校外探路表格教案

Word———校外探路表格教案《校外探路》一课，是课程教材讨论所综合文科课程教材讨论开发中心编著的义务教育课程试验教科书三班级下册品德与社会的第四单元的其次个主题。下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，

校外探路表格教案一

1.观看、熟识学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简洁的图形画出学校周边的路线图。

重点：了解路线图的作用，看懂简洁的路线图。

难点：知道画路线图的方法，学画简洁的路线图。

【教学策略】

本课教学的对象是学校三班级同学，所以本课主要实行活动体验、实际考察等教学策略，以促动同学乐观参加的爱好，并采纳争论、沟通等教学方法，从而使本课教学能够产生最大化的有效。

【教学过程】

活动一：重温故里，学会认路

老师出示收集的学校四周的建筑物的图片、照片，让同学猜猜是什么地方。(同时渗透、理解“标示性”建筑物的含意)

A、激趣：(出示配乐图片)

B、同学猜图片：这是哪儿?我们学校大门朝西，以学校为中心，它在哪个方位?

C、总结引导：这些图片都有什么特点?(代表性、典型性、标志性)

活动二：初尝画“路线图”

A、同学们，今日我们学校来了很多客人，(来，我们与这些客人打个招呼。)这些客人们来自闽西各地，但他们都会在新泉“车站”下车，从“车站”到我们“学校”你有哪些方式?哪种方式最简洁、有用而且还省钱?

B、你能告知客人怎么走吗?朝哪个方向?一路上都会经过哪些有标志性的建筑物?(板书：辨清方向、找“标志性”建筑物)

C、鼓舞：感谢你为我们的客人节约了车费，而且还熬炼了身体。

D、画“路线图”。

现在知道怎样画了“路线图”吧!那，拿出纸张开头画吧。(纸张一)

E、沟通、展现，解说、鼓舞。

①客人们依据这张路线图，能找到我们学校吗?(提示订正：如能多个图例，肯定会更清晰的。)板书：设计图例

②你肯定会得到全部客人颂许(笑脸)的。

F、总结画路线图的方法。

结合板书总结：(板书：平安抵达)

活动三：介绍新泉，绘画路线图

过渡1：分为五组：美食组、风光组、疗养组、机构组、综合组。

过渡2：分组活动。(做好组名称牌子)

过渡3：同学们情愿给客人们做导游吗?

A、分组沟通：

B、师发纸(纸张二)，同学沟通、绘图。

C、展现(同学依据路线图介绍，其他同学补充、评价)

D、总结：

活动四：课外延长，活动天地

1.过渡：

2.师小结：

3.作业：每个同学画一张从学校到自己家的路线图。完成路线图后，把你画的路线图交给爸爸妈妈，让他们评一评，在☆打上“√”。(纸张二)

校外探路表格教案二

教学目标：

1.观看、熟识学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简洁的图形画出学校周边的路线路。

活动预备：

1.师生收集学校四周标志性建筑或景观的照片、图片。

2.同学预备彩色笔。

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校四周的建筑物的图片、照片，让同学猜猜是什么地方。

2.同学相互考考对方。

二、“探路特殊小队”在行动

1.激趣，引出“探路特殊小队”

2.小组争论，确定“探路特殊小队”行动的方向及任务

3.全班沟通，完善小组方案，师相应指导或提出建议，

4.“探路特殊小队”动身(带上纸、笔)

延长活动：

各小组可依据实际状况，利用课作时间连续进行活动。

其次课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特殊小队”活动资料

二、沟通、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展现活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、熟悉“路线图”

1.同学自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，争论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.相互看一看、评一评，并争论路线图的作用和画的方法，并将争论的结果写在教科书上。

延长：

让同学回家把自己“探路”的路线图画得更清晰。

第三课时

预备：

每个同学先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟识的地点)

一、看一看、猜一猜、评一评、改一改

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随便抽取几张图，展现给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方?你是怎么知道的?

3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改看法，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1.同学自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小”沟通看法。

2.“探路小队”制订看图寻路方案。

3.“探路小队”看图寻路活动动身(各小组带着路线图从学校动身)。

三、“看图寻路”活动汇报

1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。

2.路线图的“小”依据看法修正图。

备注：同学其次节课课前赶回学校。

校外探路表格教案三

教学目标：

1.观看、熟识学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。

2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简洁的图形画出学校周边的路线路。

活动预备：

1.师生收集学校四周标志性建筑或景观的照片、图片。

2.同学预备彩色笔。

第一课时

活动过程：

一、让我来考考你

1.老师出示收集的学校四周的建筑物的图片、照片，让同学猜猜是什么地方。

2.同学相互考考对方。

二、“探路特殊小队”在行动

1.激趣，引出“探路特殊小队”

2.小组争论，确定“探路特殊小队”行动的方向及任务

3.全班沟通，完善小组方案，师相应指导或提出建议，

4.“探路特殊小队”动身(带上纸、笔)

延长活动：各小组可依据实际状况，利用课作时间连续进行活动。

其次课时

活动过程：

一、各小组整理“探路特殊小队”活动资料

二、沟通、汇报

1.各小组汇报“探路”过程，并展现活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。

2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。

三、熟悉“路线图”

1.同学自己读教材p62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。

2.合作学习，争论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。

3.试一试、画一画自己“探路”路线图。

4.相互看一看、评一评，并争论路线图的作用和画的方法，并将争论的结果写在教科书上。

延长：让同学回家把自己“探路”的路线图画得更清晰。

第三课时(可以把下课时间连在一起)

预备：每个同学先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟识的地点)

一、看一看、猜一猜、评一评、改一改

1.将每个人画的路线图放在一起，然后随便抽取几张图，展现给大家看。

2.猜一猜：这是什么地方?你是怎么知道的?

3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。

4.改一改：提出修改看法，或者上台改一改。

二、“探路小队”在行动——看图寻路

1.同学自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小”沟