地球的圈层结构大单元教学设计-高中地理人教版（2019）必修一

《宇宙中的地球》教学设计一、课标分析本章课程标准中第一节“运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响”这一内容，其次，“地球的宇宙环境”帮助学生明确地球所处的天体系统层级，认识地球在宇宙中的位置和地球所处的字宙环境。第二节“太阳对地球的影响”可以看作一则案例，用以进一步闹释太阳对地球产生的影响。第三节“地球的历史”重点落实课程标准中“运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程”这一内容。第四节运用“运用示意图”方法重点落实“说明地球的圈层结构”这一内容，强调地球这一结构特点。二、教材解析地球是宇宙中的一颗普通行星，它不断地和周围环境进行能量、物质等的交换与传输，从而推动各种然地理过程的发生发展，这是自然环境形成和发展的必要条件。因此，了解地球的字宙环境及其对地球的影响是认识自然环境的基础。本章内容是人教版高中地理（2019年版）必修一第一章《宇宙中的地球》，本章课程包括《地球的宇宙环境》、《太阳对地球的影响》、《地球的历史》、《地球的圈层结构》四节内容，第一节认识宇宙空间中与地球相关知识，包括地球所处的天体系统与太阳系中太阳对地球的影响。第二节主要是太阳辐射与太阳活动对地球的影响。第三节从历史发展的角度研究地球的演化历史。第四节是从地球的圈层结构来研究其特征。了解地球的宇宙环境及其对地球的影响是认识自然环境的基础，高中地理教材将此相关的内容安排在第一章，以“宇宙中的地球”为章名，引导学生以宏观的视角来认识地球，提高学生综合思维能力和地理实践能力。三、学情分析1.知识储备上：刚进入高中的学生在初中所学地理知识的基础上，学生具备相关与地球基本特征有关的基本认知，但是对于地球所处的宇宙环境、地球存在生命的原因、地球的演化历史与地球的结构是不清楚的。2.在学习能力上，通过初中三年培养，学生具备初步的逻辑思维能力，但是综合思维的能力比较薄弱，有待提高。并且在动手实验操作，考察探究等接触少，地理实践力薄弱。通过本章部分探究实践问题的学习，提高学生的综合思维能力。四、教学目标与核心素养区域认知：运用资料与示意图，说明地球处在什么样的宇宙环境、地球经历了怎样的演化历程、太阳对地球有哪些影响以及地球具有怎样的结构，提高区域认知。人地协调观：能够从国家安全的角度，认识宇宙中的地球所处的位置与环境，理解宇宙探索的重要性，体会保护地球宇宙环境的必要性，形成尊重自然与自然和谐相处的观点，培养科学探究精神。综合思维：通过阅读有关宇宙探索与地球内部的有关资料，辨识分析宇宙环境对地球自然环境与人类生活的影响，探讨生命存在的条件，地球演化的整体特征与圈层结构分析。地理实践力：通过观察，绘制地质年代表、地球圈层的结构示意图，培养学生认识天体系统，读图、绘图的能力；从具体生活和生产实例讨论入手，培养学生理论联系实际的能力。五、教学重难点教学重点：1、地球在天体系统中的位置，地球上生命存在的条件；2、太阳辐射对地球的影响，太阳活动对地球的影响；3、简要描述地球的演化历程；4、地球内部圈层的划分、界面、结构特点，外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。教学难点：1、认识地球是一颗既普通又特殊的行星，地球上生命存在的条件；2、大气上界太阳辐射纬度分布和生物量关系；3、了解地质年代表的划分依据，地质年代表的时间单位；4、地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构，大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的相互联系、相互渗透。六、教学方法创设情境法；自主学习法；合作探究法；讲授法七、资源与工具多媒体课件；学习资料；教学视频八、课时安排5课时九、本章结构图十、教学过程（以第5课时为例）第五课时地球的圈层结构课型新授课教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入PPT展示地球内部探测漫画图与开挖地球实际图片，请同学们认真观察图片，并阅读教材关于电影《地心游记》介绍与目前实际科技水平下的钻井情况，思考问题。教师：同学们，有没有看过地心游记小说或者电影？现实生活中有没有人到过地心呢？那人类通过什么方式研究地球的内部呢？观看图片，阅读教材材料，进入新课学习从图片展示直接引出本节课的主题，漫画图引起学生的探究兴趣。也明白这节课主要研究的是地球的结构。环节一地震波教师：同学们，我们可以通过买西瓜的方式去研究地球内部的结构特征。那我们如何买到成熟、味道甜美的西瓜呢？对，拍西瓜!那地球无法拍动，但是地球也有像拍西瓜一样的震动感，那是什么造成地球会有震动呢？——地震。接下来请同学们阅读书本材料，完成以下内容总结（关于地震波的知识）。地震波传播介质速度震动方向相同点横波纵波导入后，来设计学生自主学习总结地震波的特点。并根据阅读书本材料归纳总结地球内部圈层结构的特点。学生通过阅读教材总结地震波的类型与特点。充分给予学生时间，提高学生的自主学习、归纳总结的能力。环节二内部圈层结构过渡：研究地球内部是根据地震波的传播速度划分出来的，分为三层：地壳、地幔、地核。分组阅读课本图文材料（P21—P22），讨论归纳总结这三层的特点，完成图表。圈层名称深度不连续面物质状态地壳33km2900km莫霍面古登堡面固地幔上地幔固下地幔固地核外核液内核固教师：通过同学们的总结，同学们能不能画出内部圈层结构的示意图的呢？请同学们大致画出结构图。（给同学们3分钟左右的时间）最后教师总结整合。注：（详细总结地壳、地幔、地核、岩石圈、软流层的特点与其深度范围。）在规定时间内完成图表填写，小组代表汇报展示。并且展示学生所画示意图。采用任务驱动方式去掌握学习的知识点。通过小组讨论总结，提高学生对知识的理解与合作探究能力。上黑板展示各组的示意图成果，有助于锻炼学生的地理实践力。环节三外部圈层结构教师：同学们，地球的内部圈层结构的知识掌握了，接下来就是研究地球的外部圈层结构。通过环节二相同的方式去完成这部分知识的学习。采用任务驱动方式。根据书本图文材料完成对外部圈层特点知识的整理。给出如下表格。外部圈层特征大气圈水圈生物圈教师：根据同学们完成的情况，部分需要补充完善。接下来老师带着同学们在总结一下。同学们根据图文资料，自己提炼各外部圈层的重要特征并完成表格。在完成此表时，有些同学分不清主要特征，无法从现有材料中提取关键信息。总结规整的能力有待提高。通过采用语文中的总结方法来锻炼学生知识整合能力和提取有效信息的能力。并理解外部圈层与人类社会之间的关系。人类社会与地理环境中各要素息息相关，并且各个圈层的关系是相互影响、相互联系的。环节四总结与巩固教师：同学们，这节课我们的主要知识就是关于地球的圈层结构，能运用示意图，说出地球的圈层结构，并掌握各圈层的特征。总结知识框架如下。通过框架图展示，学生也会跟着流程图去复习巩固。形成知识体系。利用思维导图，加深知识体系的构建，并且完成课堂练习，加深巩固并灵