数学教学计划(15篇)

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时间就宛如白驹过隙般的流泻，相信大家对即将到来的工作生活满心期望吧！做好筹划可是让你提高工作效率的方法喔！我们该怎么拟定筹划呢？以下是我为大家收集的数学教学筹划，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。

数学教学筹划1

一、教学内容：

这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的熟悉和加减法、熟悉图、形、分类、11~20以内数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安置了常见几何图形的直观熟悉，对比多少，长短和高矮，简朴的分类，以及初步熟悉钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

二、编排特点

1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学供给更丰富的学识。

2、重视学生的阅历和体验，根据学生已有的阅历和学识设计活动内容和学习素材。

3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达成计算纯熟。

4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感。

5、计算教学表达算法多样化，允许学生采用自己认为适合的方法举行计算。

6、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

7、安置“用数学〞的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决安置实践活动，使学生体验数学与

8、表达教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学供给丰富的资源。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是使学生能够：

1、纯熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，掌管数的依次和大小，掌管10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各片面名称，初步知道加法和减法的关系，对比纯熟地计算一位数的加法和10以内数的减法

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简朴的实际问题。

4、熟悉符号“=〞、“〈〞、“〈〞，回使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。

6、初步了解分类的方法，回举行简朴的分类。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信仰。

9、专心作业、书写感激的良好习惯。

10、通过实践活动体验教学和日常生活的紧密联系。

四、教学措施：

1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，举行学习目的性的教导与思想品德教导。

2、针对计算教学这一教学重点，教学时留神：

①用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。

②激励学生因题而异生动采用不同的计算方法解决问题。

③加强根本训练，打好计算根基。

④培养专心、留心地计算和实时检查的学习习惯。

3、结合本册的数学学识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的才能培养。

4、要充分表达教学的开放性和创造性，提防培养学生的创新学习才能。

五、本学期教改思路

以新课程标准为依托，积极开展教改测验，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学习的全过程。充分培养学生自主创新的学习才能。

六、教学进度安置：

周次日期教学内容

1。9、1~9、7①打定教学②数一数③比多少

2。9、8~9、14①比长短、比高矮②1~5的熟悉

3。9、15~9、275以内数的组成及加减法

4。9、22~9、280的熟悉及单元训练

5。9、29~10、5国庆休息

6。10、6~10、12①熟悉立体图形②平面图形

7。10、13~10、19①分类单元训练

8。10、20~10、266、7和8的熟悉

9。10、27~11、28、9的加减法、10的熟悉

10。11、3~11、9填未知数—加减混合

11。11、10~11、16整理和复习

12。11、17~11、25实践活动、11~20各数的熟悉

13。11、26~12、110加几及相应的减法

14。12、2~12、8熟悉钟表，熟悉整时和半时

15。12、9~12、159加几，8、7、6加几进位加法

16。12、16~12、225、4、3、2加几

17。12、23~12、29整理和复习、实践活动

18。12、30~1、5总复习

19。1、6~1、11复习迎考

数学教学筹划2

一、根本处境分析：

本班有学生41人，其中男生20人，女生21人。从上期平日学习和期末考试看，学生的根基学识掌管得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课根本都能潜心听讲，课后实时完成作业。但也存在一些缺乏：如片面学生做作业马虎，并且做完作业后不热爱检查，更加是计算很不细心;当然还有片面学生有抄作业现象;片面学生动手才能也较差，譬如作图等。

二、本册教材分析：

修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。与人教版九年义务教导教科书相比，主要做了以下几方面的调整。

1、将“百分数〞移至本册。

在原九年义务教导教材中，，将“百分数〞的内容安置在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数〞移至第十二册，无论从课时还是从内容的贯穿来看，都是分外适合的。

2、“整理和复习〞片面的调整。

本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题举行相应的变动，如将“成数、折扣〞的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题举行改编，等等。

3、增加“综合应用〞。

(1)有奖购书活动中的数学问题。

(2)设计“六一〞庆祝活动方案

三、本册教材的教学要求：

1、使学生理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决一些对比简朴的有关百分数的实际问题。

2、理解比例的意义，熟悉比例各片面的名称。能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。理解并掌管比例的根本性质。使学生理解成正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正反比例。

