《蜀相》教学统编课件

在这个地方，有一副对联。联曰：在这个地方，有一副对联。联曰：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为

学习目标1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品2、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。学习目标1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏一、知人论世一、知人论世杜甫（712—770）

字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。

三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别

杜甫（712—770）三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏杜甫草堂杜甫草堂

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此《蜀相》教学统编课件知识点回顾——咏史诗咏史诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。知识点回顾——咏史诗咏史诗：一般以古代历史事件或古代人物为题文体知识律诗是中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。每首的二、三两联（即颔联和颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押韵可不押。每句中用字平仄相间。文体知识律诗是中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每二、以意逆志二、以意逆志整体感知把握基调

蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

思考：本诗的感情基调是怎样的?感伤、叹惋整体感知把握基调蜀相思考：本诗的感情基调是怎样的?感伤蜀相

杜甫何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶独自呈现美好春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！蜀相

杜甫何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？合作探究一：品味写景的语言哪些诗句写景？景物有什么特点？合作探究一：品味写景的语言哪些诗句写景？景物有什么特点？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？

体现了诗人怎样的情感？品一品丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森对郁郁丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森寻——有目的的专程来访，不是映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶

王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’“著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，并分析。？析一析？析一析1.释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒自”、“空空的”的意思；2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂好音，无人倾听。进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音1.释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音叹碧草娇莺无人赏玩，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音比较理解“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句历来被认为名句，这里的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”？为什么？用“尽”和“皆”写出春意盎然、善心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感；“自”和“空”却使诗意陡然一转，在赏心悦目的春色上蒙上了一层浓浓的寂寞和悲凉的色彩。所见是满院萋萋碧草，更觉寂寞难言，惟闻呖呖黄鹂，倍感荒凉。比较理解“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句历来被认为名句“炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；

-----释字意第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；

-----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。-----点作用“炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这合作探究二：分析人物与情感诗中哪些诗句写了诸葛亮？都写了什么事？20合作探究二：分析人物与情感诗中哪些诗句写了诸葛亮？20三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代三顾频烦天下计，两朝开济老臣三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。推崇其匡时雄略诸葛亮的宏伟业绩赞扬其报国忠忱雄才大略和生平业绩忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格是诗人景仰诸葛武侯的缘由

三顾频烦天下计，推崇其匡时雄略诸葛亮的宏伟业绩赞扬其报国忠忱思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀相，可是颈联写刘备是为了什么？答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负。二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共创大业，一生才学得以施展的羡慕。思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀相，可是颈联写刘备是为了什么出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。惋惜其事业未竟，聊以自慰。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北

这两句诗为什么会具有极大的感染力？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟这两句诗为什么会具有极大的感染力？出师未捷身先死，这两句诗是诗人的感叹。

——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然正气激动人心。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感叹。这两句诗是诗人的感叹。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。作者感

蜀相

（七律、怀古诗

）

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。首联：寻访祠堂叙事（仰慕）颔联：祠堂春色写景（叹惋）颈联：丞相功业议论（歌颂）尾联：壮志未酬抒情（惋惜）蜀相（七律、怀古诗）丞

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮艺术特色1、情景交融

，借景抒情、以乐景衬哀情

2、动静结合，以动衬静。3、视听结合4、侧面烘托5、借古抒怀。艺术特色1、情景交融，借景抒情、以乐景衬哀情20三、问题分析20三、问题分析

1.提问，这首诗的题材是？怀古诗

2.提问，既是怀古诗，为何不以《题成都武侯祠》或《武侯祠怀古》为题？

本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩，同时惋惜他的壮志未酬，另以《蜀相》为题更能突出诸葛亮在人们心目中独一无二的位置。《蜀相》教学统编课件探究题：

诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？

1.以“蜀相”为题，更能突出诸葛亮在人们心目中的地位；2.由武侯祠引入，因武侯祠而思蜀相，表达了对诸葛亮的景仰之情；3.祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人对武侯被人遗忘的感慨和惋惜；4.人物已逝，祠堂长存，写祠堂为下文抒情做铺垫。探究题：

诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却都在写景写环思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉和悲伤的？思考：诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出结果不同人物角度战争频频动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，失意难耐。诸葛亮杜甫时代才情谢谢观看谢谢观看1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看，欢迎指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现在这个地方，有一副对联。联曰：在这个地方，有一副对联。联曰：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为

