鲁教版《秋天》教学心得体会

Word———鲁教版《秋天》教学心得体会

新教育提倡要构筑有效课堂，那么，如何构筑呢？许多老师心里还是一片迷茫。我认为，第一要素就是在上课前，肯定要做到心中有数，这一课，我们应当教会孩子什么？有了这一明确的目标，上课的时候就能思路清楚，游刃有余。

《秋天》一课是鲁教版学校语文二班级上册的第一篇课文。文章根据从高到低，从远到近的挨次，分别描写了蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子等代表秋天的事物，结构清楚，语句美丽，是一篇很好的写景文章。

这一课，我主要抓住两个“学会”和两个“训练”来教学的，要让同学学会观看景物的方法，学会读书的方法；训练同学的朗读力量和写作力量。

一、让同学学会观看方法：

在同学通读课文之后，我就提出这样的一个问题：这篇课文是根据什么挨次写的？孩子们都能答出“从高到低”的挨次，这要归功于上学期我上的一堂全局公开课——口语交际《找春天》，当时就教给了孩子们观看图画的方法，看来孩子们还能活学活用，融会贯穿。接着，我就追问：从哪知道是根据从高究竟的挨次呢？随着孩子们的回答，我板书出了这一课的重点词：蓝天、白云、稻田、池塘、梧桐树、落叶、燕子，文章结构一下子就清晰了。随后我总结到：这是一篇写景的文章，我们在描写一处景物的时候，要根据肯定的挨次去观看，这样，写出来的文章才会层次清楚，有条理。其实这篇文章不但根据从高究竟的挨次描写，还根据了从远到近的挨次，先写了远处的稻田一眼望不到边，又写了近处池塘边上的梧桐树叶。因此，这篇文章的观看方法是：从高到低，从远到近。

二、让同学学会读书方法

现在许多孩子读书时整个吞枣，不求甚解，读过一遍之后，没有在脑海中留下什么印象，因此，读过之后，没有什么收获。在教《秋天》一课时，我教给了同学批注式读书的方法。

比如，在第一自然段，有这样一句“高高的蓝天上飘着几朵白云。”我引导孩子们思索，这一句话可以换成我们刚刚学过的一个成语，聪慧的小伴侣很快说出“天高云淡”，我让他们赶快把这个成语批注在这句话的旁边。

比如，在其次自然段，有句“蓝天下是一眼望不到边的稻田”。我引导孩子们思索，一眼望不到边可以换成什么成语，孩子们也很快答出“一望无际”“一望无边”，我就又让他们把这个成语批注在这句话的旁边。

再比如，“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子”。引导孩子们思索，这是一个什么句？然后让他们用波浪线画出这句话，并批注“比方句”……

这样边读边画边批注，文章的脉络和重点，很快就显示出来，有助于对文本的理解。让孩子们用这样的方法读书，不但积累了词汇，还学会了写作方法，真是一举多得。

三、训练同学的朗读力量

《秋天》一课，语言非常美丽，特殊适合训练同学的朗读。因此教这篇课文时，我注意了对同学朗读力量的培育和训练。实行的形式是：第一遍我来范读，其次遍我领读，第三遍让孩子们自由练读，第四遍是集体读，然后是指名读，最终是分男女生、分小组赛读。在每次读的时候，我都会准时点评和订正，个别读的不到位的地方，我就一遍遍示范。经过多种形式的朗读，经过一遍遍订正和示范，一节课下来，孩子们都能声情并茂地朗读了，朗读力量有了明显的提高。

四、训练同学的写作力量

我们许多老师总是埋怨孩子们不会写作文，许多孩子也是一提到作文就发怵。其实只要我们专心借助文原来训练，日积月累下去，孩子们的写作力量何愁不能提高？

比如《秋天》一课的第三自然段，描写落叶时，这样写道：有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。有的落在岸边，蚂蚁爬过去，来回跑着，把它当做运动场。读到这里，我这样引导：落叶还落到哪了？谁怎样做？把它当做什么了呢？

这样一激发，给了孩子们一个想像的空间，孩子们便张开想像的翅膀，纷纷回答——

有的落在森林里，松鼠跑过去，捡起来戴在头上，把它当做帽子。

有的落在草地上，七星瓢虫爬过去，钻进底下，把它当做棉被。

有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒适地躺着，把它当做小船。

有的在空中飘舞，飞来飞去，小鸡看到了，把它当做蝴蝶。

有的落到小狗的头上，小狗戴上它，把它当做漂亮的蝴蝶结……

孩子们的回答真是太精彩了，让我一次次赞叹，一阵阵欣喜。于是，我抓紧抓住这精彩的瞬间，让孩子们把自己创编的内容写在书上，作为永久的珍藏。我想，正是由于给了孩子们这样一个引领，这样一个平台，这样一个空间，孩子们就能打开思维的大门，张开想像的翅膀，写下漂亮的诗行。我们的语文课也就在一次次有心的引领下，为同学铺垫了写作的基础，培育了写作的爱好和力量。

短短的一篇课文，在融洽的、布满激情和乐趣的氛围中结束了，