第四章 第一节 第二课时 农业基地建设 走科技兴农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路》，主要围绕我国农业基地建设及其科技发展展开。教材内容涵盖了农业基地的概念、特点、分布以及科技兴农的措施和成效。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册地理课本中的第三章《中国的农业》紧密相连，学生在前一章节已经学习了我国农业的基本特征、主要农作物和农业分布区域。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解农业基地建设的重要性，以及科技在农业发展中的关键作用，从而加深学生对我国农业现代化进程的认识。二、核心素养目标1.地理实践力：通过分析我国农业基地建设案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其观察、分析、归纳地理现象的能力。

2.地理思维品质：引导学生运用比较、归纳等方法，探究我国不同地区农业基地的特点及其科技兴农的措施，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.地理情感态度与价值观：培养学生对我国农业现代化进程的认同感，增强学生对科技兴农重要性的认识，激发学生关注国家农业发展的责任感和使命感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前一章节学习了我国农业的基本情况，包括主要农作物、农业分布区域以及农业生产的自然条件和社会条件。此外，学生还了解了一些基本的地理分析方法，如地图的识别和解读、数据的收集和处理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对农业科技发展有一定的兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的农业实例。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力、分析归纳能力和合作学习能力。在风格上，学生偏好通过案例分析和实践活动来学习，对抽象理论的理解和接受能力相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对农业基地建设的概念理解可能存在困难，需要通过具体案例来加深理解。

-对科技兴农的具体措施和成效可能感到抽象，需要结合实际数据和案例进行具体分析。

-在分析不同地区农业基地特点时，可能会对地理数据和图表的解读感到挑战。

-需要引导学生将已有知识与新知识相结合，形成系统的地理思维框架。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用案例分析法，通过展示具体农业基地的实例，引导学生探讨其特点及科技兴农的措施。

-实施小组讨论法，组织学生分组讨论不同地区农业基地建设的差异和挑战，促进合作学习和思维碰撞。

-运用讲授法，对农业基地建设和科技兴农的理论进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示农业基地的图片和视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动式教学，如在线问答和投票，提高学生的参与度。

-结合电子地图和地理信息系统（GIS）软件，让学生实践分析农业基地的空间分布特征。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了《中国的农业》，大家对我国的农业有了基本的认识。今天我们将进一步学习《第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路》。请大家思考一下，我国农业要实现现代化，关键因素是什么？

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第78页，阅读“农业基地建设”部分。阅读过程中，请注意以下几个问题：

-什么是农业基地？

-我国的农业基地有哪些特点？

-农业基地建设对我国农业发展有何意义？

2.请大家在5分钟内完成阅读，并在小组内交流你们的看法。

三、课堂探究

1.现在，我们来进行第一个课堂探究活动。请同学们分成小组，每组选择一个我国典型的农业基地（如东北平原、华北平原、长江中下游平原等），分析其地理位置、气候条件、主要农作物、农业技术特点等。

-小组讨论时间10分钟。

-每组选派一名代表进行汇报，其他组员可以进行补充。

2.在小组讨论过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

四、课堂讲解

1.刚才大家进行了热烈的讨论，下面我来为大家讲解一下农业基地建设的相关内容。

-首先，我们来看一下什么是农业基地。农业基地是指在一定区域内，具有相似的自然条件、农业生产条件和农业技术特点，能够进行专业化、规模化生产的农业区域。

-其次，我们来看一下我国农业基地的特点。我国农业基地主要分布在东北平原、华北平原、长江中下游平原等地区，具有以下特点：土地资源丰富，气候条件适宜，农业生产条件较好，农业技术先进，农业产值较高。

-最后，我们来看一下农业基地建设对我国农业发展的意义。农业基地建设有利于优化农业产业结构，提高农业产值，促进农业现代化，提高农民生活水平。

2.接下来，我们来看一下“走科技兴农之路”部分。请大家阅读第79页至第81页，了解我国科技兴农的主要措施和成效。

-阅读15分钟，思考以下问题：我国科技兴农采取了哪些措施？这些措施取得了哪些成效？

3.请同学们分享一下你们的阅读心得，我们可以一起讨论。

五、课堂活动

1.现在，我们来进行一个课堂活动。请同学们分成小组，每组设计一个关于农业基地建设和科技兴农的宣传活动。宣传活动可以采用海报、视频、演讲等形式，要求内容丰富、形式新颖、有创意。