3、使学生熟悉圆柱，了解圆柱体各片面名称，掌管图柱体的特征。理解圆柱体侧面积和外观积的含义，掌管计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和外观积。使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌管求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。使学生熟悉圆锥，掌管它的特征，学会计算圆锥的体积。

4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌管它的特点，学会制作扇形统计图的方法。

5、对比系统地、坚韧地掌管自然数、整数、分数、小数、百分数的意义、以及它们之间的联系和识别。能对比纯熟地读、写数。能对比纯熟地举行数的改写。能对比纯熟地举行数的大小对比。掌管整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和识别。掌管四那么运算的意义和法那么，以及四那么运算各片面间的关系。对比纯熟地举行整数、小数、分数的四那么运算。

6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。掌管比和比例的意义。比例的根本性质。会解比例。进一步理解正、反比例的意义、能够正确判断成正、反比例的量。

7、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简朴应用题，进一步提高学生分析和解允许用题的才能。

8、掌管相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的纯熟程度。掌管各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和识别。能找出轴对称图形的对称轴、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展学生的空间观念。

四、概括措施：

1、走进新课程，决胜新课程。专心搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学识，在实践中不断探索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，实时反应信息。

4、放下架子，与学生打成一片，崇敬学生的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间彼此交流。小组与小组之间彼此评比，培养优生，激励后进生。

6、重视在学生已有学识和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培养学生的应用意识和实践才能。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、提升教学评价方法。

11、专心落实作业辅导这一环节，实时做好作业处境记载。并对问题学生实时指点，限时改正，逐步提高。

12、正考风，肃穆考纪，真实反映学生的实际处境，树正气，树标兵，充分断定学生的学习成果，杜绝学生的幸运心理。

五、课时安置：

百分数13课时

圆柱和圆锥10课时

正比例和反比例9课时

统计4课时

总复习25课时

数学教学筹划3

一、课堂情境分析

五年级一班有52名学生。大多数学生有正确的学习态度和良好的学习习惯。在课堂上，我可以积极地斟酌，积极地、创造性地学习。从上一学年的学识质量采纳处境来看，学生的整体素质依旧良好，即不时有个别孩子的需求和老师的建议。有鉴于此，本学年在提防根基学识教学的同时，将加强对后进生和优生的引导，表达分层教学，全面提高合格率和优良率。

二、教材与教学目标

本教材主要包括以下材料：圆、百分比、圆柱和圆锥、比例、尺度、统计等

推举阅读：高中数学教学筹划

本教材的教学目标是让学生

1通过查看、操作等方法，了解圆，能用工具绘图，掌管圆的周长和面积的计算公式，能用圆的周长和面积的计算公式解决简朴的实际问题。

2、结合概括处境理解百分比的含义，能正确读写百分比，能结合概括实例将百分比、分数、小数转换成数字、税率、折扣、利息，能用百分比解决一些简朴的实际问题。

3、了解圆柱和圆锥，掌管它们的特点，掌管圆柱外观积、体积和圆锥体积的计算方法，能够用圆柱和圆锥解决简朴的实际问题。

4、结合概括处境理解比例的含义和性质，理解正比例和负比例的含义，正确确定正比例和负比例的数量，并根据给定的具有正比例关系的数据绘制坐标轴的网格纸，并根据给定量的值来估计另一个量的值，根据正负比例的含义可以解决一些简朴的实际问题。

5、理解比例尺的含义，澄清地图上距离、实际距离和比例尺之间的关系，并可用于解决简朴的实际问题。

6、了解模式和中位数，能够找到一组数据的模式和中位数，了解实际意义，根据概括问题选择适合的统计数据举行描述和分析，并做出合理解释。

三、教学措施

1、体验探索圆的周长和面积、圆柱体的外观积以及圆柱体和圆锥体体积的计算方法的过程，感受转化后的数学思想和方法，在查看、操作活动中培养抽象、概括和推理才能，思维与沟通

