医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件-2

医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则英国发布全球反抗生素滥用报告:滥用造成每年数百万人提早离世10millionCCINV13HoondtrafficacedentsAARn700000100oon英国发全球结用指滥用造成每年数百人提早离世1试题解析例1（一模第16题）如图1所示，质量M=8kg的小车放在光滑水平面上，在小车右端施加一水平恒力F=8N。当小车向右运动速度达到3m/s时，在小车的右端轻轻放上一质量m=2kg的小物块，物块与小车的动摩擦因素μ=0.2，小物块始终不离开小车，问：（1）小车至少要多长？（2）从小物块放在小车上开始计时，经过3s时间，摩擦力对小物块做的功Wf和拉力F对小车做的功WF分别是多少？解析该题总分是14分。笔者对全班学生的得分情况进行统计，平均得分仅有7.6分。对学生的个案分析得出：考生对该题容易上手，但又易失手。通过和同行的交流，笔者认为要正确解答此题，学生要过四关。第1关：对牛顿第二定律F合=Ma的理解。考生在正确进行受力分析的基础上，须给出小车的合外力以及合外力与小车质量的对应关系才能准确求得小车的加速度。统计得出有6.7%的学生在这一步上栽跟头，错误的原因在于基本概念不清晰。第2关：对“第一问”中“至少”的理解。如果考生分析出临界条件是二者速度相等，然后以共同的加速度作加速运动，则该小题便迎刃而解。至此，第一小题满分是7分，拿满分的学生仅有78.3%。参考答案如下：第4关：计算“功”的方法的灵活运用。这里涉及到求“功”的方法有两种。其一，直接利用定义式进行计算，拉力、滑动（静）摩擦力在各个阶段均是恒力，此方法可用；其二，利用动能定理W总=ΔEK求解。两种方法都可以得出正确的答案，但灵活运用可以节省考生的时间，达到高效解题的目的。求摩擦力（含滑动、静摩擦力）对物块做的功用“动能定理”较简捷。物块在运动过程中仅有摩擦力做功，其值等于物块动能的变化量。求拉力做的功时，若对小车用动能定理，则不仅有拉力做正功，还有物块对小车的摩擦力做负功，而且对滑动摩擦力和静摩擦力做功要分阶段求解，较复杂。不妨直接根据定义式，只要求出小车的位移即可。笔者认为，第四关是本题的升华，学生在算对的前提下,能灵活运用这两种方法进行求解的仅有8.3%。教师在讲评时不能仅限于得到正确的答案，更要注重培养学生良好的思维习惯，在有效的时间内提高解题的正确率。参考答案如下：2高三物理复习策略探讨近年物理高考试题的命题方向逐渐由“知识立意”向“能力立意”转变。除了《考试大纲》中要求学生掌握的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力外，还考查到学生对外来信息的搜集、整理、分析、处理能力，建立物理模型的能力，运用已有知识解决新问题的能力以及语言文字表达和数学表达能力等等。因此，在引导学生进行复习的过程中，掌握一定的方法非常必要。2．1归纳总结，构建知识网络物理复习不是机械地、重复地浏览已学过的知识。如果说高三物理第一轮复习以打好基础，全面复习知识点为主，那么第二轮复习要突出知识的横向联系，突出知识的延伸和拓展，要在全面复习、重点探究的基础上，引导学生进行归纳总结，形成良好的知识网络。网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一点，就能通过联想，迅速形成一个相关的知识群，有利于学生全面、多角度观察分析问题，从而为从多种途径解决问题提供了可能。如对力学知识结构建构如图2的网络，其中，运动学中“匀变速直线运动”又可以归纳成图3的形式。2．2区分“形似”问题，同化“神似”情境有些问题或模型看起来是相似的，但是它们却有着根本的不同。因为“形似”，故而极易混淆，在复习时要加以重视，做好对比区分，同中求异。