家庭劳动教育课教案

Word———家庭劳动教育课教案

作为一无名无私奉献的教育工，经常需要预备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应当怎么写教案呢？我为小伙伴们带来了家庭劳动教育课教案【优秀6篇】，盼望能够给小伙伴们的写作带来一些的关心。

家庭劳动教育课教案篇一

教学目标

1．教育幼儿熟悉交通平安标志，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。

2．教育幼儿不要在公路上乱跑、打闹。不要在铁路和大路旁玩耍。不要任凭坐别人的车辆。不跟生疏的人走。

教学过程：

一．培育幼儿防火、防电、防地震等平安意识。

1．防火平安。教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警电话（119）。把握火灾发生时正确的自救方法。

2．用电平安，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。假如电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。打雷时不在电线下和大树下玩。

3．防地震平安。教育幼儿学会看地震前的预兆，发生地震时，不要慌，不要急，找最平安的地方隐藏。

二．加强自我爱护力量，增加平安意识

如独拘束家，要求孩子不要独自出门，不轻信生疏人的话，不玩火，不玩电，不爬窗户、不玩弄小刀、剪子，不胡乱吃药……等等。

三．其它平安方面。

1．幼儿知道不跟生疏人走，不吃生疏人的东西，懂得不能任凭离开大人或集体。

2．让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急状况，能呼叫求救，最大限度地消退担心全因素。

教学反思：

五一劳动节假日将至，在节假日为了加强幼儿的平安自我爱护意识，让幼儿健康的成长，总之，孩子的健康成长，就是老师最大的心愿。

家庭劳动教育课教案篇二

教学目标：

1、培育儿童喜爱劳动、喜爱生活的情感，体会劳动制造幸神的欢快，产生表现生活的美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培育同学从小喜爱家庭、喜爱生活、喜爱劳动的好习惯。

教学预备：有关做家务的录像、图片资料等。

教学重点：选择一个最好玩的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的敏捷运用。

教学过程：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思索下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当时家里的情景吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你情愿把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小伴侣是怎样画出来的。

5、同学自己动笔画，老师指导。

三、作业展现和老师点评。

课后拓展。

家庭劳动教育课教案篇三

教学目标：

1、通过摆筷子的真实情境，让同学体会数学存在于生活中，从而激发同学学习数学的爱好。

2、使同学理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，把握并能够娴熟地运用。

3、培育同学初步的观看、分析、推理、概括、记忆等方面的力量。

教学过程：

一、创设情境。

课件出示情境图。

你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今日小明家来了很多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

同学观看回答后，借机教育同学要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培育同学爱劳动的意识。

二、探究新知。

1、摆一摆，填一填。

小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

2、编2的乘法口诀。

让同学借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的阅历编出2的乘法口诀。

3、探究乘法口诀的规律。

小组活动：观看2的乘法口诀，和同桌说说，你发觉了什么？

汇报：请几名同学汇报他们发觉的规律，其他同学仔细听，假如有不同的看法就举手补充。

三、巩固与提高。

1、嬉戏：找伴侣。

老师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学推断。

2、嬉戏：摘苹果。

课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？认真看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

同学回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

3、小组竞赛：有几只手？

课件示范规章。

4个小组竞赛，看看哪个小组说得又快又好。

4、思索题。

课件出示题目。

同桌谈论、解决问题。

四、课堂总结。

你有什么收获？还有什么问题吗？

《在家里》教学设计篇四

教材分析：

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭布满温馨。

教学目标设定：

学问与技能：

1、熟悉14个生字，会写4个字。熟悉笔画“、”和偏旁“”“”“”“”；

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：

能用多种方法自能识字。

情感态度与价值观：

学做尊父母的好孩子。

教学重难点：

识字与写字

教学时数：

三课时

主要教学活动设计：

我能自己识字啦

活动目标：

通过丰富多样的活动，激发同学识字的爱好，学习用多种方法自能识字。

活动预备：

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、教学挂图与生字卡片

活动步骤：

一、说一说，看谁知道得多

1、师：小伴侣们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个小伴侣收集的数字记录下来，比比谁知道得多。