2、供给丰富的空间和图形教材，提防动手时间和自主探索，促进学生空间观念的进展。

3、传授统计学识，培养学生的统计观念，逐步形成从数学角度斟酌问题的思维习惯。

4、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信仰。

5、情感、态度和价值观的培养渗透到数学教学中，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。

数学教学筹划4

一、学生情景分析：

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能进取斟酌，进取发言，作业专心按时完成。大片面同学能够纯熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简朴的问题。对位置、图形、统计等方面的学识也能较好地掌管。个别学生还没到达计算正确、急速，今后要加强辅导。

二、教材分析：

本册教材包括以下一些资料：表内除法，万以内数的熟悉，简朴的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题。

表内除法的编排表达了两个特点，第一，在学生已经对比纯熟地掌管了表内乘法的根基上，教材集中安置了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除〞和“包含除〞，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不一样的生活原型〔把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人〕，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的熟悉变更了原有的编排布局，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，展现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的根基上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数〔几百几十〕的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打定。本单元还结合几百几十的加、减法，安置了估算的教学资料，让学生进一步学习根据概括情景，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的资料，第一，安置了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，表示学生在实际活动中碰见的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安置解决问题的有关资料，让学生在掌管了一些数与计算学识后，学习用所学的数学学识解决一些简朴的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安置了图形与变换一章，资料包括“锐角和钝角〞“平移与旋转〞。与原有教材相比，“锐角和钝角〞的熟悉明显提前了，“平移与旋转〞是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在概括的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简朴的数据和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简朴的复式统计表。本册教材还安置了“找规律〞的教学资料，引导学生经过查看、推测、测验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学识，同时培养学生查看、操作及归纳推理的才能，察觉和赏识数学美、运用数学去创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的概括情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，明白小括号的作用。培养学生专心查看、独立斟酌等良好习惯，初步培养学生在实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的才能。

2、让学生在概括情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各片面的名称。使学生初步熟悉乘、除法之间的关系，能对比纯熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简朴的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、保护大自然的教导。培养学生专心查看、独立斟酌等良好学习习惯。

3、使学生会鉴别直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简朴图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身体验用7—9的乘法口诀求商的过程，掌管用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简朴的或稍繁杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际举行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用概括的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信仰，逐步进展学生的数感。

6、在概括的生活情景中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够举行简朴的计算；在建立质量观念的根基上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合概括情境，举行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据概括情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简朴的方法收集和整理数据；使学生初步熟悉条形统计图和简朴的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题，并能够惊醒简朴的分析；经过对周边现实生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生经过查看、推测、测验、推理等活动察觉图形和数字的排列规律；培养学生的查看、操作及归纳推理的才能；培养学生察觉和赏识数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学学识

四、教学措施：

1、专心学习?义务教导数学课程标准?。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥团体教研的作用。

3、专心研究、创造性的使用测验教材，专心备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不一样的学生在数学上得到不一样的进展。

〔1〕对学有余力的学生，举行奥数辅导，使它们的才能得到进一步提高。

〔2〕重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期举行测试，实时反应总结。

五、课时安置：〔略〕

数学教学筹划5

一、教学目标

1、学识与技能方面

(1)使学生联系已有的学识和阅历，体验从概括问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌管有关的计算方法和运算依次，察觉并初步理解一些简朴的运算规律;初步熟悉自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。

(2)使学生体验探索一些常见平面图形特征以及简朴变换的过程，熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简朴变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系概括问题初步熟悉折线统计图，初步掌管用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点举行简朴的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2、数学斟酌方面

在探索计算方法、察觉运算规律的过程中，开展类比、揣摩、归纳、验证等活动，进展合情推理才能;在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，举行查看、对比、分析、综合，进一步进展抽象思维，巩固符号感;在探索平面图形的特征、对图形举行简朴变换以及设计图案的过程中，进一步进展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果举行分析和解释的过程中，进一步巩固统计观念。

3、解决问题方面

(1)能从现实情境中察觉并提出一些简朴的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学识和方法解决问题，进一步进展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理使用计算器举行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简朴图案和用调查统计的方法解决简朴实际问题的过程中，进一步巩固合作意识，并能对解决问题的过程举行必要的解释与说明。

(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步巩固对解决问题过程的反思意识。

4、情感态度方面

在探索和察觉数学学识、规律的过程中，进一步获得告成的体验，产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心，树立学好数学的自信仰;进一步体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。