如“形似”问题有地面上随地球运动的物体、近地卫星及一般卫星；动能变化、势能变化与机械能变化的量度；“伦琴射线管”和“光电管”等；又如竖直面内变速圆周运动的两类模型，过山车（圆环）与水流星模型、杆与管模型是“神似”，而这两大类之间又是“形似”。也有些问题或模型，看起来是风马牛不相及，但有着内在联系，本质或规律是相似的，甚至是相同的。这类问题，要注意知识的迁移，做好异中求同，以便于更好地理解与掌握。如：电势能变化与重力势能变化（如图4），电场与磁场强弱的表示方法；玻尔“氢原子模型”与卫星的运动；动量部分多种形式的“二合一”场景等。2．3精讲精练，加强“拓展”和“归一”训练传统的教学方式往往是“讲、练、考、评、改”，这种方法可能会达到向大量习题要分数的目的，但在新课程理念下，高考越来越注重能力的考察，注重联系生产和生活实际。这种靠撒大网来提高覆盖率的办法已行不通。在高三复习过程中，应加强“拓展”和“归一”训练，做到精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。所谓“拓展”是指“一题多解、一题多变”。一道题目从不同角度，用不同方法去思考可以拓宽学生的解题思路，增加思维的敏捷性，加深对物理过程的理解，提高学生灵活运用各种知识解决问题的能力。“一题多变”是一道习题通过条件变换、因果变换等，使之变为更多有价值、有新意的新问题，使更多的知识得到应用。这也是新课程倡导的创新理念，源于课本，而不拘泥于课本。“归一”即是“多题归一”，就是将各种习题归类分析，把握其共同的物理本质。很多习题，虽然题型各异，研究对象不同，但问题实质相同，如能对这些“型异质同”或“型近质同”的问题，归类分析，抓住共同本质特征，掌握解答此类问题的规律，不仅能加深对概念规律的理解，而且能弄通一题，旁通一批，达到举一反三的教学效果，从而摆脱“题海”的束缚。2．4注重实验，培养学生探究能力实验是物理学的基础，是高考必测内容之一，也是学生最薄弱的一项。分析近年的高考实验试题，几乎都不是课本上的原有实验，但都是在课本实验的基础上加以改进的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。2008年江苏《考试说明》要求学生掌握的实验有7个，其中电学实验仅有2个（决定导线电阻的因素、测定电源的电动势和内阻）。这减轻了学生的负担，考查的面小了；但从另外一个角度讲，对学生的实验要求提高了，要求学生将教材中实验的原理、装置、操作、数据处理等进行迁移，这能够较好地鉴别学生对实验的理解和迁移能力。下面，笔者以2008年苏锡常镇高三一模的一道电学实验为例加以说明。例2（一模第11题）现要尽可能精确地测量一量程为3V的电压表的内阻（内阻约5000Ω）。（1）需要哪些实验器材？请写出主要器材的规格，画出实验电路图并简要叙述测量电压表内阻的方法。（2）略。解析阅卷过程中，涉及到合理的解法有8种，现列举3例。（1）伏安法。需要的器材有：毫安表（量程是1mA）、电源（电动势为3V）、开关、导线。原理图如图5。（2）替代法。需要的器材有：最大阻值为6000Ω左右的变阻箱、毫安表（量程是1mA）、电源（电动势为3V）、开关、导线。原理图如图6。（3）半偏法。需要的器材有：最大阻值为6000Ω左右的变阻箱、毫安表（量程是1mA，不计内阻）、电源（电动势为3V，不计内阻）、开关、导线。原理图如图7。比较上面三种方法，第一种最简单。但笔者对所教班级进行统计，想到用这种方法的仅有16.7%，其中完全正确的只有60%。学生在答题时没有意识到测电阻最基本的方法是“伏安法”，也没有想到“电压表的电压自己量”。用这种方法而错误的学生主要是没有考虑到电流表的量程。这启示我们既要重视教材中课程标准规定的学生实验，又要在此基础上有新的拓展和提高，有意识地设计一些探究性实验让学生操作和训练，但关键应让学生亲自动手独立地完成每个实验，包括明确实验目的，理解实验原理和方法；能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象；会记录、处理实验数据，并得出正确结论；了解误差和有效数字的概念，会独立地写出简要的实验报告等。