同学分四人小组开展活动。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会在全班沟通。并且要留意记清晰同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会全班评比哪个小组收集得最多。

2、全班集体沟通：谁收集的最多，报上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。

同学一边说，老师一边在黑板上记录同学的数字，以备评比。

小结同学收集的状况，给优胜小组颁奖。

二、认一认，看谁点子多

1、熟悉生字。

师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。我们来看看这个家是怎样的。（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。

（同学一边说，老师一边把生词卡片贴到相应的位置。）

全班争论：你有什么好方法来关心你熟悉这些字宝宝？（如读拼音关心自己，用熟字来关心识字，拆装汉字、编儿歌等。）

选择自己喜爱的方法自能识字。

说说自己用了什么方法，读读自己熟悉的新的字宝宝。

用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

2、熟悉偏旁部首

再读“沙”“报”“晚”“灯”，熟悉偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“”字旁，“日”与“”字旁的区分，知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还熟悉哪些含有这些偏旁的字。

三、选一选，看谁最会动脑筋

1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。

2、抽生口头组词，老师把用熟字组成的词写下来。

3、出示下列词语和句子，选生字填空：

泸州（）报

教室的墙上（）着一（）画。

上课不能任凭说（）。

我家的书（）上有很多书。

四、结合同学学习状况总结。

《在家里》教学设计篇五

教学目标

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

教学重、难点

认字、写字以及对同学渗透德育教育。

课前预备

1、绘制一幅女孩头像；

2、要求同学在家里做一件事，体验自己的心情。

教学过程：

第一课时

教学目标

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；

2、熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

教学重、难点：认字、写字以及对同学渗透德育教育。

课前预备：要求同学在家里做一件事，体验自己的心情。

教学过程：

一、嬉戏激趣，引入新课

1、猜谜语，找伴侣

（1）出示谜语。

（2）同学猜谜底，老师相机出示谜底。

（3）连一连，找伴侣：

老大每天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

（4）这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（同学结合生活中的实践谈识字。）

2、揭题

刚才大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。

大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。

引导同学观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题

二、看图读文，学习字词

1、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？

老师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？

（让同学初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）

（3）助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学状况。）

（4）认读不注音的词语指名读。齐读。

（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）

①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”关心同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图，说说图上有谁？在干什么？

师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

（1）自由读短文，标划生字词语。(2)小组合作学习，认该生字。

（3）检查自学状况。

①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）

师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？

（1）四人小组争论识记方法（鼓舞同学结合字形和字义巧识巧记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

（3）汇报沟通识记方法。在家里教案教学设计

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小伴侣读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

老师相机引导同学利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？

（4）熟悉8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”，让同学熟悉“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字头，可给同学讲笑话，允许同学尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

4、巩固生字

（1）“抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所同学字字形、拼音密布于其中，让同学去搜寻。

（2）找伴侣（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

三、生活识字展现、沟通

1、把自己在生活中熟悉的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、老师小结：盼望同学们能在生活中熟悉更多的字。

其次课时

教学目标

1、复习“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

教学重点：认字、以及对同学渗透德育教育。

教学难点：写字

教学过程：

一、创设情境，激发增爱好。

1、出示本课的生字词卡片，检查认读状况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？

3、展现书中插图。

师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好同学，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美丽的画面，能很快吸引学习的留意力，激发同学学习的爱好。]

二、动情朗读，文中体会。

1、请用自己喜爱的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么？

（1）四人小组争论、沟通。(2)汇报、评议。

（知道图中的小女孩是个敬重长辈、会做事的好孩子等。）

3、品读体会人物感情。

（1）出示书中插图，再现情境。

（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。

①自由读。②指名读；评议。③四人小组读读课文，想想老师提的问题。④范读，同学评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。⑥指名读，引导体会爸、妈兴奋，“我”骄傲、欢乐的心情。①配乐齐读。