二、补差措施：

1、培养学生分析、对比和综合的才能。

2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

3、专心做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。

4、尽力创设浓重的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学识。

5、加强家校联系，取得家长的关切与支持。

三、研究专题及实施步骤

结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点举行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。

1、刻苦钻研教材，专心备课，提升教学方法，以教师为指导，学生为主体。

2、提防学生学识形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，议论、抢答等形式的学习，培养学生从周边情境中察觉数学问题并能用所学学识解决问题的才能。

3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生专心负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

数学教学筹划6

一、学生处境简析

一小部学生根基一般，大部份学生根基差，学生主动性不强，在教学过程中务必留神调动各层学生学习积极性。

二、教材总体分析

三、目标要求

1、掌管各章的有关根基学识，譬如公式、定理等等

2、在掌管根基学识上，运用它们解决有关问题；

3、在学习过程中，加强对学生的训练，让学生掌管有关学识的运用。

四、方法与措施

教学方法：启发式；引导察觉法；讲授法；指导学生自主学习法；师生共同议论法。

措施：在教学过程中，留神学生主体作用，教师为主导的原那么，引导学生分析、解决问题。在学会学识的同时，掌管学习方法。

数学教学筹划7

?课程标准?的总体目标中提出，要让学生"体验将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌管数与代数的根基学识和根本技能，并能解决简朴的问题"。小学数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这片面学识，下面谈谈我的一些做法和体会。

一、培养学生的审题习惯。

细致地审题，弄明白题意，是切实解允许用题的先决条件。因此，在教学中可先让学生根据解题要求找出题中直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的相依关系，审题时可要求学生边读题边斟酌，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。

为了培养儿童细致审题的习惯，我常把一些轻易混淆的题目同时展现，让学生分析计算。例如：①图书室的科技书与故事书共3000册，科技书的册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

②图书室有故事书3000册，科技书册数是故事书的2/3，有科技书多少册？

题①中3000册为共有数，题②中3000册是一种的，因此计算方法不一致。经常举行此类练习，就轻易养成专心审题的习惯。

二、教给学生分析应用题常用的推理方法。

在解题过程中，学生往往习惯于模仿教师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给学生分析应用题的推理方法，扶助学生明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。

所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题启程举行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？

指导学生口述，要求两车一次共运煤多少千克？根据题意务必知道哪两个条件〔甲车运的和乙车运的〕？题中列出的条件哪个是已知的〔甲车运的〕，哪个是未知的〔乙车运的〕，应先求什么〔乙车运的300+50=350〕？然后再求什么〔两车一共用煤多少千克，300+350=650〕？

综合法是从应用题的已知条件启程，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导学生这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量〔300+50=350〕，有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？〔300+350=650〕。通过上面题的两种解法可以看出，不管是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是斟酌方向，已知条件是解题的依据。

三、对易混淆的问题举行比较分析。

对一些有联系而又轻易混淆的应用题可引导学生举行比较分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往轻易混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法；二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可安置以下一组题举行比较教学。

①果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵？

②果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵？

③果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵？

④果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵？

⑤果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果棵多少棵？

⑥果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵？

两数相对比，以后面的数为标准数，前面的数为对比数，即与谁相比谁为标准数〔通常设标准数为1〕。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的一致点是：都知道对比数占标准数的几分之几；不同点是：前者是已知标准数求对比数，后者是已知对比数求标准数。题①、③、⑤都是苹果树与梨树相对比，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为对比数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题②、④、⑥都是梨树与苹果树相对比，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为对比数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为对比数，苹果树的棵数题目中都不知道，因此，它属于后类用除法。题①、②中对比数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号〞，题③、④、⑤、⑥中对比数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号〞。

四、让学生理解典型应用题中的数量关系。

在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上：

1、要求学生掌管常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能纯熟地加以运用，让学生根据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。

2、培养学生的综合才能，要求学生在解题中，抓住题中的关键点〔俗称中间问题〕。例如：某人驾车5小时行300千米，照这样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达？此题在教学中就要留神让学生抓住不变量〔速度〕，要抓住不变量就务必充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要学生综合才能的提高。

