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让动作传神让动作传神父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——朱自清《背影》刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”——曹雪芹《红楼梦》胆小、谨慎、卑微的刘姥姥3初中作文教学课件：第二次作文训练-让动作传神表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。——莫言《童年读书》迫切想要看书，又害怕表哥的“我”（动作表现心态、人物关系）表哥看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，初中作文教学课件：第二次作文训练-让动作传神环节一：我体验的动作尝一尝：吃瓜子写一写：你在吃瓜子的过程中运用了哪些动作？环节一：我体验的动作尝一尝：吃瓜子丰子恺写“吃瓜子”多了哪几招？

她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。——丰子恺《吃瓜子》丰子恺写“吃瓜子”多了哪几招？她们用兰花似的手指摘住环节二：我看到的动作演一演：偷吃瓜子写一写：还原偷吃瓜子的现场环节二：我看到的动作演一演：偷吃瓜子再吃瓜子：我看到的动作

依据情境主题调整动作详略再吃瓜子：我看到的动作依据情境主题调整动作详略照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲，在外打拼两年未归家的女儿，其实还有一位主人公，那就是未到场的母亲。因为身体原因，她只能将满腔思念融入这袋沉甸甸的礼物——布袋里是母亲剥好的、女儿最爱吃的瓜子。女儿三年没有回过生养自己的小山村，父亲千里跋涉而来，母亲身体不适，只能将思念化作这一袋嗑好的瓜子仁……

照片中有两位主人公：从老家跋涉而来的父亲，在外打拼两年未归初中作文教学课件：第二次作文训练-让动作传神环节三：我想象的动作写一写：母亲准备瓜子仁的情形环节三：我想象的动作写一写：母亲准备瓜子仁的情形一吃

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