茎和叶的教案及教学反思5篇

Word———茎和叶的教案及教学反思5篇教案在撰写的时候，老师确定要考虑讲授内容要点，为了活跃课堂气氛，我们在制定教案的时候就必需站在同学的角度进行思索，以下是我细心为您推举的茎和叶的教案及教学反思5篇，供大家参考。

茎和叶的教案及教学反思篇1

通过《沁园春长沙》的教学，我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思，以便更好的发觉不足之处，准时调整，让同学更好学习。

从同学来说，这部分需要同学有浪漫思维，和熬炼相应大胆想象的力量，鉴于以前有接触过类似的词的形式，同学上课很有激情，鉴于我本着上诗词时老师应当充当同学朗读的教练，而不仅只是传授学问的先生，所以同学尤其以课堂诵读最为值得赞扬。在这个过程中消失了许多问题，详细如下：

1、除了朗读、仿照老师的范读，同学的活动主要是停留在思索回答老师提问的层面上。不能说这种活动完全是非自主的，但至少提出问题阶段的活动是非自主的。依据平常的教学实践，我也几乎认定同学可能提出的问题的探究价值是有限的，更不曾设想由此来组织课堂教学。

2、从课堂教学的实施过程看，我期盼的效果是同学能认同自己研读教材的结论，而不认为同学具备自主完成较高层次的研读的学问储备。我们或许可以这样说，同学课堂活动的基本表征是同学的表达，比如提出疑问，争论问题，展现谈论或自立思索的结果，发表自己的独特见解等等。而由于同学的学问储备不足，我也没有让同学用较多的课外学习(如查寻背景材料)弥补这种不足，所以课堂上同学的活动好像难以绽开，老师仍扮演了主角。

3、从形式上看，本节课同学的群体活动就是朗读。由于对时间因素的考虑和对自立思索的重视，我并没有强调合作(争论)，于是同学的探究学习过程更多地表现为"一对一'的问答。但我仍以为自己较好地引发了同学的思维冲突，虽然问题的解决较多地借助了老师的讲解和总结。

再从课本上来说的话，有几点反思：

1、问题设计遵循了整体把握文本的原则，力图使同学经受从整体到局部的阅读过程。提问切中了作品的要害，能牵一发而动全身，且具有清楚的层次感。

2、鉴于作品作为词的文体特点，仍关注了一些难点词句。沁(qn)湘(xiāng)碧(b)舸(gě)击(jī)霜(shuāng)廓(ku)浮(f)遒(qi)

3、备课时也把介绍意象和"诗品取决于人品'的`论点定为教学目标，意在丰富同学诗词鉴赏的基本学问。这些学问对提高同学鉴赏水平应当说是大有裨益的。详细操作过程也引发了有价值的比较阅读。

最终的落脚点还是教学目标;

1、体会青年时代的宏大理想和革命情怀，学习的革命精神。

2、连续训练诗词的阅读方法与技巧

3、围绕考纲学问要点，进一步加强全方位的训练。

茎和叶的教案及教学反思篇2

活动目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力。

2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

活动预备：红圆点20张：

活动过程：

1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。

3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：老师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；

来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；

（老师看幼儿是否举对，订正个别不对的）

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）老师观看幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对比，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……

4、老师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑喧闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）

提问：

#、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小伴侣玩的快乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）

2、请三个小伴侣上来，面对大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

茎和叶的教案及教学反思篇3

活动目标：

(1)学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。

(2)学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。

活动重难点：

重点：学唱歌曲，能用美丽的声音和好玩的动作来表现歌曲。

难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最终不漏拍。

活动预备：

阅历预备：

1、嬉戏“点小动物”。

2、“扭”的动作。

物质预备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。

活动过程：

(一)点小动物引出歌曲。(3分钟)

1、伴着歌曲旋律和幼儿做嬉戏“点小动物”。

嬉戏2——3个动物后老师直接用歌曲中的第一句歌词嬉戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。

(二)学唱歌曲(10分钟)

1、熟识乐曲第一乐句。

利用乐曲第一乐句嬉戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。

2、用图谱关心记忆歌词，熟识歌曲的三拍子节奏。

出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱关心幼儿理解三拍子乐句。

3、情境引出歌曲其次乐句。

大树爷爷想和毛毛虫做一个嬉戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间相互体验挠痒痒的愉悦感受。)

出示其次乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。

4、完整跟唱歌曲。

(1)老师范唱，幼儿观赏。

(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。

中间依据幼儿学唱状况解决难点：唱满每一乐句最终音的三个节拍。

(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。

(三)嬉戏“挠痒痒”。(5分钟)

1、讲解嬉戏玩法。

每个小伴侣从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好伴侣。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行嬉戏。嬉戏一遍后互换角色。

(四)活动的延长。(2分钟)

外面的花儿姐姐也想和毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎么唱这首歌呢?老师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的伴侣创编歌曲。

活动反思：

挠痒痒是一首欢快、好玩的歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种欢乐的情感。幼儿好动，好仿照，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，欢乐的大树更是幼儿仿照的对象，通过情景嬉戏鼓舞幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的沟通，体验身体接触的欢乐。