五、要引导学生自编应用题。

让学生了解应用题的布局，重视自编应用题的教学，是提高解题才能的重要环节。在低年级举行简朴应用题教学时，就让学生了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两片面组成，因此，可举行填空练习。

如：〔1〕学校举行运动会有女运鼓动153人，男运鼓动比女运鼓动多37人，________？〔补问题〕

〔2〕学校举行运动会，有女运鼓动153人，________，一共有多少人？〔补适合条件〕

在高年级要引导学生自编应用题，通过自编，使学生熟悉和掌管各类应用题的布局特点。如：

1、按指定算式编题：如按算式240×1/3=？编一道应用题。

2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名学生，女生占2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。

3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。

指导学生自编应用题，应让学生结合实际，编写他们自己所熟谙的事物。

以上是对小学数学应用题教学的一些浅显熟悉，在实际教学中，不管何种类型的应用题要留神让学生的思维才能得到充分进展，让学生养成良好的思维习惯和学习习惯，以让学生在今后漫长的学习生涯中能自觉地去掌管更多、更广的数学学识，为学生今后的学习打下较为坚实的学习根基。

数学教学筹划8

一、教材分析

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的熟悉，建立了初步的质量观念。本单元在此根基上，教学一些计量质量的学识，扶助学生熟悉质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．留神以学生已有阅历为根基，供给学生熟谙的生活情境，扶助学生理解数学学识。

数学课程要关注学生的生活阅历和已有的.学识体验是?标准?的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟谙的生活情境启程，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的紧密联系。

2．通过多种方式扶助学生建立1克和1千克的观念。

学生在生活中都接触过质量问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛查看，务必要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏熟悉。克和千克是两个根本的质量单位，假设学生对这两个单位的实际“大小〞形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们举行估测或实测，也轻易掌管单位间的进率。反过来，学生在举行实际测量的活动中，也能进一步加深和稳定这两个质量单位的观念。

二、教学目标

1．在概括生活情境中，使学生感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2．使学生知道用秤称物体的方法，能够举行简朴的计算。

3．在建立质量观念的根基上，培养学生估量物体质量的意识。

三、教学建议

1．克和千克的熟悉。

熟悉质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应留神让学生通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

2．解决问题。

教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动好玩的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、概括的情境中加深对克和千克的理解。

3．培养学生的估测意识。

在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们供给先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做〞中第2题时，教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择适合的秤称一称，对比估测与实际测量所得结果的区别，从而不断修正自己的估测策略。

四、教时调配

这片面内容可以用2课时举行教学。

数学教学筹划9

一、学情分析

二年级的学生，根本上具备务必的数学意识、数学理解才能及应用数学学识解决生活中实际问题的才能；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的进取性高，兴趣浓；大片面学生对计算对比纯熟，个别在计算速度上存在务必差异。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的稳定，持续培养学生“倾听〞、“合作〞、“交流〞等才能和习惯，养成专心做作业、书写感激的良好习惯。其次，要使学生在获得数学根本学识和根本技能的同时，进展数学才能，培养创新意识和实践才能，体会数学与生活的紧密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信仰。

二、教材分析

〔一〕资料变动情景

?标准20xx?对统计与概率梁宇的学识资料举行了调整，提出在第一学段要体验简朴的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上鉴别图形平移了多少格的资料。实时安置了混合运算单元，其次是将“有余数的除法〞这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安置更能突出“有余数的除法〞和“表内除法〞的联系。

〔二〕教学资料

本册教材资料包括：数据收集整理，表内除法

〔一〕，图形的运动，表内除法

〔二〕，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简朴的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域资料穿插编排，彼此搭配，持续加强学生对学识整理才能的培养，持续提防表达数学背景学识，在完整的过程中培养解决问题的才能。同时练习的层次、功能清晰，为教学评价供应线索。

三、教学目标

1、了解统计的意义，能学会用简朴的方法收集和整理数据。

2、让学生在概括情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，明白除法算式各片面的名称。能够对比纯熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简朴的实际问题。

3、使学生学会鉴别轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在纯熟掌管用乘法口诀求商的根基上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简朴和稍繁杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步掌管包含二级运算的混合式题的运算依次，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生体验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。掌管除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，体验数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、经过一系列的推测、对比、推理等活动，使学生感受简朴推理的过程，找出简朴事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