我们应彻底纠正“做实验不如讲实验、背实验”的教学偏见，从根本上来培养学生的实验综合能力。1、系统概述1.1背景概述随着传感技术和自动化技术的发展，用于大棚种植监控的传感器品类越来越多，大棚种植整体自动化水平也随之上升。农业智能大棚监控是利用传感器来监控大棚内的温度、湿度、光照和土壤湿度、土壤温度、CO2浓度等影响农作物生长的环境参数，通过信息化无线传输网络把数据传输到系统进行智能化分析，同时通过计算机系统远程控制大棚内的水阀、加热、补湿、滴灌、喷灌、补光等设备，能够相对恒定的控制大棚内部的环境，从而确保农作物在最佳的状态下进行生长。对于环境要求比较高的植物来说，更能避免因为人为因素而造成的生产损失。1.2系统概述1.2.1系统简介本教学示范系统涉及传感器技术，ZIGBEE无线传感器网络，RFID射频识别技术，计算机网络和串口通信技术，自动化控制，嵌入式系统技术等物联网组成的重要技术，使学生能够从实际应用中，全方位了解这一新兴行业，更好的掌握物联网有关的知识。1.2.2系统概要设计根据初步沟通，本项目包括如下设备内容：1.采集传感设备：通过传感器采集温室的温度、湿度、CO2浓度、光照强度、土壤湿度、土壤温度。采集设备可根据需要在温室内部署。2.高清视频设备：采用高清摄像头采集温室现场的视频和图像数据，保护试验成果。3.无线传输设备：环境数据通过无线方式进行局部传输，方便项目部署和未来的扩展性。4.手持管理终端：根据实验需要为相关人员配备手持管理终端，可实时查询园区内的环境参数，及安防情况。5.监视操作台：控制中心PC对温室的全部温湿度、CO2浓度、土壤湿度、土壤温度行统一监控，方便管理，便于学生学习时的参观、演示。6.远程实验平台：通过互联网方式访问远程实验平台，可实时查看采集数据，观看现场视频，并进行病虫害图片管理。2、系统方案设计2.1系统功能自动检测并调节大棚内温度、湿度、CO2浓度，光照强度等环境参数。同时，网络视频可以实时监控农作物生长状况。2.2系统设备选型大棚智能监控系统由智能监控系统、大棚环境智能控制器以及传感器（温湿度传感器、CO2传感器、光照强度传感器等）、视频图像采集器（摄像头）、过程追溯（RFID读写器标签，）及外围设备（加热器、加湿器、风机、湿帘水泵、遮阳网、天窗、CO2发生器等）构成。2.2.1环境监测传感器资料与说明>无线空气温湿度传感器内置先进的温度感应器，物联无线温度湿度传感器可实时为您监测温室中的温度，通过无线Zigbee技术，可与温室中的空调设备相连，当室内温度超过或低于系统设定范围时，可自动打开或关闭空调设备。还可通过设置，随时将温室中的温度情况发送到您的手机上，以便您及时了解，省去经常往大棚跑的麻烦。此外，物联无线温度湿度传感器采用无线控制技术，省去您的布线烦恼，让您的温室更添整洁清爽。>无线光照传感器无线光照传感器，采用对弱光也有较高灵敏度的硅兰光伏探测器作为传感器，随时监测记录太阳光线的强度。通过无线Zigbee技术，物联无线光照传感器还可与相关的补光系统、遮阳系统等设备相连，在有需要时，自动打开相关设备，为您的作物生长打造完美的光照环境。>无线二氧化碳传感器运用先进的Zigbee技术，当空气中的二氧化碳浓度超过系统设定阙值范围后，可自动打开与之相连的通风设备，也可增加对作物的光照，使之进行更多的光和作用，从而减少二氧化碳的浓度。>无线网关是将Zigbee无线网络信号和互联网网络相互连接的桥接设备，实现Zigbee网络设备与互联网网络设备之间的监测与控制。有了它，您可以随时随地在互联网上浏览您的温室大棚最新情况，并且还可以进行远程操控！>无线中继器它能有效连接物联Internet通信网关和超出物联Internet通信网关有效控制区域的其它Zigbee网络设备，实现中继组网，扩大覆盖区域，并传输网关的控制命令到相关网络设备，达到预期传输和控制的效果。