上下楼活动教案和反思

Word———上下楼活动教案和反思上下楼活动教案和反思

在熟悉“下楼”一词时，我先利用图文结合的方式，逐个认读生词并订正读音。上下楼活动教案和反思，我们来看看下文。

教案

活动目标：

1、情感目标：通过活动，让幼儿体验音乐旋律的美感和节奏的鲜亮。

2、认知目标：让幼儿了解楼梯的用途及种类。

3、力量目标：

（1）、引导幼儿通过上下楼梯感受旋律的上行和下行。

（2）、学习用速度的不同来表现音乐节奏的快慢。

活动预备：

在楼梯墙面上贴满各式各样楼梯的图片、上行音和下行音的音乐、欢快的音乐和缓慢的音乐

活动过程：

1、师：小伴侣，我们现在坐在哪里呀？（幼：楼梯上）

2、师：你都在哪见过楼梯？（幼：在楼里）

3、师：看一看楼梯是什么样子的？（幼：一层一层的）

4、师：瞧，这里有这么多楼梯的图片，我们一起来看一看，熟悉一下他们好么？（带领幼儿边往上走边熟悉各种各样的楼梯）

看，这一种楼梯直直的，这是什么楼梯呀？（幼：直形楼梯）

这是什么样的楼梯？（幼：会拐弯的楼梯）

再看这一张，下面象一条弧一样，这是弧形楼梯。

小伴侣们找一找，看看还有什么样的楼梯？（幼：还有这一种）

看它象小旋风一样（幼：旋转形楼梯）

5、（坐在楼梯上）师：小伴侣们真棒，熟悉这么多种楼梯，那小伴侣动动小脑筋想一想，我们为什么要建楼梯呢？

（幼：便利小伴侣和老师上下楼）

6、师：小伴侣们上下楼梯要留意什么？（幼：留意平安）

怎样留意平安？该怎么做？（幼：渐渐走、当心摔倒，不能跑）

7、师：请小伴侣们在楼梯上走一走，可以往上走，可以往下走。（幼儿上行或下行或观看楼梯图片、争论）

音乐1234567````````````上行音阶

8、师：小伴侣们到这里来，（楼梯拐弯处）刚才小伴侣听到的音乐象在干什么？（幼：上楼梯）

我们听着音乐一起往上走走好么？（跟着音乐往楼上走）

音乐7654321```````````````下行音阶

9、师：这段音乐象在做什么呀？（幼：下楼梯）

那我们听着音乐一起往下走走好么？（跟着音乐往楼下走）

10、师：下面请小伴侣自己听音乐，假如你感觉是往上走的音乐就上楼梯，假如感觉是往下走的音乐就下楼梯。（幼儿听音乐，老师引导并与幼儿一起上下楼梯。挨次：上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯）

11、（在楼梯的拐弯处）师：小伴侣，听一听，淘气的小音符在做什么呢？

音乐起，幼儿倾听。（幼：在上楼梯）

师：再听一听，小音符又做什么去了？

音乐起，幼儿倾听。（幼：下楼梯）

12、师：哦，原来淘气的小音符在楼梯上上上下下做嬉戏，我们和他一起嬉戏好么？（幼：好）

幼儿听音乐上下楼梯。挨次：音乐中速，幼儿上楼梯、下楼梯、下楼梯、上楼梯；音乐快速，幼儿快速上楼梯、下楼梯、下楼梯；音乐慢速，幼儿渐渐的上楼梯、下楼梯

13、师：小伴侣，小音符玩累了，我们让他休息一会吧？（幼：好）

14、师：小伴侣你知道小兔子和小乌龟么？（幼：知道）

15、师：小伴侣们听一听是谁来了？（音乐起，幼：小乌龟）

师：学一学小乌龟的样子吧？（幼儿学乌龟渐渐爬）

（兔子音乐，幼：小兔子）幼儿学小兔子蹦蹦跳

16、师：小伴侣两人一组，你喜爱哪个小伴侣就和他站在一起，我们学着小兔子和小乌龟的样子跟着音乐走到上面去，好么？（幼儿学兔子和乌龟伴随音乐往上走，老师指导）

17、师：小伴侣们听是谁来了？（音乐：沉重的脚步声。幼：大灰狼）

大灰狼走路的声音好听么？（幼：不好听）

我们平常走路脚步应当怎样？（幼：轻轻的）

18、师：现在我们就从这里轻轻的走下去好么？（轻缓的音乐，幼儿随着音乐渐渐的走下楼梯结束）

上下楼活动反思：

《上下楼梯》一课是有用语文其次册第一单元的其次讲，《上下楼梯》教学反思。本节课主要要求同学能够熟悉“下楼”一词，理解“下楼”的概念，能用“谁在下楼”的句式练习说话，并能够在田字格中正确书写“下”这个生字。

在执教过程中，我先关心同学复习巩固已同学字词，在复习到“一二三”的时候，我利用《一二三的拍手歌》来关心同学做发声和说长句的练习；

在熟悉“下楼”一词时，我先利用图文结合的'方式，逐个认读生词并订正读音，接着我退出图片形象关心同学建立文字概念，然后我再由浅入深地分类进行指认词语的巩固练习；

在指导同学用“谁在楼下”的句式说句时，我主要用同学生活中下楼的照片，将生活中的场景带入到教学中，用熟识的人和事激发同学的学习爱好，让同学有了蠢蠢欲试的欲望，这样来关心同学逐个练习说完整的句子；在写字的环节中，我主要让同学先留意观看“下”字在田字格中的位置，唱读笔顺，再由同学示范，发觉同学学写的难点后再由老师示范并突出具体讲解以解决难点，然后再让同学板演逐个指导，教学反思《《上下楼梯》教学反思》。在整个教学环节中，我觉得我的教学流程还是比较清楚的，教学内容也比较明确，整个教学的环节也是流畅、环环相扣、层层递进，过渡也很自然。其中，我觉得效果比较好的环节就是在指导同学写字之前，先让同学集中留意力观看并分析“下”字在田字格中的位置，等观看认真了再练习书写，效果还是不错的。不足的地方主要在于复习巩固生词内容时，图片退去的速度稍嫌快了些，导致同学对文字的概念建立得还不够深刻，以至于后来有的同学将“下楼”和“上楼”混淆不清。