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）没有经过战斗的舍弃是虚伪的

“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”

——方方《喜欢苏东坡》最浪漫的诗人最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最具人格魅力的大师人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中再见！人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）再见！人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必赤壁赋人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）赤壁赋人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”

的惆怅；

是谁在月下低吟：“但愿人长久，千里共

婵娟”的思念；

是谁在沙场上豪言：“西北望，射天狼”

的威武；

是谁在赤壁诵唱：“乱石穿空，惊涛拍岸”

的豪迈；是你----一生坎坷永不服输的苏轼是谁在江边吟诵：“大江东去浪淘尽”

(人教)统编版《赤壁赋》课件1苏轼自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。

苏轼自题金山画像一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。苏洵苏轼苏辙朱德同志在四川眉山市三苏祠的题词一门三父子，苏洵苏轼苏辙朱德同志在四川眉山市三苏祠的苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。中国文学史上少有的全才之一。苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名多才多艺的苏东坡多才多艺的苏东坡黄庭坚苏轼人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）黄庭坚苏轼人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教苏轼辛弃疾人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）苏轼辛弃疾人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教唐宋八大家苏辙苏洵苏轼曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）唐宋八大家苏辙苏洵苏轼曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元人教版必修2蔡襄黄庭坚米芾苏轼宋四家人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）蔡襄黄庭坚米芾苏轼宋四家人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（东坡肉人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）东坡肉人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必

苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，苏轼极力反对，那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，致其入狱。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，历时五个月，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝（包括王安石），最后，神宗才决定不杀苏轼，而以贬为黄州团练副使了事。

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石被贬黄州团练副使的苏轼。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。体现了一种超然乐观、旷达洒脱的气度。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）被贬黄州团练副使的苏轼。为排遣内心郁闷，他泛舟赤壁，先后乌台诗案

宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼对王安石某些新法持不同意见，新党李定等人从他的诗中摘引了一些讽刺新法的句子，指控他诽谤朝廷，苏轼因而被捕，关押在御史台狱，在狱一百多天，史称“乌台诗案”（御史台称乌台）。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）乌台诗案 宋神宗元丰二年（1079）八月，苏轼对王安石某些新“弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的。在这场可耻的围攻中，一些品格低劣的文人充当了急先锋。”

——《苏东坡突围》余秋雨

探讨：引来墨客小人的诽谤围攻，一再遭贬仕途坎坷的原因？人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）“弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太作者的复杂思想：儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和

儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）作者的复杂思想：儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与

逆境中旷达的人生态度

观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生……”—方方《喜欢苏东坡》

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）逆境中旷达的人生态度人教版必修2第三单元《

本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。

关于“赤壁”人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）本文说的赤壁，在现在的湖北黄冈西北的长江边上，是一

赋

赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。语音上要求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）赋本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。关于课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取写作背景:

1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。

人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）写作背景:

1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）寂寞让苏轼如此美丽，人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共7朗读课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）朗读课文人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版给下列画线的字词注音1、壬戌（）10、酾酒（）2、桂棹（）11、横槊（）3、余音袅袅（）12、渔樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠妇（）14、匏尊（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相缪（）16、无尽藏（）8、舳舻千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）给下列画线的字词注音1、壬戌（）整体感知一(1)月下泛舟乐二(2--3)吊古伤今悲三(4--5)阐述哲理乐人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）整体感知一(1)月下泛舟乐人教版必修2翻译课文

（一）壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。既望：农历每月十五日为“望”，十六日为“既望”属客：劝客人饮酒。属：通“嘱”，引申为劝酒明月之诗：指《诗经·陈风·月出》窈窕之章：指《月出》篇中《月出皎兮》一章

壬戌年的秋天，七月十七日，我与客人泛舟在赤壁下的江面游览。这时清风徐来，江上风平浪静。举起酒杯一边向客人敬酒，一边朗诵《明月》的诗篇，吟起“窈窕”的篇章。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）翻译课文（一）壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。少焉：过了一会儿。斗牛：星座名。斗宿和牛宿白露：白茫茫的水气纵：任凭一苇：喻指苇叶似的小船如：往浩浩乎：广大的样子冯：通“凭”，靠，依托虚：太虚，指天空御：驾御遗世：脱离尘世羽化：道教称成仙为羽化，认为成仙后可以飞升过一会儿，月亮从东山升起，在斗、牛星之间徘徊着。白茫茫的水气笼罩江面，水光与天色连成一片。任凭这一苇叶似的小舟随意飘荡，浮在宽广无边的江面上，觉得像在浩浩荡荡的太空中驾风飞行，却不知道要到什么地方去；又觉得像是飘飘悠悠的离开了人世而无牵无挂，飞升到仙境一般。人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）人教版必修2第三单元《赤壁赋》课件（共75张）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一个字概括诗人此时的情感，乐一个字概括诗人此时的情感，乐一、写夜游赤壁游清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立羽化登仙

