部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计

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海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等个字，会写“海底、宁静”等个词语。2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点：了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。课前准备：教师：制作多媒体课件。学生：1.预习课文，要求读通课文，自学生字、新词。2.有条件的同学可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。课时安排：2时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.激趣：同学们，你们见过海吗？能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.播放课件，欣赏各种不同时间、不同状态的海面风光。3.导入：浩瀚无边的大海有时风平浪静，有时波涛汹涌，是个神秘的世界。那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。4.板书课题，齐读课题。操作指导：海底世界对于学来说是不熟悉的。新课开始，教师所呈现的视频要恰到好处地展现海底的神奇与丰富多彩。注意播放的画面要从多角度展现，激发学生渴求探寻海底秘密的学习兴趣。

．．．．．二、初读感知，学习字词活动1

初读课文，学习字词1.自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。教师相机正音：“私”是平舌音；“章”“储属”是翘舌音；“肌”读jī；“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课chā，可以组词为“差异、差别”；以前学过chà，可以组词为“差不多”；在“参差不齐”中读ī；在“差遣”中读chāi。3.依据学生的朗读情况，重点学习带有会写字的词语：宁静器官

汪洋

海参

攻击

推力

迅速

后退

轮船

煤油

钢铁（1）指名读词，注意正音。（2）交流生字需要注意的地方。教师点拨：“推”右边是“隹”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。“迅”第三笔是竖。（3）开火车读，齐读。活动2

结合句段，理解词语屏幕出示句子，理解部分词语。1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（1）出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。（2）用寻找近义词的方法理解“依然（依旧）”，练习用“依然”造句。2.“海底的动物常常在窃窃私语（1引导学生查词典理解“窃窃私语”窃私语偷偷地或在背地里小声交谈窃，声音低细的样子。（2）合作表演：窃窃私语。（3）用“窃窃私语”造句。3.“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”（1出示梭子的图片教师介绍梭子的作用织布时牵引纬（横线的工具两头尖，中间粗，形状像枣核。

（2）出示身体像梭子的鱼的图片，引导学生进行对比识记和理解。4.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”（1）反推力：与推力方向相反的力。（2）指导学生推一推墙壁等，感受反推力。5.“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。”（1）出示显微镜下的细胞图片，教师介绍：细胞是生物体结构和功能的基本单位，形状多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖等功能。（2）单细胞：指一个细胞。活动3

教师示范，学生书写1.出示生字书写动画视频，学生观看。2.教师示范“迅、速、退”的写法。（1）着重指导“辶”的写法，强调这几个字的间架结构。（2）写“官、宁”时注意上宽下窄；写“参”时注意下面的三撇。3.学生独立练习书写。4.投影评议，教师再相机指导。操作指导：此环节要引导学独立观察了解生字结构，讨论交流、观察掌握书写要领，教师指导要有针对性，要把生字书写教学落在实处。也要注意扎实进行词语教学，教师要引导学生运用多种方法帮助学生理解词语意思。三、整体感知，梳理脉络活动1

提出问题，寻找答案1.默读课文，出示问题：你可知道，大海的深处是怎样的？2.从文中找出哪句话可以回答这个问题，用横线画出来。3.学生汇报：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”活动2

对比阅读，发现写法1.出示首尾两段，学生齐读。2.指导学生探究：（1）第1然段在文中起什么作用？

（2）第1然段和最后一个自然段是什么关系？预设：一问一答，首尾呼应。3.思考：全文围绕最后一段，从哪几个方面写了海底世界的景色奇异、物产丰富？学生交流汇报课文第2自然段介绍了海底景色奇异了海面的宁静与海底的黑暗；课文第～自然段介绍了海底物产丰富，着重介绍了海底的动物、植物和物产。活动3

布置作业，巩固练习1.观看相关海底世界的纪录片。2.书写本课会写字，三音三字两词。3.把课文有感情地朗读给家长听。操作指导：此环节可以先出问题，指导学生带着问题读课文找答案，注意激发学生的阅读兴趣，通过抓住首尾两个段落，学会概括全文的主要内容，引导学生对文章有概括性的了解。第二课时一、质疑激趣，导入新课1.质疑：通过上一节课的学习，你知道大海的深处是怎样的？课文中哪句话概括了海底世界的特点？2.激趣：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，它们互相嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚。啊！多么美丽迷人的海底世界啊！3.出示中心句齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4.导入：这节课，我们就去海底参观一番。看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”，现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！操作指导：教师要注意上课始的质疑，创设潜海观光的生活情境，调动学生探究学习的兴趣。二、感悟海底的景色奇异活动1