-小组讨论和准备时间20分钟。

-每组进行展示，其他组员进行评价，最后由我进行点评和总结。

2.在活动过程中，我会观察同学们的表现，给予指导和鼓励。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了农业基地建设和科技兴农的重要性。请大家回顾一下我们学到的内容，分享一下你们的收获。

2.总结：农业基地建设是我国农业现代化的重要组成部分，科技兴农是推动农业发展的关键。我们要努力学习农业知识，关注农业发展，为我国农业现代化贡献自己的力量。

七、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于“我国农业基地建设与科技兴农”的短文，字数不少于300字。

2.作业要求：结构清晰，观点明确，论据充分，表达流畅。

八、结束语

1.同学们，今天我们学习了《第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路》，希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，关注我国农业发展，为实现农业现代化贡献自己的力量。

2.下节课我们将学习《第四章第二节中国的农业发展方向》，请大家提前预习，做好上课准备。

3.最后，祝大家学习进步，生活愉快！下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国农业科技发展报告》：该报告详细介绍了我国农业科技的发展现状、趋势和重大科技成果，对于学生了解我国科技兴农的具体实践具有很好的参考价值。

-《农业地理学》：这本书系统地介绍了农业地理学的理论和实践，包括农业基地建设、农业区域规划等内容，适合对农业地理有兴趣的学生深入学习。

-《现代农业技术》：这本书涵盖了现代农业技术的各个方面，包括种植技术、养殖技术、农业机械化等，有助于学生全面了解现代农业技术。

-农业新闻和专题报道：通过关注农业相关的新闻和专题报道，学生可以及时了解国内外农业发展的最新动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生利用课余时间阅读《农业地理学》和《现代农业技术》等书籍，以拓宽知识面，加深对农业科技和农业基地建设的理解。

-制作PPT报告：要求学生以小组为单位，选择一个农业基地，收集资料并制作PPT报告，介绍该基地的地理位置、气候条件、主要农作物、科技应用情况等，以此加深对农业基地建设知识的理解。

-参观农业科技园区：组织学生参观当地的农业科技园区或现代农业企业，实地了解现代农业技术的应用和农业基地的建设情况，增强直观体验。

-开展农业科技小实验：鼓励学生在家里或学校进行简单的农业科技实验，如种植蔬菜、观察植物生长过程等，通过实践操作，加深对农业科技知识的理解。

-关注农业新闻：指导学生定期阅读农业新闻和专题报道，了解我国农业发展的最新动态，增强对农业科技发展的敏感性。

-参与农业社会实践活动：鼓励学生参与农业社会实践活动，如农业志愿服务、农业科普宣传等，通过实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。七、教学反思在完成《第四章第一节第二课时农业基地建设走科技兴农之路》的教学后，我对本节课的教学过程进行了深入的反思。以下是我对本节课的一些思考：

课堂上，我尝试通过案例分析法来引导学生理解农业基地的概念和特点。通过展示具体案例，学生们对农业基地有了更直观的认识。然而，我也发现，部分学生在分析案例时，对于如何提取关键信息和进行深入分析仍存在一定的困难。未来，我需要在课堂上更多地引导学生如何从案例中提取有用信息，并教授他们一些基本的分析技巧。

在小组讨论环节，学生们表现出较高的参与度和合作意识。他们能够积极分享自己的观点，并在讨论中互相启发。但我也注意到，一些小组在讨论过程中可能会偏离主题，需要我及时介入并引导他们回到讨论的正确轨道上。此外，我也应该加强对小组讨论的指导和评价，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

在课堂讲解环节，我尽量用简洁明了的语言来解释复杂的概念和理论。但从学生的反应来看，他们对一些抽象的概念仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平。在未来的教学中，我需要更多地从学生的角度出发，用更贴近他们生活经验的例子来解释这些概念。

在课堂活动中，我设计了关于农业基地建设和科技兴农的宣传活动的环节。学生们在这一环节中表现出了很高的创意和热情。但