景事情——乐一、写夜游赤壁游清风徐来水波不兴月出白露水光遗世独立景事情—（二）

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”于是：在这个时候桂棹：桂树做的棹兰桨：木兰树做的桨空明：指映照着月色的清澈透明的江水溯：逆流而上流光：指江面上随波浮动的月光渺渺：悠远美人：指内心所思慕的贤人。这时喝酒喝得极为快乐，我就敲着船舷唱起歌来。歌词道：“桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。（二）于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。倚歌：指按照歌曲的声调和节拍和：伴奏呜呜：象声词，常指凄凉的音调舞：使……起舞泣：使……之泣嫠妇：寡妇客人中有会吹洞箫的，便按歌曲节拍应和起来。萧声呜呜的，好像在哀怨，又像在眷恋，好像在哭泣，又像在申诉，余音悠长委婉，就像细丝一样将断未绝。这萧声仿佛使潜藏在深涧中的蛟龙听了起舞，使孤舟上的寡妇听了落泪。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余二、先写歌声，后写箫声乐歌箫声怨慕泣诉——由乐转悲二、先写歌声，后写箫声乐歌箫声怨慕——由乐转悲第1段写了“乐”情之后，本段为何又转入写“悲”情？

诗人高歌“望美人兮天一方”写出了自己的忠君的殷切，希望能重用自己，为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的“悲情”，并借客人悲凉的箫声反映出来。第1段写了“乐”情之后，本段为何又转入写“悲”情？赏析“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”

先是采用比喻、通感的修辞，“怨、慕、泣、诉”四字抓住了箫声幽咽哀怨的特点。箫声起，悲意生。从开篇至此处，情绪变化正是由欢乐转为悲哀。赏析“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞香草美人最早出自屈原《离骚》香草美人：1、高洁的品质

2、圣明的君主

3、美好的理想香草美人最早出自屈原《离骚》2.词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？

明确:“美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。

2.词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀？明确:（三）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？愀然：形容神色严肃或忧愁正襟危坐：整理好衣襟，端正地坐着西：向西东：向东缪：通“缭”，盘绕苍苍：深青色困：击溃我忧伤得变了脸色，整好了衣襟，严肃地端坐着，问那个客人道：“为什么吹得这样悲凉呢？”客人回答道：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不就是曹孟德的诗句吗？向西可望到夏口，向东可望到武昌，山和水相互缭绕，树木茂密，一片苍翠，这不就是曹孟德被周瑜击溃的地方吗？（三）苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！方：当舳舻：指战船酾酒：斟酒横槊：横持着长矛当他攻破荆州，夺得江陵，顺流东下的时候战舰千里相接，旌旗遮天蔽日，面对大江酌酒豪饮，横握长矛吟诗时，那本是一代了不起的英雄啊！可是如今在什么地方呢？方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。侣、友：意动用法，以鱼虾为侣，以麋鹿为友匏樽：用匏做的酒器。匏：葫芦的一种蜉蝣：一种昆虫，生命短促，只能活几个小时何况我与你在江边和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着像一张叶子似的小舟，举起葫芦似的酒器互相敬酒。人生像蜉蝣一样短暂地寄托在天地之间，像大海里一粒小米那样渺小。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”挟：持，带。这里指偕同抱：环绕长终：长存始终骤得：迅速得到，轻易得到托遗响于悲风：把洞箫的余音寄托给悲凉的秋风哀叹我辈的生命瞬息即逝，羡慕长江流水奔腾不息，我只想着挽着飞升的仙人在宇宙中遨游，环绕着明月直到永远。但是知道这是不可能如愿以偿的幻想，所以只好借秋风里箫声来表达此时心中的忧伤。”哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第三段的内容写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。第三段的内容感受鉴赏第三段1.本段感情色彩如何？主要写了什么？客是如何阐发当时的情怀的？本段写对“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。

感受鉴赏第三段1.本段感情色彩如何？主要写了什么？本段写对“苏子愀然“何为其然也？”三.写因悲生议曹操诗句：月明、乌鹊写景：山川相缪，郁乎苍苍叙事：破荆州，下江陵，……横槊赋诗议论：固一世之雄也，而今安在哉？客曰吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。感慨哀吾生之须臾羡长江之无穷—悲(主客问答)(怀古)(伤今)苏子愀然“何为其然也？”三.写因悲生议曹操诗为何而悲？为何而悲？英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者英雄业绩今安在天地阔远而自身渺小天地阔远长江无穷而人生短暂长江无穷情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!比喻：人生短暂，感触生悲蜉蝣（天地）粟（沧海）哀（吾生）羡（长江）

理想与现实的矛盾理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。现实：不可乎骤得情怀阐发对比：古今人物——曹操，吾与子赤壁江山触发他想到历史

古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。1.曹操：对酒当歌，人生几何2.陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下3.许浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中4.苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物5.杨慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问客答古人事迹现实人生孟德遗诗孟德遗迹渔樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之缘由第三段写景议论抒情2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？主问古人事迹现实人

第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明（四）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？斯：这，指水彼：那，指月卒：最终盖：假若曾：表示强调，有“竟然”的意思自：如果（四）苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚我说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它始终没有流尽；月亮总是那样的有圆有缺，可是他到底不会增减，要是从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物竟连一眨眼的功夫都不可能保持不变；要是从它不变的一面来看，那么万物和人类都是不会消失的啊，你又何必羡慕长江的无穷无尽呢？我说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”且：况且苟：假若造物者：指天，指大自然无尽藏：佛家语，意谓无穷无尽的宝藏且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即使一丝一毫也无法占有，只有那江上的清风和山间的明月，耳朵听到的便成了悦耳的声音，眼睛看到了便成了悦目的颜色，拿它无人禁止，享用它也用不完的。这就是大自然的无穷无尽的宝藏啊，这就是我和你可以共同享受的美景和快乐。”况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即第四段1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。

第四段1.本段感情色彩如何？本段主要写什么内容？主要2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。（2）物个有主，故人不能有非分之想，僭越之心。（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？（1）从“变”3.讨论：如何评价作者的观点？

谈谈对自己的启示。

他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值