《只拣儿童多处行》课文教案优秀4篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《只拣儿童多处行》课文教案优秀4篇作为一位优良的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？这次白话文为您整理了《只拣儿童多处行》课文教案优秀4篇，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的朋友。

《只拣儿童多处行》教案篇一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。

2、学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3、联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思。

4、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义和好处。

5、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么活力勃勃，令人开心。

指导学生认真朗读，体会儿童和春天的花儿的活力勃勃。

两课时

第一课时

一、揭题质疑，导入新课

1、简介冰心：原名谢婉莹，现代有名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。

2、古诗有云儿童不解春何在，只拣游人多处行，同学们你们知道诗意吗？

3、冰心奶奶却说：游儿不解春何在，只拣儿童多处行，你有什么疑问吗？

二、初读感知，读通词句。

1、自由朗读课文，要求：正确、流利，划出不懂的词句。

2、检查预习状况，联系上下文，了解词义。

闹嚷嚷

颐和园

身躯

成千盈百

魔术匣

玉澜堂

忸怩

浑身解数

三、再读课文，理清脉络

1、指名分节朗读，思考：的游览路线。

交流：颐和园门→知春亭畔→湖边→玉澜堂

2、按游览路线，给课文分段。

3、默读课文，思考：在初读后你解决了哪些疑问，又产生了哪些新的问题。

4、教学生字：重点探讨：嚷、魔的笔画较多；匣的笔画。

四、精读课文，畅谈体会

1、过渡：初读课文，我们仿佛看到了一幅热喧嚷闹的赶春图，现在，让我们认真去领会为什么儿童多处一定会找到春天呢？

2、自由朗读课文第一、二段，谈谈文中表示儿童多的句子。

3、组内探讨：

①从哪些关键句中感受儿童多点画出来。

②你如何朗读表达？

4、交流：相应的儿童多的句子，朗读品味，畅谈体会。

①成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。

点拔：魔术匣子和小天使分别比喻什么，体会冰心奶奶对儿童的爱好。

②哪知道知春亭畔已是座无隙地！

③东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

④湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

⑤在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆促地说了声对不起，又匆促地往前跑。

5、配乐学生朗读。

五、小结：

春的颐和园四处都是儿童欢畅奔跑的身影，四处都充溢儿童的欢歌笑语，四处都散发着儿童特有的生命活力。颐和园成了儿童的世界，真是儿童多呀！那春天毕竟在哪里呢？

其次课时

一、复习导入

1、（播放音乐）朗读课文第一二段。

2、过渡：我们和冰心奶奶一起来到玉澜堂寻觅春的踪影吧！

二、精读课文

1、自由朗读课文第三段。

2、（欣赏繁茂的海棠花），你觉得海棠花开得怎么样？（开得旺）

3、描写旺的呢？

赏读：那几棵大的海棠树，开满了密密层层淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉

用喷花的飞泉比喻什么？让你感觉到什么呢？学生畅谈对春天的感悟，（充满活力，喷涌而出，尽情伸展）

4、所以惊叹

春光，竟会这样地饱满！这样的烂漫！它把一冬天蕴蓄的精神、力量，都尽情地释放出来！

指导读出惊叹，可一读再读，将惊叹的语调尽情发挥！

5、过渡：春天里儿童多、花儿旺这两者之间你发现有什么相通之处呢？

指导读：花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，伸展出新鲜漂亮的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到开心，别人看着也开心。

6、联系上文，探讨、体会、儿童和花儿如何伸展、使出浑身解数。

7、自由朗读第四段，换一种说法：

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，一定会找到春天的。

当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，怎么会找不到春天呢？

三、指导背诵

1、画面遐想法头脑中浮现描写的场景。

2、词语串联法海棠树→春光→开得旺→花儿与少年。

四、总结课堂

《只拣儿童多处行》教案篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第五至九小节。

2、理解课文内容，感受春天和儿童的活力勃勃，体会冰心老人对儿童的爱好之情和所寄托的希望。

教学过程：

一、质疑诗句，引出主线。

1、同学们，今天这节课我们继续学习，齐读课题

2、说起这个课题，我们得先来看看古人的这句诗句，出示：儿童不知春何在，只拣游人多处行。一起来读一读。意思是说——同学回复。

3、但我们宏伟的文学家冰心奶奶却将这句诗句作了改动，变成了——齐读：游人不知春何在，只拣儿童多处行。意思是——

二、理清文章线索

1、通过昨天的学习，我们知道冰心奶奶跟随着儿童去了哪些地方找春天呢？

2、同学回复

同学回复颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂。

三、走进春光，感受春天的活力。

1、现在，就让我们随行着冰心奶奶的踪迹，一起走进这五彩斑斓的春天吧！请快速阅读课文，把文中描写春天景象的小节找出来。（板书：春光）

2、找到了吗？指名回复并出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。……阳光下就像几座喷花的飞泉……