11、养成专心作业、书写感激的良好习惯。

12、经过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点、难点

重点：

1、除法。

2、万以内数的熟悉。

3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的才能；学会解决各种应用题。

五、教学措施

1．科学安置解决问题的教学，重视培养学生解决问题的才能，构成应用意识。

2．万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展学生的数感。

3．改善表内除法教学的编排，表达学识的构成过程，加强教学过程的探索性。

4．供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。

5．供应丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维才能和创新意识。

六、课时安置〔附教学进度表〕

〔略〕

数学教学筹划10

一、学情分析

本学期学生整体学习兴趣浓重，在课堂上积极性高，表现欲强。大片面学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。根基学识对比扎实，但整体较为暴躁，更加是在计算方面，莽撞现象普遍存在，经常展现抄错数，写错符号，忘却进位等处境。班里还有5名学生对于独立解决两步应用题存在确定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少片面学生没有进入学习状态，力争使他们在原有的根基之上有一点儿提高。

为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的掌管本学期的学习内容，特制定本复习筹划如下：

二、复习的主要内容

主要包括下面一些内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数，面积，统计和小数的初步熟悉，位置与方向、年月日，解决问题，其中复习重点有：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的学识解决简朴的实际问题。其他内容也对比重要，也要让学生切实理解和掌管。本册第九单元“数学广角〞主要是培养学生数学思想方法的，学生只要了解就可以了，因此，在总复习中中安置的课时尽量裁减，可让学生通过练习初步了解集合和等量代换的思想方法。

三、复习的主要目标

1、对本学期学习内容和学习处境举行回想，引导学生主动整理学识，逐步养成回想和反思的习惯。

2、查漏补缺，通过总复习使学生在本学期学习到的学识系统化。稳定所学的学识，对于缺漏的学识举行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中体验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，扶助学生树立数学学习信仰，使每个学生都得到不同程度的进一步进展。

四、复习的概括措施

首先要全面了解和分析学生的掌管各片面内容的处境。针对实际处境有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习筹划。

1、计算片面：A、口算：坚持经常练，每节课都安置2分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复习计算法那么以及应留神的地方。重点讲解典型的两位数乘两位数的笔算题目和三位数除以一位数的笔算。

2、解决问题片面：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、比较布局好像的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3、面积片面：引导学生归纳，整理本单元的内容布局，扶助学生分清面积与周长的识别，熟谙相邻两个面积单位之间的进率，多联系生活实际，加深学生对它们的熟悉和运用。

4、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多举行思想交流，并和家出息行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这片面学生有所进步。

五、复习时间安置

复习内容

时间安置

除数是一位数的除法、两位数乘两位数

6月7日——6月9日

面积

6月10日——6月11日

统计和小数的初步熟悉

6月14日——6月15日

位置与方向、年月日

6月16日——6月18日

解决问题

6月21日——6月22日

综合复习

6月23日

数学教学筹划11

为了全面贯彻落实素质教导，更好的完本金册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的概括内容及班级学生的实际处境，特制定如下教学筹划：

一、教材简析：

〔一〕教材内容

本册教材提升笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。供给丰富的现实学习素材，表达学识的形成过程。逐步进展学生综合运用学识的才能，提防情感，态度和价值观的培养。概括内容包括：克、千克、吨的熟悉，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步熟悉、年月日。

〔二〕学识目标

1．结合概括情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简朴的分数。

2．结合概括情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立斟酌和探索意识。结合现实素材举行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3．在概括情境中，感受并熟悉克、千克、吨，并能举行简朴的换算。

4．结合实例熟悉长方形和正方形，熟悉周长的含义，并能计算周长。

5．掌管年、月、日。

6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。

7、熟悉东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，分辩其余七个方向。

〔三〕情感与态度目标：

1．对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能积极参与数学活动。

2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的作用。

3．能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得告成的体验，巩固学好数学的信仰。

4．在他人的指导下，能察觉错误并实时改正，逐步养成良好的学习习惯。

〔四〕教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数〞片面的教学重点。

“空间与图形〞的内容对比抽象，是教学难点。

二、学情分析

三年级儿童对一切事物弥漫奇怪，有猛烈的求知欲望，对数学有确定的根基熟悉。学生学习目的明确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大片面学生的学习习惯较好，上课专心听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松高兴的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不容许动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要教师和家长的促使，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

