2023学年度 平面镜成像教学设计

【课题】平面镜成像【教学设计思路及方法运用】本节是一节实验探究课，依据新课程理念，教师仅仅是学生学习的引导者、促进者和帮助者。教学过程中，应通过激发兴趣、科学引导，充分调动学生主动探究的积极性，以“科学探究小组合作”的教学模式，使学生经历科学探究的过程，自主发现并概括出规律，体验探究乐趣，培养探究能力，并通过知识应用使学生掌握本节知识。在整节课的教学活动中应充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使学生在学习知识与技能，体验过程与方法的情景当中领略物理知识的美妙，享受自然美景的和谐，从而全方位地实现本节课的三维教学目标。【教学目标】一、

知识与技能1、

了解平面镜成像的特点。2、

了解平面镜的应用，并能解释日常生活中简单的平面镜成像现象。二、

过程与方法1、

经历“平面镜成像特点”的完整的实验探究过程，培养初步的实验探究能力，进一步了解“替代法”在物理实验中的重要作用。2、

观察实验现象，感知虚像的含义。三、

情感态度与价值观1、

在实验探究的过程中领略物理现象的美妙与和谐，体验成功的喜悦。2、

通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

【教学重点】让学生了解平面镜成像的特点，并能用来解决有关的简单问题。【教学难点】认识“虚像”。【实验器材】平面镜、玻璃板及支架、两支蜡烛、刻度尺、白纸【其他教学资源】PPT教学课件、投影仪、小组发放的实验报告单【教学流程图】激趣导入→实验探究→知识应用→课堂小结→情感升华交流与合作提出问题→观察与猜想→设计实验→进行实验与收集数据→分析论证→评估

【板书设计】3.平面镜成像1、观察与猜想：像与物的关系大小相等（近大远小）、左右相反、距离相等、连线垂直……2、实验：替代法3、结论：

大小相等

左右相反

到镜面的距离相等

连线与镜面垂直

【教学过程】一、

激情导课1、组织教学、视频激趣：同学们好！让我们一起步入快乐的课堂生活！先请大家欣赏一段视频资料（小猫小狗在镜子前的有趣表现）。2、导出课题：请问：小猫小狗从镜子中看到的是什么？是它们自己吗？是它的什么？（像）对了，是它们在镜子里形成的像，那么，生活中还有哪些物体可以成这样的像呢？（水面、光滑的铜面、玻璃、地砖等）。请看画面（多媒体展现镜子、水面、玻璃、地砖等成像的画面），这些物体的共同特点是它们的表面都很平整光滑，从某种意义上讲，它们都可以叫做平面镜。这节课我们就一起来研究平面镜成像的特点。（板书课题）3、明确目标：投影出示本节课的学习目标（1）通过实验，探究平面镜成像的特点。（2）分析原理，了解虚像及其形成原因。（3）联系实际，解释生活中的相关现象。二、

民主导学学习任务一：请同学们拿起镜子仔细观察一下自己或同学，说说镜中的像与物有什么样的关系。1、学生观察：用小平面镜观察自己在镜中的像，体验像的特点。师板书：观察与猜想：像与物的关系2、师生交流：平面镜成像的特点师板书：大小相同（近大远小）、左右对称、距离相等、正立、连线垂直……概括：其实就是要探究像与物体的“大小”及“位置”的关系。学习任务二：请同学们一起设计实验，并以小组合作的形式进行实验，探究平面镜成像的特点。1、引导学生设计实验：（1）平面镜中的像能否承接在光屏上？用什么样的办法可以找到像的位置？（2）如何比较像与物体的大小关系？（3）怎样研究像与物体的位置关系？2、学生分组实验，教师巡回辅导3、交流：各组汇报实验结论4、概括规律并板书：结论：像与物大小相等

像与物到镜面的距离相等

对称、虚像

像与物的连线与镜面垂直5、PPT显示平面镜的成像原理。学习任务三：请同学们阅读课本上“平面镜的应用”一段，结合自己的生活经验，说说平面镜在实际生活中有哪些应用。（投影显示应用实例）三、检测导结1、练习提升（1）从画面中找错

（2）填空（3）狭小房间里检查视力的办法。（4）作图2、反思总结3、结课：通过这节课的学习，我们一起经历了探究平面镜成像特点的实验过程，知道了平面镜成像的特点，简