3、读书要细细读细细品，请自身读，读出你的感觉来。

4、你有什么样的感觉？（同学自由回复）（假使回复到：眼前一亮）就请你来读，读出眼前一亮的感觉。大家注意他的眼神。再重来一次。

（看到了吗？他的眼睛猛然一睁，瞬间来了神光。毕竟是什么一下子让你的眼睛闪亮？请往下读，看你能不能读得使老师和同学都心头一震，眼睛一亮。）

5、哪些词语让你的眼睛也突然一亮？交流，相机进行朗读指导。读出花的多（密密层层等），读出花的美（像喷花的飞泉……）“那几株大海棠树（读出了树大），开满了密密层层的淡红的花（读出了花多、花艳）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……〞（一气呵成，读出了动感，读出了力度，一下子亮化了听者的视觉）

“像喷花的飞泉〞，那到底是怎样的一番景象呢？在你的脑海里出现了一幅怎样的画面？读书时，在脑海中能出现画面，那是一种很好的读书方法。指名读，齐读。

6、这如飞泉般的海棠花，它向我们喷发出了——它的漂亮，它的活力，它的活力，它的鼎盛时代。

7、难怪我们的冰心奶奶也情不自禁地称赞——课件出示：春光，竟会这样的饱满……

8、激情朗读：同学们，让我们随着冰心奶奶，踏着春的节拍，再来喷发一下。齐读。

三、走近儿童，感受儿童的活力。

1、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！这么漂亮的春光冰心奶奶是跟谁走才看到的呢？（儿童）

2、是呀，是冰心奶奶只捡儿童多处行才看到的如此斑斓的春光，那文章中哪些地方写了冰心奶奶只拣儿童多处行呢？读读课文，找一找。

3、同学交流；

①出示第一段。

（1）你从哪些字里行间看出了儿童的多？（成百上千是什么意思？嚷嚷是指一个人说话？两个、三个？挤、飞涌、一群接着一群）

（2）是呀，此时的儿童宛如一位位小天使源源不时地从魔术匣子中飞出来。来，让我们好好地读一读，读出儿童的多。

（3）同学们，这段语言文字除了让你感受到儿童的多，你还能感受到什么？（同学自由发言）

（4）没错，儿童朝气蓬勃，充溢了活力和活力。他们是春天的使者。经过了一个漫长的冬季，他们宛如海棠树一般将蕴蓄的力量和精神尽情释放。一起读。（出示第四小节并齐读）

（5）理解了这些，我们再来读读第一小节，你一定会有另外的感觉。（齐读第一小节）

②你还能从哪儿看出冰心奶奶他们只拣儿童多处行呢？出示“我们笑着下了车，迎着——〞

（师：为什么这一句能看出来冰心奶奶是只拣儿童多处行的呢？生：我是从“涌流〞和“挤〞看出来的。说得对。这句话中还有一个词。迎就是小朋友们往这边来，我往那边走，面对面地走。你找得十分准，说得也很好，能不能读一读？同学读一遍）

假使不到位，指导：感情没有读出来。谁能再读，让我们感受到儿童好多好多？（指名另一生读这一句）对呀，她读时什么词强调了呢？“挤〞“迎〞。“涌流〞。大家一起来。

假使很到位：说的这么好，你能来读一读吗？你们感受到了人流如潮了吗？就像他这样，一起读。

③还有什么句子可以看出冰心只拣儿童多的地方行走？

出示：“沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的小朋友撞个满怀，他们匆促地说了声‘对不起’，又匆促地往前跑〞。

师：说说你的理由。（从“总和一群一群的小朋友撞个满怀〞看出来的。）

师：对，“总和一群一群的孩撞个满怀〞，来，齐读一遍。“总〞和“一群一群〞要强调。（生齐读）

④你还能从哪儿看出来呢？出示第三段。

同学陈述理由

（1）座无虚席是什么意思？（指坐的地方都没有了。）来，把这个词读一读。

（2）出示：一个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发出太阳的气息。（齐读，指名读：来，喷发出你的气息来）

（3）冰心奶奶由衷地称赞这群可爱的天使，说他们身上喷发着太阳的气息。其实，她的意思是说，在这群可爱小朋友的身上喷发着什么？（喷发出春天的活力，喷发出生命的活力，儿童的朝气，光明和希望……）

6、总结：儿童和春光一样喷发着激q情和活力，喷发着精神和力量。

7、你现在知道了吗，冰心奶奶为什么要“只拣儿童多处行〞了吧？

（儿童象征着春天，儿童多的地方春光最饱满，最烂漫，春天就在儿童身上，春天是儿童的，儿童多处就是春，儿童就是祖国的春天。）

8、所以冰心奶奶说——出示齐读：花也和儿童一样……

9、引读：所以，当你春游的时候，请记住——齐读最终一小节。

四、走近冰心，感受其“博爱〞。

1、你对冰心奶奶有什么样的了解？（板书：爱春天，爱儿童）其实在课文中，有好多好多的地方，我们都能诚恳地感受到这位慈祥的老人从心底里流淌出来的对生活对儿童的热爱。你能从文中的语句来说明吗？

2、冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。小朋友，我们就带着冰心奶奶对儿童的特别的爱的情感，走近冰心……

