小学数学教学设计《利息》

小学数学教课方案一、教课内容剖析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《利息》是苏教版小学数学六年级上册教材，本课是使学生初步认识有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义，并经过制作使学生理解“电影剪辑”在Flash动画中所起的重要作用。二、教课目的（从知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三个维度对该课题估计要达到的教课目的做出一个整体描绘）1、知识与技术：初步认识有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、过程与方法：让学生经历研究本金和利息、利率之间的数目关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的水平。3、感情与态度：使学生理解积蓄的意义，推行思想教育，培育学生初步的应用意识，培育学生形成解决问题的水平三、学习者特点剖析（说明学习者在知识与技术、过程与方法、感情态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式推行学习者特点剖析，比方说是经过平常的察看、认识；或是经过展望题目的编制使用等）1、学生是本校六年级的学生，开朗好动，对新鲜特别感兴趣；2、学生已有初步书面表达能力，但也有好多同学较差，发展极不均衡；3、学生的数学基础知识比一般，有十位同学基础很好，但也有十位同学连基本的数学计算也不会；4、经过动员，学生能掌握检查接见的基本方法，绝大多数同学对研究问题有着浓重的兴趣，自然也有极个别同学完整不感兴趣；5、学生对有关利息的数学知识认识不多。四、教课策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采纳的教课与活动策略）在教课方法上,教师创建切近学生生活的真切情境制作购物的场景,以任务驱动的教课策略,激发学生对新知的盼望.以师生直观演示的方法来促使学生技术的掌握.以教师概括和学生自主研究相联合打破重难点.在学习方法主要以研究式学习为主,联合小组议论,察看与对照剖析的学习方法和知识迁徙的方法获取新知.五、教课要点及难点（说明本课题的重难点）1、初步认识有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。2、让学生经历研究本金和利息、利率之间的数目关系的过程，培育学生应用数学语言表述问题的水平。六、教课过程（这个部分是该教课方案方案的要点所在，在这个部分，要说明教课的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计企图以及那些需要特别说明的教师指引语）教师活动学生活动设计企图导入：同学们，下列图讨论的是哪里的事情呢？详细在讨论什么呢？组织学生一同学习有关利息的问题。学生察看图片，小组议论利用图片激发学生的学习兴趣，培育学生察看水平，初步认识利息理解本金、利率的含义得出利息公式自主学习，报告学习成就用喜爱的方式记忆充分培育学生的理解水平易表达能力，同时也为利息做准备。发挥学生主体性指导学生利用课件推行学习试一试以及练一练自由组合推行联系，小组议论经过学生的自主、合作学习，提高学生的着手水平。概括本节课学习的内容。学生听讲。经过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。七、教课评论设计（创立量规，向学生展现他们将被怎样评论（来自教师和小组其余成员的评论）。也可以创立一个自我评论表，这样学生可以用它对自己的学习推行评论）八、板书设计（本节课的主板书）九．教课反省1、从学生已有的生活实质出发，发掘数学要素数学是抽象的，但与实质生活联系起来，它就变得开朗可爱起来，变得那么鲜活、那么富裕生命力。课标重申，数学教课要从学生的生活经验和已发，让学生亲身经历将实质问题抽象成数学模型并推行解说与应用的过程。在创建情境中，我并无限制于书籍，而是从学生的生活实质出发，着眼开发学生身旁的教课资源，选择学生所熟习的眼保健操转变为数学情形，亲密数学与现实生活的联系。因此，在利息的学习这个课，我旨在让学生利息的学习来解决生活中的实质问题，调换学生原有的生活经验，使学生感觉数学就在身旁。2、在互动中指引学生自我感悟，让学生主动建构知识建构主义以为：“学习不是知识由教师向的传达，而是学生建构自己的知识的过程，教师的作用只是在给学生供给有效的活动时机，在活动议论和解决问题的过程中，学生建立自己的知识。”因此，在整个教课过程中，我都是以学生为主，为学生供给了广阔的活动空间，给学生宽泛参加的时机和发展的余地。整个教课过程都是由学生自己提出问题，再研究出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生感情方面的问题，专门设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的踊跃性。在整个教课过程中，我不只让学生充分、主动、踊