三、教学措施

1.专心钻研教材，专心备课，力争做到不打无打定之仗。

2.积极学习组织教学的方法和艺术，以提高每节课的效率，减轻学生的课外负担。

3.用心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生生动的思维才能。

4.专心学习新课程标准，掌管教导教学改革的方向，以新的理念武装课堂。

5.严格要求，加强学生才能和学习习惯的训练和培养。

6.留神加强学生的补差工作。概括措施如下：

〔1〕开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，实时反映在校的学习处境，促使其提高劳绩，扶助他们树立学习的信仰与决心。

西师大版小学数学三年级上册教学筹划

〔2〕留神讲练结合，使学生理解学识间的内在联系，课后多关切学困生，他们的作业尽量面批。

〔3〕每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。

7.精细结合现实生活，留神宽松空气的营造和浓重学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小喜欢学习习惯的养成。

8.留神结合相关内容培养学生察觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的才能。

9.教学中要留神学识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维才能。

10.留神和学生家长联系，紧密留神学生在家的表现，将学校教导的作用延迟到校外，将学校教导和家庭教导结合起来。

11.建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，扶助学生熟悉自我，建立信仰。

四、教学进度

教学进度安置

内容周次教学内容课时

一克千克吨的熟悉1克、千克、吨的熟悉3

实践活动；小调查1

二两三位数乘一位数乘法2-4整十、整百数乘一位数的口算3

两三位数乘一位数的估算、笔算6

三位数乘一位数的笔算6

解决问题及整理复习5

三东南西北5-7熟悉东南西北3

熟悉东南、西南、东北、西北2

实践活动：办数学小报2

四旋转与平移现象82

五两位数除一位数的除法8-11两位数除一位数的笔算、估算6

解决问题及整理复习5

六周长12-13熟悉周长2

长方形、正方形周长的计算2

七分数的初步熟悉13-14熟悉分数2

简朴的同分母分数加减法2

八年、月、日14-15年、月、日2

24时计时法2

实践活动：做一个家庭年历2

数学教学筹划12

一、指导思想：

以?初中数学新课程标准?为依据，全面推进素质教导。数学是人们生活、劳动和学习必不成少的工具，能够扶助人们处理数据、举行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供给了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根基；数学在提高人的推理才能、抽象才能、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成片面。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行查看、测验、推测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以得志多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地凭借模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有天性的过程。

二、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四那么运算，难点是分式四那么混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数掌管反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。

3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和识别以及中心对称。

5、数据描述。

三、教学措施：

1、专心备课，做好教学规划。一堂课，40分钟，要讲好并不轻易，既要保证讲透全体的学识点，又要兼顾学生的采纳才能，因此课前备课尤为重要，针对每一节内容，选择不同的讲课方式，更加是运用通俗易懂的实际用例，可以使学生更轻易采纳学识点，所以课前充分做好打定，每一步都要考虑周到。

2、重视提升教学方法，坚持启发互动式教导。讲课前要安置学生举行预习，对将要学的内容有一个初步的了解，在讲课过程中，老师步步引导，以随问的方式讲解学识点和例题，查看学生的回响，随时了解到学生的采纳处境，在针对理解不透彻的地方举行重点讲解，做到老师与学生的互动教学学习，提高效率，还能激发学生的学习兴趣。只要兴趣有了，学生有学习欲望，那自然会努力学好。

3、改革作业布局减轻学生负担。将学生按学习才能分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根基上提高。

4、做好课后辅导。在课后及作业稳定练习后，对于学生没有完全采纳的问题举行辅导讲解，除了针对单个学生的辅导，察觉共性问题，在举行后期的稳定指导教学，使学会学识点的学生掌管的更加坚韧，没有完全学会的学生可以理解应用。