（3）说说你喜爱图中的小女孩吗？为什么？

（4）带着欢乐的心情把短文读给好伴侣听。

4、用自己喜爱的方式背诵课文。

三、课中操。师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

四、拓展、实践。

1、说一说

（1）出示课后练习插图，说说图上的小伴侣在做什么？(2)的说说这些事你做过吗？

2、编一编

（1）你还做过哪些事情？

（2）你可以列举说，可以详细地说，可以仿照课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名同学编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我观察老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会。

《在家里》教学设计篇六

教学目标：

1、熟悉“沙，发，报，纸，台，灯，电，视”8个生字，熟悉三个新偏旁“氵、扌、火”。

2、会写“上，下”两个生字，学会新的笔画“点”。

3、看图认读词语，在学文识字中，培育口头表达力量和识字的爱好。

教学重点

认字与写字，并能将实物与相对应的词语名称联系起来。

教学难点

一、熟悉三个带新偏旁的字，用“有……有……还有……”说话。

教学预备

生词卡片，课件，课前板写课题

教学流程

动态修改

（一）谈话导入

1、小伴侣们，我们每个人都有自己的家，能说说你的家里有什么吗？（自由说，指名）

预设：

爸爸，妈妈，奶奶等（哦，你说的是家里的成员）

客厅，厨房，书房(哦，你说的是家里有哪些房间，那比如说客厅里都放了哪些东西呢？）

电视机，电冰箱，洗衣机（哇，你们家的电器可真多呀！）

2、小伴侣的家各不一样，有机会啊，胡老师去你们的家里做客好吗？

3、你们真是热忱，有个叫小美的小伴侣啊，和你们一样热忱，今日就要带我们去他家做客呢！

（二）复习巩固

导语：去小美家要坐汽车，司机师傅知道你们已经熟悉了不少汉字，于是啊，想考考小伴侣们呢！谁能读出上面的词语宝宝，就能上车啦！（课件出示）

左右天地出入

过桥骑车吃鱼

草地牛马云朵

1、指名读：谁来读第一行的三个词语宝宝？请你读。细心的小伴侣肯定发觉了这一组的每个词语都是一对——

2、其次行，我要请最会倾听的小伴侣来读。谁来挑战第三行词语宝宝？

3、齐读：这三位小伴侣最早通过了司机师傅的考验，已经上车啦！现在我们也抓紧来读一读吧！留意每个词语要读得清晰洪亮。

过渡：小伴侣们，读得真悦耳，司机师傅也快乐地笑了呢！他请小伴侣们抓紧上车，要动身啦！嘟——（课件模拟声音），真快，我们到小美家了。

4、揭题，读题。瞧，小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢！出示课题：zàijiālǐ

在家里

一起读，3在家里。

（三）看图说话

1、看图说话。

（课件放大插图）师：看，这是她家的客厅，你们看看都有些什么东西呀？

2、同学介绍，随即点击图片，消失相应的词语，相机把音读准。

（四）读词语—带拼音读

过渡：我发觉许多小伴侣是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你熟悉吗？打开书49页。

1、自由拼读：借助拼音，小伴侣们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。

2、指名读：（指名当小老师领读，两行词语请两位小老师），相机正音。

现在，老师要请个仔细的小伴侣来当当小老师，带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了，请大家跟她读；假如小老师读错了，请你举手帮他订正。

预设流程：

A.小老师带读第一行，相机正音。

a.“沙”是翘舌音，比较难读，再跟老师来读一读。

b.谁能给“沙”找个伴侣？（沙子，沙雕，沙画，沙漠）

c.“沙”这个字里有我们今日要熟悉的一个新的偏旁。谁熟悉它？（指名说）

d.（出示偏旁卡片）是的，一起读，三点水。（板贴）

e.过渡：你们看，左边一个“三点水”旁，右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小伴侣们，在生活中，还看到过哪些“三点水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板书）

f.那小伴侣来看一看，这些字都和什么有关？（水)是的，三点水旁的字一般都和水有关。

D.报纸的“纸”不仅是翘舌音，而且是第三声，我们一起来读准它好吗？报纸——

小伴侣们，你们都知道哪些报纸的名称呀？（指名说）可是小伴侣们，知道吗？我们廷佐学校也有自己的报纸呢！瞧，这就是我们廷佐学校的新蕾报。看，表现好的小伴侣啊，他们的照片就会被登在新蕾报上呢！小伴侣们，假如你们努力的话，有一天，你的照片也会登在新蕾报上哦！

a.那现在我们就来观看观看《新蕾报》的“报”字，和我们学过的哪个字特殊像？(出示“服”的卡片，对比）。是的，和校服的“服”

