Unit 1 You and Me Section B (1a~1d) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析本节课为2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB(1a~1d)。本单元主题是介绍和描述人物特征，SectionB部分通过听力练习、口语交流等活动，让学生学会使用本单元的核心句型和词汇。本节课旨在让学生掌握描述人物特征的基本句型，如“Sheistallandthin.”，“Hehasshorthair.”等，并能灵活运用到实际交流中。本节课内容与课本紧密相关，符合七年级学生的知识水平和学习需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力和口语练习，提升学生准确理解和表达个人信息的能力；文化意识——在交流中尊重和理解不同文化背景下的个人特征描述；思维品质——鼓励学生通过观察、分析和描述，发展其观察力和批判性思维；学习能力——培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如“tall”、“thin”、“hasshorthair”等，以及能够正确使用这些句型进行交流。

难点：正确区分和使用形容词来描述人物特征，以及在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解形容词的含义，如使用不同身高和体型的模特图片，让学生匹配形容词和人物。

2.创设真实语言环境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中练习使用描述性语言。

3.设计梯度练习，先从简单句型开始，逐步增加难度，让学生在完成任务的过程中逐步掌握。

4.提供正误例句，让学生通过对比分析，自行发现和纠正错误。

5.鼓励学生相互评价和反馈，培养自我纠正的能力，同时加强教师的个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备描述人物特征的图片、相关词汇卡片，以及听力练习的音频材料。

3.多媒体资源：制作PPT课件，包含本节课的核心句型、词汇和练习题。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流和实践口语。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生问好，确认学生状态，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：展示一组人物图片，让学生猜测每个人的特征，并用中文简单描述。

-提问：引导学生思考如何用英语描述人物特征，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示目标句型和词汇：使用PPT展示“tall”、“thin”、“hasshorthair”等词汇和句型。

-举例讲解：通过例句解释每个词汇和句型的用法，如“Lookatthegirl.Sheistallandthin.”。

-互动讨论：邀请学生上台演示，描述自己或同学的特征，教师即时纠正发音和语法错误。

3.听力练习（用时10分钟）

-听力材料播放：播放听力练习音频，让学生听并回答问题。

-听后讨论：学生分小组讨论听力内容，分享听到的信息，教师巡回指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一张人物图片，用所学句型和词汇描述图片中的人物。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如侦探、记者等，相互询问和描述人物特征。

-展示反馈：每组选代表向全班展示描述结果，教师提供反馈和建议。

5.课堂提问与核心素养拓展（用时5分钟）

-提问：教师提出问题，如“描述人物特征时，我们应该注意什么？”、“如何礼貌地询问别人的特征？”等。

-核心素养拓展：引导学生思考描述人物特征时的文化差异，如何在不同文化背景下表达尊重。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常交流中运用所学知识。

6.结束语（用时1分钟）

-总结：强调本节课的学习成果，鼓励学生继续练习。

-作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了描述人物特征的基本词汇和句型，如“tall”、“thin”、“hasshorthair”等，并能正确运用到实际交流中。

2.能够听懂并理解简单的听力材料，提取关键信息，回答相关问题。

3.通过小组讨论和角色扮演等互动活动，提高了口语表达能力，能够自信地用英语描述人物特征。

4.在交流过程中，学会了尊重他人，理解文化差异，提高了跨文化交际能力。

5.培养了观察力和批判性思维，能够从不同角度分析和描述人物特征。

6.通过课堂提问和核心素养拓展，提高了思考问题和解决问题的能力。

7.在课后练习中，能够独立完成相关任务，巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。

8.学生对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习动力，形成了良好的学习习惯。

9.在课堂互动中，学生学会了合作和分享，提高了团队协作能力。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习和自我纠正的能力，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①人物特征描述词汇：

-tall

-thin

-shorthair

-fat

-longhair

-young

-old

②核心句型：

-Sheistallandthin.

-Hehasshorthair.

-Whatdoesshelooklike?

-Whatdoeshelooklike?

③课堂活动提示：

-听力练习：听对话，回答问题

-口语练习：描述同学的特征

-小组讨论：分享描述人物特征的技巧教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型。我感到满意的是，学生们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。以下是我对本次教学的反思和总结。

在教学方法的运用上，我通过情境创设和听力练习，让学生在实际语境中学习新知识。我发现这样的教学方法很有效，因为它使学生们能够将抽象的词汇和句型与具体的人物形象相结合，从而加深理解和记忆。同时，我也注意到，在小组讨论和角色扮演环节，学生们更加放松，更愿意开口说英语，这有助于提高他们的口语能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力练习环节，部分学生在理解音频内容时遇到了困难。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，为他们提供不同层次的学习材料。此外，在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组讨论时偏离了主题，这提示我需要在课堂纪律方面做得更好。

关于教学效果，我认为学生们在知识和技能方面取得了显著进步。他们不仅学会了描述人物特征的词汇和句型，还能在实际交流中运用这些知识。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加自信地开口说英语，这让我非常欣慰。

为了改进今后的教