3三位数减法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

3三位数减法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以三年级上册数学人教版教材中的“三位数减法”为核心内容，结合学生的实际情况，设计以下教学思路：通过复习巩固两位数减法，引入三位数减法的概念；运用直观教具和实际操作，让学生充分理解三位数减法的运算规律；通过例题讲解、练习巩固，培养学生的计算能力和解决问题的能力；最后，结合生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高学习的积极性。核心素养目标1.培养学生数感，能够熟练掌握三位数减法的运算规则，提高计算准确性。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展逻辑思维和问题解决素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的习惯，提升数学交流与表达素养。教学难点与重点1.教学重点

①掌握三位数减法的计算方法，能够熟练进行计算。

②能够运用三位数减法解决简单的实际问题，如购物找零等。

2.教学难点

①理解三位数减法的退位概念，特别是在不同数位上的退位运算。

②在进行三位数减法计算时，能够正确书写并保持数位对齐，避免计算错误。

③在解决实际问题时，能够正确选择和使用三位数减法，将数学知识与生活情境相结合。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、计算器。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、电子课件、教学视频。

4.教学手段：小组讨论、游戏化学习、练习题库。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学会了两位数的减法，那么谁知道三位数减法是什么吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中需要进行三位数减法的情境图片或视频，如购物找零、物品数量减少等，让学生初步感受三位数减法的实际应用。

简短介绍三位数减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数减法的基本概念、运算步骤和规则。

过程：

讲解三位数减法的定义，包括其主要组成元素（被减数、减数、差）。

详细介绍三位数减法的运算步骤，使用示意图帮助学生理解减法过程中的数位对齐和退位概念。

3.三位数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数减法的运算过程和应用。

过程：

选择几个典型的三位数减法案例进行分析，如从较大数中减去较小数、涉及退位的减法等。

详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解三位数减法的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如购物时如何计算找零。

小组讨论：让学生分组讨论三位数减法在不同场景下的应用，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数减法相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如如何使用三位数减法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数减法的基本概念、运算步骤、案例分析和实际应用。

强调三位数减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数减法。

布置课后作业：让学生完成几道三位数减法的练习题，巩固所学知识。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生对三位数减法的理解，培养学生的自主学习能力。

过程：

鼓励学生在课后寻找生活中的三位数减法实例，记录下来并分享给同学。

提醒学生复习本节课所学内容，为下节课的学习打下坚实的基础。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握三位数减法的运算规则，包括退位和不退位的情况。他们能够准确地进行计算，并在解题过程中展现出良好的数感和运算技巧。

2.计算速度与准确性：

经过本节课的学习，学生的计算速度有了明显的提升，同时计算准确性也得到了保证。在完成练习题时，学生能够迅速而正确地得出答案，减少了运算错误。

3.解决问题能力：

学生能够运用所学的三位数减法知识解决实际生活中的问题，如购物找零、计算物品数量等。他们能够将数学知识应用到具体情境中，提高了问题解决能力。

4.理解与应用：

学生对三位数减法的理解不再停留在表面，而是能够深入理解其运算原理，并能够将这一理解应用到新的数学问题和生活场景中。

5.合作与交流：

在小组讨论环节，学生展现出了良好的合作精神。他们能够积极交流想法，共同探讨解决问题的方法，并在讨论中互相学习和帮助。

6.自主学习：

课后，学生能够主动寻找生活中的三位数减法实例，记录并分享，这表明他们已经养成了自主学习的习惯，能够主动探索数学知识。

7.思维能力：

8.学习兴趣：

学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们在学习三位数减法的过程中表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动和练习。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了三位数减法的计算方法，而且提高了数学思维能力、问题解决能力和自主学习能力，为未来的数学学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①三位数减法的基本概念

-知识点：理解被减数、减数、差的概念

-关键词：被减数、减数、差

-重点句子：三位数减法是基本的数学运算之一，它包括被减数、减数和差三个要素。

②三位数减法的运算规则

-知识点：掌握退位和不退位的减法运算规则

-关键词：退位、不退位、借位

-重点句子：在进行三位数减法时，需要注意数位对齐，如果某一位的减数大于被减数，则需要从高一位借位。

③三位数减法的实际应用

-知识点：应用三位数减法解决生活中的实际问题

-关键词：生活情境、实际问题、解决方法

-重点句子：通过将三位数减法应用于购物找零等生活情境，可以加深对减法概念的理解，并提高解决实际问题的能力。教学反思与改进在完成“三位数减法”这一节课的教学后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我通过提问和展示生活情境图片来激发学生的兴趣，但从学生的反应来看，他们对这个话题的兴趣并没有我想象的那么高。我意识到，可能是因为我没有找到更贴近学生生活的例子，或者是我的表达方式不够吸引人。

1.设计反思活动：

为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行以下反思活动：

-收集学生的课后作业，分析他们在三位数减法计算中的错误类型和频率。

-通过问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对本节课内容的理解程度和兴趣水平。

-观察学生在下一节课中的表现，看看他们是否能够将本节课学到的知识应用到新的学习中。

2.制定改进措施：

基于以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在导入环节，我将寻找更多贴近学生生活的例子，比如使用学生熟悉的动画人物或者学校生活中的场景，以更生动的方式引入三位数减法。

-我会调整教学方法和节奏，确保学生有足够的时间进行练习和巩固。可能会增加一些互动环节，如游戏化学习，让学生在轻松的氛围中掌握知