茎和叶的教案及教学反思篇4

活动来源：

世界上只有一位最好的女性，她便是慈祥的母亲。世界上只有一种最漂亮的声音，那便是母亲的召唤。母亲，是世界上最宏大的人，母亲也是这个世界上为孩子付出最多的人，对于母亲的付出，没有什么比感恩之心更能表达对母亲的爱，而"感恩"是一个人的基本素养，学会感恩，学会感恩身边的人、事让孩子们的童年更美妙。五月的其次个星期，是母亲节，为了让孩子了解母亲，感受亲情，学会从小关爱妈妈，学会感恩，本班特定开展"我爱我的好妈妈"系列活动。

一、活动目标：

1、幼儿知道五月的其次个星期日是母亲节。

2、让幼儿懂得爱护、关爱妈妈，为妈妈做一件有意义的事情，让妈妈过一个快乐的节日;

二、活动预备:

1、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色皱纹纸、剪刀、彩色卡纸、油画棒、等。

2、《我有一个好妈妈》、《感恩的心》音乐。

三、活动主题：

"感恩母亲节"

四、活动形式：

五、活动范围：全班幼儿

六、活动时间：20xx年5月11日

七、活动过程

一、介绍"母亲节"今日是五月的其次个星期天，小伴侣知道今日是什么节日吗?(母亲节)你知道"母亲"是什么意思吗?(母亲就是妈妈的意思)"母亲节"是谁的节日呢?(是天下全部妈妈的节日)这一天，世界上许多国家的孩子都会为自己的妈妈过这个节。

(教学设想：以谈话形式开门见山的引出课题，易调动幼儿参加活动的乐观性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫。)

二、开展"母亲节感恩会"活动

1、演唱歌曲《我的好妈妈》

今日我们学习一首好听的歌曲《我的好妈妈》。

2、引导幼儿谈谈应当如何关怀、爱惜自己的妈妈小伴侣的妈妈在家肯定得干好多好多的事情，谁来说一说，你的妈妈在家里都要干些什么事?(做饭、煮菜、洗衣、洗碗、做卫生等等)原来妈妈们在家里还要干这么多的家务活儿啊，可真辛苦。所以小伴侣平常应当听妈妈的话，多帮妈妈做些力所能及的事情，为妈妈减轻负担。说到减轻负担，我想请小伴侣说说看，你准备在家帮妈妈做些什么事情呢?(幼儿回答：扫地、倒垃圾、整理房间等等)(教学设想：妈妈每天在家要做的家务，孩子们再熟识不过了。老师从贴近幼儿生活的问题入手很自然地勾起了幼儿表达的欲望，顺理成章地引出了"妈妈特别辛苦，小伴侣要听妈妈的话，为妈妈减轻负担"的话题。)

3、在《感恩的心》的音乐伴奏下，幼儿动手制作礼物，送给妈妈，并向妈妈说一句爱护、祝愿的话。(活动设想：在熟识的《感恩的心》的旋律下，引导幼儿绽开想象的翅膀，自主选择材料，结合已有的阅历技能，制作送给妈妈母亲节的礼物。这样的设计是为了让幼儿体验自立制造的欢乐，也为了让幼儿从这小小的行动开头，怀抱一颗"感恩的心"用实际行动来回报妈妈的爱。)

4、将礼物带回家送给妈妈，并鼓舞幼儿关心妈妈做些力所能及的家务活。

延长活动：

1、回家听妈妈叙述我成长中的故事。

2、回家为妈妈洗一洗脚，帮妈妈洗去一身的疲乏。并将礼物送给妈妈。

教学反思：

通过这次母亲节的系列活动，孩子们学会感谢妈妈、关爱妈妈，但这并不是说只有在母亲节这一天才要特殊去关怀妈妈，而是每天都要坚持这样做，从内心对母亲感恩。最终，祝愿天下全部的母亲健康欢乐，也祝愿天下全部的家庭幸福美满。

茎和叶的教案及教学反思篇5

活动目标

1.能从多个角度按物体特征进行分类。

2.乐观探究，加强对数学的奇怪心和求知欲。

3.提高观看、分析、合作力量。

重点难点

1.引导幼儿观看，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

活动预备

1：教具预备：分类娃娃

2、学具预备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（外形玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

活动过程

1、嬉戏导入

师幼问好，师：“今日老师要跟大家玩一个快快做的嬉戏，请大家听指令，看谁做得快！”老师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的小伴侣举起双手；穿凉鞋的小伴侣蹲下，没穿凉鞋的小伴侣举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。

小结：刚才老师和小伴侣玩了“快快做”的嬉戏，全部的小伴侣都根据老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次根据早上是否爸爸送来的分了组，其次次根据是否穿凉鞋的分了组。

2、集体活动

（1）创设情境：十个娃娃来做客。

师：“今日，还有一些娃娃也要跟我们做嬉戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来关心他们呢？”老师邀请举手的小伴侣上来操作，并说说理由。

小结：原来像xx小伴侣这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是根据他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓舞幼儿从多角度进行分类，进展幼儿的集中性思维。

师:“请仔细观看，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们