基于先进的Zigbee技术，物联无线中继器无需接入网线，就可自行中继组网，扩散网络信号，让您的网络灵活顺畅运行，保障您的所有设备正常运行。>小型气象站HOBO气象站使用非常灵敏的传感器，测量要素：温度、相对湿度、降雨、PAR、风速、大气压力、蒸发量等多个传感器。根据用户需要，每个数采器可达到15个输入通道，可以采集500000个数据。>土壤养分·水分综合测定仪该仪器不仅能较精确测试土壤中氮、磷、钾、有机质的含量，还可以对土壤的酸碱度、盐分（电导）、其它微量元素及土壤的地温、土壤的容积含水量进行实时在线连续测定和速测。另外也可以对化肥进行检测。>农药残留速测仪六通道旋转设计，检测速度快；四位LED高亮度数码显示，清晰度高、灵敏度好；数字线路，自动计算，打印测试结果；一体式设计，便于携带，内置普通纸打印机，自动打印结果；采用独特专利暗盒设计，一个对照样品同时对五个样品进行测试，药剂成本低；体积小、重量轻，主机加附件、药剂盒总重量不超3公斤；交直流两用，可野外流动测试，流动测试可以外接12伏车载直流电源。2.2.2视频监控前端信息采集>球形摄像机用于视频采集。>视频服务器该视音频解码器是专为大型电视墙监控系统的部署与管理而设计的网络多路解码器，采用Linux操作系统，运行稳定可靠。支持多种网络传输协议、多种码流的传输方式，可支持高清720p视频流的解码输出，同时支持4CIF/DCIF/2CIF/CIF/QCIF分辨率图像解码；支持BNC和VGA同时解码输出；支持语音对讲、报警输入/输出、透明通道等功能，为大型电视墙解码服务提供强有力的支持。>监控中心视频服务器上安装编码器对应的服务器和客户端软件，将编码器转出来的数字信号直接存储到本地存储空间，或者实时监看和操作。>设备控制器医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则英国发布全球反抗生素滥用报告:滥用造成每年数百万人提早离世10millionCCINV13HoondtrafficacedentsAARn700000100oon英国发全球结用指滥用造成每年数百人提早离世英国发布全球反抗生素滥用报告:滥用造成每年数百万人"CCTv英国球旅素朋岩35年后金球因滥用将超历"CCTvCCIr/13南京鼓楼区居民家中自来水12月25日星期四央视新闻2012年美国《科学》杂志曾提到,中国年产抗生素达21万吨,其中有近一半用于了牲畜的养殖CCIr/13卫生部临床抗菌药物使用相关法律法规《抗菌药物临床应用指导原则》--200410《处方管理办法》------200751卫生部办公厅关于《抗菌药物临床应用管理有关问题的通知》--(卫办医发[2009〕38号)◆2011年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案◆2012年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案◆《抗菌药物临床应用管理办法》中华人民共和国卫生部令第84号---2012-8-1◆2013年全国抗菌药物临床应用专项整治活动方案◆2014年全国抗菌药物临床应用管理工作通知◆2015年全国抗菌药物临床应用管理工作通知《抗菌药物临床应用指导原则》--201508卫生部临床抗菌药物使用相关法律法规主要内容抗菌药物预防性应用基本原则主要内容抗菌药物预防性应用基本原则非术患耆抗菌药物防性应用2)手术患者抗菌药物预防性应用3侵入性诊疗操作患者抗菌药物预防性应用抗菌药物预防性应用基本原则(1手术患者抗菌药物预防性应用2)手小到打菌倾防性应用3人性诊疗鎤作考抗蔚物倾性应用(1手术患者抗菌药物预防性应用非手术患者抗菌药物的预防性应用预防用药的目的特定病原菌所致的感染特定人群可能发生的感染非手术患者抗菌药物的预防性应用预防用药基本原则预防用药基本原则医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94张课件_2医疗机构抗菌药物预防性应用基本原则共94