五年级数学教学计划

第第页五年级数学教学计划

五班级数学教学计划篇1

一、本册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。

二、本册教学任务和目标

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、过程与方法

①经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

3、情感立场和价值观

①积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

⑤养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点、难点

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

四、同学双基技能学习方法和非智力因素分析

五〔1〕班本学期共有**名同学。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。同学方面，主要是

基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多同学整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的同学教学。同时辅导好优生，使本班更多同学争取考到优秀以上。

五、提高教学质量的措施：

〔1〕加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育，切实掌控好这些基础知识。。

〔2〕要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

〔3〕着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十同学的学习。

〔4〕加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

〔5〕加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

〔6〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔7〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

〔8〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

〔9〕关注同学非智力因素，利用积分卡激励制度，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好同学"评比等活动，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。

六、教学进度安排

周次教学内容课时

1图形的变换1

2图形的变换3

3因数和倍数2

42、5、3的倍数的特征

质数和合数4

5长方体和正方体的认识

长方体和正方体的表面积4

6长方体和正方体的体积4

7长方体和正方体的体积3

8分数的意义4

9真分数和假分数4

10分数的基本性质4

11约分4

12期中考试4

13通分4

14分数与小数的互化

整理和复习4

15同分母分数加、减法4

16异分母分数加、减法4

17分数加减混合运算4

18统计、数学广角4

19总复习4

20期末考试

五班级数学教学计划篇2

一、同学知识现状分析：

五年三班共有同学42人，其中男生12人，女生30人。大部分的同学学习立场端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进行学习。但个别同学技能较差，计算和应用题都存在困难。还有的同学学习立场不端正，不能按时完成作业。据了解本班同学的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

二、本学期教学的主要任务和要求：

本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四那么混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。

教学要求：

1、掌控小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。

2、掌控小数四那么混合运算顺次，并能够正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。

4、掌控平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。

6、会运用计算器。

三、各单元的目的要求：

〔1〕第一单元：小数的乘法和除法。要求同学理解小数乘、除法的意义，掌控小数乘、除法的计算方法〔只要掌控积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。〕；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。

〔2〕第二单元：整数、小数四那么混合运算和应用题。要求同学掌控运算顺次，娴熟、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的技能。

〔3〕第三单元：多边形面积的计算。要求同学在理解的基础上掌控平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌控每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培育动手操作、观测、概括及解决实际问题的技能。

〔4〕第四单元：简易方程。要求同学掌控一些简约的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并掌控解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的技能。

〔5〕第五单元：总复习。要求同学全面、系统、坚固地掌控本学期所学知识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的技能和解决实际问题的技能。

四、教材重点和难点：

1、重点是小数乘除法计算和简易方程；

2、难点是小数除法和列方程解应用题。

五、本学期提高教学质量的措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用，端正个别同学的学习立场。

2、加强同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。给他们更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的性格特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。

五班级数学教学计划篇3

一、同学状况分析

五班级共有同学37人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观测、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般技能，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别同学基础知识差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的知识量比中班级大，同学的学习技能和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

三、教学重点难点

教学重点

多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法;

教学难点：

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,精确计算，引导梳理适合同学自主解决的实际问题。

四、教学目标

(一)基础知识

①通过合理的分类，并借助直观，让同学体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使同学初步体会负数的大小。

③要让同学经受公式推导的完整过程。

④把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓舞同学画图列举查找规律。

⑦理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让同学体会1公顷的实际大小。

⑨引导同学依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让同学感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

(二)基本技能

充分利用新旧知识间的联系，联系同学的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与同学原有的知识体系联系起来进行教与学。

(三)情感立场和价值观

①使同学积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

③引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

④制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

五、教学方法

(1)创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。

五班级数学教学计划篇4

一、同学状况分析

本班共有同学56人，其中男生有32人，通过一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，成果不抱负，对自己要求不够严格，后进生面广。针对涌现的问题，本学期我想从培育同学良好的学习习惯着手，重点抓同学的作业，在作业中找出每个同学的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。从而激发同学学习数学的爱好。最末，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结帮助的氛围。

同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的鼓舞与援助，促使其自觉学习。

二、教材分析：

1、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法：13课时

(2)长方体(一)15课时

(3)分数除法：18课时

(4)长方体(二)：15课时

(5)分数混合运算：15课时

(6)百分数：17课时

(7)统计：7课时

(8)总复习：4课时

2、教学重点:

(1)理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

(2)理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

(3)重点培育分析问题、解决问题的技能。

(4)认识百分数的意义是重点，探究并掌控百分数与分数、小数互化的方法。

(5)了解长方体的几何结构。掌控长方体表面积的计算方法。

(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

3、教学难点：

(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。

(3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、提高教学质量措施

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯，开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

四、辅导计划

1、着重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地援助差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的协作，援助潜能生从立场到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五、教学进度表

略

五班级数学教学计划篇5

一、班级同学状况分析

全班共有同学38人，大部分同学对数学有上进心，但接受技能还有待提高，学习立场还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，应加强培育他们的各种学习数学的技能，以促进同学全面进展。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的'意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟的进行约分和通分。

2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌控分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简约的分数加减法，会解决有关分数加减法的简约实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

五班级数学教学计划篇6

一、教学目标：

1、知识与技能：

〔1〕经受探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四那么计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的技能，加强运用所学知识解决现实生活中简约问题的意识。

〔2〕使同学通过对平面图形的观测和简约变换等活动，经受探究面积计算公式的过程，掌控有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

〔3〕使同学通过观测和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌控收集、整理和描述数据的方法，加强统计观念。

2、数学思索：

〔1〕结合认数进一步进展数感。

〔2〕结合面积的测量和计算进展空间观念。

〔3〕结合面积公式和简约周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

〔4〕结合统计表〔图〕的认识进展统计观念。

〔5〕结合有关教学内容进展推理技能。

3、解决问题：

〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简约统计的问题、小数四那么运算的问题以及简约周期现象的问题。

〔2〕能在现实情境中主动发觉并提出简约的数学问题。

〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

4、情感与立场：

〔1〕经受探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

〔2〕联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断加强学数学、用数学的自觉性。

〔3〕通过阅读你知道吗等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野、加强创新意识。

二、教材简析：

1、数与代数领域〔第1、3、4、5、6、8