3、只拣儿童多处行，我们看出冰心爱儿童，我们再看一首冰心写的短诗，指名读。

这首诗写的是兄妹俩在戏水，哥哥摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹竟然也想摔那么一跤。你从这首诗中看出了什么？

4、对，正如方才同学说的那样，冰心奶奶有一颗不老的童心。请再看一首冰心奶奶写的诗歌。出示《纸船——寄母亲》师深情朗读。

师：同学们，你听出来了吗，这首充溢悠悠深情的小诗，寄托着——（冰心对她母亲无尽的爱）。

5、师：爱，是冰心作品的核心，爱儿童，爱母亲，爱星星、爱大海、爱一切美好的事物。“有了爱就有了一切〞，这是冰心老人常说的一句话。这句话已永远镌刻在她的墓碑上。她曾说：“我们生命的道路宛如一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入大海。〞冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她开阔、深邃、温馨、广博……

6、同学们，我们来看看（播放课件，音乐响起来），我们国家的另一位百岁老人巴金对冰心的评价。

7、同学们，我真诚地希望大家能多去读一些冰心奶奶的文章，相信你一定会收益匪浅。

最终，让我们牢牢记住冰心的世纪遗言：有了爱，就有了一切。

《只拣儿童多处行》教案篇三

教学目标：

1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第5—9自然段。

2、理解课文内容，感受到儿童那活力勃勃、天真烂漫的情怀。

3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行〞一句的意思，感受冰心的精神世界。

教学过程：

一、导入

1、课前播放《春天在哪里》歌曲。

2、春天来到了，人人纷纷到外面春游游春，我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行〞。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行〞，并以此为题写了一篇散文。

3、问：你们了解冰心吗？谈谈你们知道的。

4、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心——

电脑显示：走近冰心——有了爱就有了一切

音乐响起，出示文字，伴有教师配音——“有了爱就有了一切〞这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，宛如一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海〞。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她开阔、深邃、温馨、博大……

今天，让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。——音乐渐响

出示课题：只拣儿童多处行——冰心

二、初读课文：

1、自由读课文，读正确

2、检查读书状况

因课文对比长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。（或者逐段读书检查）

3、教师相机教学生字新词

三、围绕“行〞字理思路

默读课文，在文中划出游览的行踪顺序及各地的主要见闻。

板书：

园门口成千盈百孩子

知春亭畔无数孩子

玉澜堂大海棠树

四、围绕“多〞字学课文

1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。

2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。

3、从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？

（儿童可爱，充满生命活力）

五、学习写春光一段

过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美好的春光，那么在儿童处有没有找到春光呢？

1、学习第5段（出示文字）

1）指名读

2）“喷泉〞看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？

板书：鲜花繁茂充满活力

3）怎样把这特点读出来呢？练读、指读

2、学习第6段（出示文字）

1）看到这样美好的春光，发出怎样的慨叹？你能读出当时的感情吗？

2）比赛读好这一段

3）齐背这一段

六、对比儿童和花的特点

1、出示第8段文字

2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？

（生命力旺盛新鲜漂亮开心）——在屏幕上加着重号

3、多媒体展示朱自清《春》最终三段话

4、齐读第9段，探讨：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？

（a、由于儿童多处有自然春光；

b、由于儿童本身就是最美好的人间春光。）

板书：儿童就是美好的春光！

5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解？（爱一切美好的事物）

七、拓展，走近冰心

1、是的，正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’，爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：

作品一：《雨后》——表达爱儿童

作品二：《纸船》——表达爱母亲

作品三：《片段》——表达爱大海

2、终止语（配乐）

一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。

——巴金

附板书设计：

只拣儿童多处行

——儿童就是最美的春光

园门口成千盈百

知春亭畔无数

玉澜堂大海棠树鲜花美，繁茂，充满活力

《只拣儿童多处行》教案篇四

教学要求：

1、能辨别1、3、5段中的所见所闻和联想。

2、学会正确地书写四个笔画较多的生字。

3、领会这篇作文的中心思想，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体。

教学时间：

3课时

第一课时

教学过程

1、透露课题。

（1）导人：春游是同学们最高兴的活动。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的？在她看来，少年儿童像什么？

（2）出示课题。

（3）简介冰心。

2、初读课文。

（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？

（2）探讨：按地点的转换来写。

①找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。）

②给课文分段。

（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。

3、检查自学状况。

（1）正确书写带点的字。

颐和园：左边不是“巨〞，有7笔，书空。

（2)读准带点的字。魔术匣（xiá）子。

（3）理解词语，先解释带点的字。

成千盈百：盈，超出。形容极多。

座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。

4、布置作业。

（1）完成作业本第1、2题。‘

（2）朗读课文。

其次课时

教学过程：

1、复习检查。（出示灯片，指名完成，全班校对反馈。）

（1）选择正确的读音。

魔术匣（xiájiǎjiá）子

（2）看拼音写词语，并解释带点的字。

Chéngqiānyíngbǎizuòwúxìdìniǔkòu

（)（）(）

huānchànglànmànhuópōwàngshèng

（)（）（）(）

2、学习课文第一段。

（1）听录音。

（2）辨别第一自然段中哪些是的见闻？哪些是的联想？用“—