【部编教材】从“贞观之治”到“开元盛世”版1课件

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”唐太宗武则天唐玄宗唐太宗武则天唐玄宗1、时间：2、建立者：3、都城：一、唐朝的建立（唐高祖李渊）618年（巧记：“建唐留一把”）李渊（唐高祖）长安1、时间：一、唐朝的建立（唐高祖李渊）618年（巧记：“建唐材料：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”（1）根据材料，唐太宗有怎样的治国思想？（2）根据材料，他为什么有这样的思想？二、贞观之治（唐太宗李世民）吸取了隋朝速亡的历史教训虚心纳谏材料：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其1、治国思想来源：2、治国策略：吸取了隋朝速亡的历史教训（1）虚心纳谏，从善如流，广纳贤才，知人善用；房玄龄杜如晦魏征1、治国思想来源：吸取了隋朝速亡的历史教训（1）虚心纳谏，从2、治国策略：（2）政治制度：进一步完善三省六部制，明确了中央机构的职权及决策程序；（3）司法：制定法律，减省刑罚；（4）科考：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；（5）吏治：严格考察各级官吏的政绩；（6）经济：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；2、治国策略：（2）政治制度：进一步完善三省六部制，明确了中3：治世局面的形成：治世局面：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。自贞观以后，太宗励精为理。至（贞观）八、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动辄数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值二钱。——杜佑《通典》卷七材料中所叙述的社会状况是怎样的？3：治世局面的形成：治世局面：唐太宗统治期间，政治比较清明，材料研读：唐太宗经历过隋末农民战争，认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，只有徭役赋税，选用廉吏，使民衣食有余才能巩固统治。因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系。唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟，”为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟和水的关系？材料研读：唐太宗经历过隋末农民战争，认识到农民反抗是由赋役繁问题思考：政治制度：进一步完善三省六部制，明确了中央机构的职权及决策程序；司法：制定法律，减省刑罚；吏治：严格考察各级官吏的政绩；经济：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，你认为从哪些方面能体现出来？问题思考：政治制度：进一步完善三省六部制，明确了中央机构的职三、女皇帝武则天武则天：是唐朝第三个皇帝唐高宗李治的妃子，多谋善断。她成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉了两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝武则天中国历史上唯一的女皇帝三、女皇帝武则天武则天：是唐朝第三个皇帝唐高宗李治的妃子，多1、治国策略：政治上：经济上：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制，创立殿试制度。减轻人民负担，重视发展生产。2、影响：（1）社会经济得到持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。（2）为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。治宏贞观政启开元1、治国策略：政治上：①打击敌对的官僚贵族；减轻人民负担，重忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。——杜甫《忆昔》这首诗描述的是哪个时期的什么景象？描绘了唐玄宗开元年间人口增加、粮食丰盈、国库充实、百姓富足的盛世气象。开元盛世忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。这首诗描述的是哪四、开元盛世（唐玄宗）1、出现时间：2、治国策略：唐玄宗统治前期重用贤能重用姚崇和宋璟厉行改革政治：整顿吏治，裁减冗员（亲自主持对县令的考核）经济：发展经济，改革税制文化：注重文教，编修经籍。第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)四、开元盛世（唐玄宗）1、出现时间：唐玄宗统治前期重用贤能重课堂小结唐高祖（李渊）唐太祖（李世民）武则天唐玄宗统治前期政启开元，治宏贞观开元盛世贞观之治建立唐朝618年第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)课堂小结唐高祖唐太祖武则天唐玄宗政启开元，治宏贞观开元盛世贞课后练习：隋唐时期三位帝王对科举制的贡献唐太宗武则天隋炀帝隋炀帝唐太宗武则天创立进士科，标志着科举制度正式形成

增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科成为最重要的科目

创立殿试制度，不拘一格选拔人才第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)课后练习：隋唐时期三位帝王对科举制的贡献唐太宗武则天隋炀帝隋课后练习：1、唐玄宗和唐太宗是唐朝时两位很有作为的统治者。他们的相同点有()①都重用人才②都注意调整统治政策③都重视发展经济④都注意减轻农民负担A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②③④D第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)课后练习：1、唐玄宗和唐太宗是唐朝时两位很有作为的统治者。他课后练习：2、“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。下面有关“贞观之治”出现的原因的叙述，不正确的是()A．重视纳谏 B．吸取隋亡教训C．轻徭薄赋 D．任用姚崇、宋璟为相D第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)课后练习：2、“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。下面谢谢观看第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级历史下册课件(共17张PPT)谢谢观看第2课从“贞观之治”到“开元盛世”-人教部编版七年级1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出