很像，可是又是不一样的。谁来说说，“服”和“报”有什么不同的地方？“服”的左边是个“月”字，“报”的左边这部分是什么？谁知道？（提手旁卡片）这是今日的其次个偏旁伴侣，和老师一起念，提手旁。（板贴）

过渡：刚刚***真像个小老师，现在其次排词语谁来当当小老师？

真兴奋，我们的***老师都读对了！

A.请你们再认真观看观看，你觉得哪个词语宝宝特殊简单读错。

B.***可会观看了，他发觉……我们再一起来读一读。

C.谁能再给“灯”找个伴侣？（卡片出示）（电灯，灯笼，灯光，台灯，电灯）

D.请大家认真观看这个灯字，哪个聪慧的孩子能想个好方法记住它！

E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特殊有礼貌，它看到丁，就主动地把右腿收起来了，虚心地靠在丁的旁边。于是我们就把这个虚心的火，叫做火字旁）齐读，板贴。

F.过渡：我们都有一张巧嘴了，那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛，其次行的这些东西都要用到什么呀？（电）那在生活中，你还知道哪些东西也需要用电。

小结：是呀，我们的生活离不开电，电对我们来说，太重要了。

读词语——去拼音读

过渡：拼音宝宝可调皮了，看到小美家这么好玩，都跑出去玩了。没有了它们的关心，还能把这些词语宝宝读对吗？

1、指名读。（指名8个）

2、齐读

（六）巩固生字

1、过渡：小伴侣读得真仔细，小美的妈妈要表扬我们的小伴侣，你们看，她为我们预备了好多的水果，请我们吃呢！（课件出示，八种水果兼八个生字)。

2、引导语：哇——这么多好吃的水果，有些小伴侣口水都快流下来了呢！可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝，只有叫对了它们的名字，并且给每个生字宝宝找一个伴侣，才能吃到这个水果。

（1）谁想要吃香蕉？（沙）预设：翘舌音读得真准，香蕉归你了。

（2）过渡：谁想来尝一尝又大又红的苹果呢？苹果是你的了。

（3）过渡：猕猴桃谁想吃？（发）

（4）过渡：草莓，我请你。（视）

（5）过渡：橘子谁想吃呀？谁想尝一尝梨。（灯）

（6）柚子，谁想吃？（台）

（7）最终，这盆西瓜，我们就一起吃吧！（电）

（8）现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧！

3、开小火车读。（生字卡片）现在我们要来进行读生字竞赛，比一比哪一列小火车是我们今日的识字大王，获胜的那一列小火车，每人一张奖券。

（七）拓展练习（句式：有……有……还有……）

过渡：今日，我们在小美家，边玩边学习，度过了一个欢乐的下午，小伴侣们快乐吗？可是很惋惜，我们的郑老师没来，错过了这次到小美家做客的机会。哪个能干小伴侣能够选择三样东西，用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。

（六）指导书写。

1、谁能说出一个字，和“上，下”都能组成词。

2、观看“上”在田字格中的位置，想一想写“上”这个字时，我们应留意什么？

预设：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，其次横要长一些。

3、示范写。

4、观看“下”。现在，我们一起来看“下”。“下”有三笔组成，最终一笔点，是我们今日要学习的新的笔画。怎样把“点”写美丽？先看老师画一幅画。（飞机着陆）

点的方向就和飞机着陆的方向是一样的，先轻后重。

5、示范写。

6、练写三个。

（九）总结

（一）创设情境，导入新课。