学生自学，整体感知1.出示活动卡，读一读。默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？海底世活动内容

界有怎样的特点？选择关键词语写下来。海底环境海底动物

海底植物

海底矿物

2.学生根据活动卡提示，先默读课文，再小组探究。活动2

学习第2、3自然段1.感受海底暗而有光。（1）自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。（2）感受反差，初识海底的宁静、黑暗。出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……）（3）指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？引导学生抓住“水越深光线越暗，五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。（4）重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。（5）出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。2.感受海底静而有声。（1）出示句子读一读：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（2）相机指导学生了解设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。（3过渡那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。你听到了哪些有趣的声音？（4）课件出示句子，指导朗读。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。（5引导学生发现这个句子中的省略号理解这个省略号是说明海底还有很多其他的声音。（6）思维训练：指导学生联系自己的生活，用以下句式想象说话。你用水中音器一，就能各种：有的__________________像

__________________，有的像__________________，还有的好像_（7）小结：多么有趣的情景！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！3.指导朗读第2、3自然段。指名读，师生合作读。操作指导：教学时，教师要时指导学生完成活动卡，恰当地点拨会提高学生自主学习的兴趣。另外，课上要注重引导学生读中感悟。三、体会海底的物产丰富活动1

学习第4自然段1.过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么，它们是怎样活动的呢？请同学们自由读课文的第自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式读读，然后告诉大家。2.指名说，边说边在课件上出示：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”①海参是怎样活动的？（靠肌肉伸缩爬行）通过做动作帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？毛毛虫等）②海参的活动有什么特点呢？你是从哪里看出来的速度很慢小时只能前进四米③谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？（2）“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”①你从哪里看出了身体像梭子的鱼的活动特点（从每小时能游几十千米“比普通的火车还快”可以看出梭子鱼的运动速度快②同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度是海参的多少倍啊！你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗？（3）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”①观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。你知道还有哪些动物也是这样活动的吗？（虾）②乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”①“巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？贴）②这些贝类可真悠闲哪自己不动轮航行到哪儿它们就旅行到哪儿谁愿意来？3.这个自然段是围绕哪句话来写的？（海里的动物，各有各的活动方法

4.指学生朗读第4自然段。活动2

学习第5然段1.过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。2.自由读一读第5自然段，思考交流：海底植物的差异大都体现在哪里？3.相机引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态各不相同。4.海底的植物是什么颜色的？还可能有哪些颜色？5.引读：是啊，这么多的颜色，真是五彩缤纷。这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？活动3

学习第6然段1.过渡：海底的动物真多，底的植物也很多，那海底的矿产呢？2.你从哪个词体会到海底的矿产多呢？（丰富）3.指导朗读第6然段。操作指导：教师引导学生抓关键词语来品读，并通过图片、视频深化直观感受，借助朗读加深理解，读出趣味。同时，注意理解文章的构段特点，体会作者是如何围绕中心句来具体展开介绍的。四、读写迁移，拓展延伸活动1

总结写法，启发仿写1.教师小结：正因为海底有么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物植物以海底是个景色奇异的世界难怪作者赞叹道课件出示最后一个自然段）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.再次齐读，发自内心地赞美大海。3.启发探索：同学们，学了这篇课文，请模仿课文的第自然段写一段话。（1）想一想：课文自然段是按什么结构来写的？（总分的结构）你按这样的结构从几个方面来写话。下面我们就学以致用，进行写话练习吧。（2）选题参考：可以是《节日的大街真热闹间活动真是丰富多彩天，田野里真美丽》……

活动2

拓展延伸，布置作业1.回顾小结。我们今天跟随“蛟龙号”到海底世界游览了一番家对海底世界一定有了更多的认识。谁来说说海底世界是一个怎样的世界呢？2.推荐阅读。同学们，课后让我们阅读《海底两万里历险记》这些名著，来更多地了解海洋世界吧。3.总结全文。21纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学知识去打开大自然的秘密宝库。同学们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥妙，将来做一个开发大海的勇士！操作指导：此环节的拓展延，教师一定要调动学生的积极性，引导和激发学生阅读的兴趣。课文的学习为学生“找天