学习目标1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品2、把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。学习目标1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，欣赏一、知人论世一、知人论世杜甫（712—770）

字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。

三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别

杜甫（712—770）三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏杜甫草堂杜甫草堂

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。写作背景此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此《蜀相》教学统编课件知识点回顾——咏史诗咏史诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。知识点回顾——咏史诗咏史诗：一般以古代历史事件或古代人物为题文体知识律诗是中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。每首的二、三两联（即颔联和颈联）必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押韵可不押。每句中用字平仄相间。文体知识律诗是中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每二、以意逆志二、以意逆志整体感知把握基调

蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

思考：本诗的感情基调是怎样的?感伤、叹惋整体感知把握基调蜀相思考：本诗的感情基调是怎样的?感伤蜀相

杜甫何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶独自呈现美好春色，树上的黄鹂隔枝空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！蜀相

杜甫何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？合作探究一：品味写景的语言哪些诗句写景？景物有什么特点？合作探究一：品味写景的语言哪些诗句写景？景物有什么特点？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？

体现了诗人怎样的情感？品一品丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森对郁郁丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森

寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森寻——有目的的专程来访，不是映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶好音——悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，从祠堂的外部到内部，内景映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶——映照着台阶

王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’“著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切，并分析。？析一析？析一析1.释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒自”、“空空的”的意思；2.绘形象：碧草春色，无人欣赏；黄鹂好音，无人倾听。进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，3.点作用：表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音1.释字意：“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的”、“徒叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音叹碧草娇莺无人赏玩，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音比较理解“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句历来被认为名句，这里的“自”和“空”能不能换成“尽”和“皆”？为什么？用“尽”和“皆”写出春意盎然、善心悦目的景色，显露的是欣喜愉悦的情感；“自”和“空”却使诗意陡然一转，在赏心悦目的春色上蒙上了一层浓浓的寂寞和悲凉的色彩。所见是满院萋萋碧草，更觉寂寞难言，惟闻呖呖黄鹂，倍感荒凉。比较理解“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一句历来被认为名句“炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；

-----释字意第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；

-----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。-----点作用“炼字”题答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义，或指出这合作探究二：分析人物与情感诗中哪些诗句写了诸葛亮？都写了什么事？20合作探究二：分析人物与情感诗中哪些诗句写了诸葛亮？20三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸葛亮《出师表》）频烦——多次天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”三顾频烦天下计，两朝开济老臣心两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代三顾频烦天下计，两朝开济老臣三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。推崇其匡时雄略诸葛亮的宏伟业绩赞扬其报国忠忱雄才大略和生平业绩忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格是诗人景仰诸葛武侯的缘由

三顾频烦天下计，推崇其匡时雄略诸葛亮的宏伟业绩赞扬其报国忠忱思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀相，可是颈联写刘备是为了什么？答：一、写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负。二、诗人对诸葛亮和刘备君臣际会，共创大业，一生才学得以施展的羡慕。思考：“三顾频烦”写谁？题目是蜀相，可是颈联写刘备是为了什么出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜。惋惜其事业未竟，聊以自慰。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师——诸葛亮为伐魏，曾六次北

这两句诗为什么会具有极大的感染力？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟这两句诗为什么会具有极大的感染力？出师未捷身先死，这两句诗是诗人的感叹。

——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终，鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然正气激动人心。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感叹。这两句诗是诗人的感叹。安史之乱后，国破家亡，民不聊生。作者感

蜀相

（七律、怀古诗

）

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。首联：寻访祠堂叙事（仰慕）颔联：祠堂春色写景（叹惋）颈联：丞相功业议论（歌颂）尾联：壮志未酬抒情（惋惜）蜀相（七律、怀古诗）丞

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。概括主旨诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮艺术特色1、情景交融

，借景抒情、以乐景衬哀情

2、动静结合，以动衬静。3、视听结合4、侧面烘托5、借古抒怀。艺术特色1、情景交融，借景抒情、以乐景衬哀情20三、问题分析20三、问题分析

1.提问，这首诗的题材是？怀古诗

2.提问，既是怀古诗，为何不以《题成都武侯祠》或《武侯祠怀古》为题？

本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩，同时惋惜他的壮志未酬，另以《蜀相》为题更能突出诸葛亮在人们心目中独一无二的位置。《蜀相》教学统编课件探究题：

诗歌题目是“蜀相”，但是诗歌前半部分却都在写景写环境，这样写是否违背了主旨？

1.以