四、教学进度

针对课本内容和课时，举行了合理的进度安置，如下：

第十六章，分式，13课时

，分式，2课时

，分式的运算，6课时

，分式方程，3课时

复习小节与检测，2课时

第十七章，反比例函数，8课时

，反比例函数，3课时

，实际问题与反比例函数，4课时

复习小节与检测，2课时

第十八章，勾股定理，8课时

，勾股定理，3课时

，勾股定理的逆定理，3课时

复习小节与检测，3课时

第十九章，四边形，17课时

，平行四边形，5课时

，特殊的平行四边形，6课时

，梯形，2课时

，重心，2课时

复习小节与检测，2课时

其次十章，数据描述，15课时

，数据的代表，6课时

，数据的波动，5课时

，数据分析，2课时

复习小节与检测，2课时

期末总复习

数学教学筹划13

一、根本处境分析：

去年学生期末考试劳绩普遍不错，但是优生不广，尖子生也不拔尖。学生对学识的掌管有好多差异。对于优生学来说，他们能够透彻的理解学识，学识之间的内在联系也是明显的。对于几乎全体的学生来说，一些根基学识无法有效掌管，学生依旧缺乏大量的推理训练。推理思维方法和写作方法都有确定的难度，怕几何难，相关学识也不是很透彻。学习才能方面，学生课外主动获取学识的才能较差。为了减轻学生的经济负担和课业负担，不激励学生添置补充参考书，学生独立扩展学识的才能没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课后主动获取学识的才能。需要加强学生的规律推理才能、规律思维才能和计算才能，提高学生的整体表现，适时补充课外学识，拓展学生学识，提高学生素质；在学习态度上，有些学生可以在课堂上潜心学习，积极参与。大多数学生在数学学习上雄心勃勃，暴躁，学习态度和学习习惯需要培养。学生的学习习惯并不梦想，譬如预习的习惯，总结的习惯，自习课潜心学习的习惯，主动改错〔考试和作业后〕的习惯。有些学生对他们没有或不够重视，需要老师的监视才能这样做。陶行知说：“教导是培养习惯〞，这是这次教学的重点。

二、指导思想：

通过九年的数学教学，可以供给进一步学习所必需的数学根基学识和技能，进一步培养学生的运算、思维和空间想象才能，利用所学学识解决简朴的实际问题，教导学生掌管根基学识和技能，培养学生的规律思维才能、运算才能、空间概念和解决简朴实际问题的才能，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会查看、分析、综合、抽象和总结。会用归纳法和演绎法，类比举行简朴推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和求实态度。较强的学习毅力和独立斟酌探索的新思路。培养学生运用数学学识解决问题的才能。

三，教学内容

这学期的教学内容由五章组成：

其次十二章：二次根式；其次十三章：一维二次方程；其次十四章：图形的好像性；

其次十五章：求解直角三角形；第26章：随机事情的概率。

四、教学重点和难点

焦点：

1、要求学生掌管证明的根本要求和方法，学会推理和论证；

2、探索证明的思路和方法，倡导证明的多样性。

困难：

1、引导学生探索、揣摩、证明，熟悉到证明的必要性；

2、在教学中渗透归纳、类比、转化等数学思想。

3、在教学过程中把握好以下几个环节：

〔1〕专心备课。专心学习教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点和难点，用心设计教学过程，重视每章内容与前后学识的关系，重视课后反思，设计每节课师生互动的细节。

〔2〕抓住课堂45分钟。

严格按照教学筹划，用心设计每节课的每一个环节，努力实现每节课的教学目标，突出重点，分散难点，在课后反应。选择适合的习题和试卷，实时批改作业，实时当面给学生指出问题，引导学生理解，不留难点，让学生学到东西。

不及物动词教学措施：

1、专心学习新课程标准，掌管教材。

2、专心备课，努力全面掌管学生动态。

3、专心教每一课。

4、对每个班级实施课后辅导，查漏补缺。

5、积极与其他教师沟通，加强教学和科研改革，提高教学水平。

6、复习阶段，允许学生动脑子，动手。通过各种习题、综合试题、模拟试题的训练，让学生逐步熟谙各种学识点，并能纯熟运用。

数学教学筹划14

大班数学教导的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，掌管粗浅的数学学识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学识熟悉事物的才能，为入小学学习打好