《哭脸和笑脸》大班教案

《哭脸和笑脸》大班教案《哭脸和笑脸》大班教案篇1

活动目标：

1、初步感知集合的概念。

2、能进行多维度的排序。增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿的思维、观看、比较和初步的推断推理力气。

3、教育幼儿按要求排队，不你推我挤，留意平安。

4、乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。。

活动重难点：

1、重点：初步感知集合的概念。

2、难点：能进行多维度的排序。

活动预备：

自制娃娃脸若干张，脸部形状有圆脸和椭圆形两种，脸部表情有哭脸和笑脸两种，颜色有红、黄两种。

活动过程：

一、活动导入

以谈话形式引入新课：

师：在一座树林里住着一户人家，里面有很多的娃娃，有哭脸娃娃和笑脸娃娃，他们有的长着圆形的身体，有的长着椭圆形的身体，有的穿着红衣服，有的穿着黄衣服，可爱极了。有一天，他们预备分家搬进新居子，娃娃们听说大七的小伴侣很聪慧，想请你们帮忙分家，好不好呀?

二、活动指导

(一)、娃娃脸分家

师：请你们给这些娃娃脸分家，看看可以有几种分家的方法，好不好?(好)小伴侣可以依据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类。(个别幼儿回答)老师依据幼儿的回答，在黑板上画出各种各样的娃娃脸的家，并把相应的娃娃脸送到各自的家。如画上红色的家，并把红色的圆形笑脸、哭脸，红色的椭圆形笑脸、哭脸四张娃娃的脸贴进这个家;笑脸的家，包括红色的圆形笑脸、椭圆形笑脸，黄色的圆形笑脸、椭圆形笑脸等。让幼儿获得有关“集合”的阅历。

(二)、娃娃脸排排队

1、师：娃娃脸们真兴奋，小伴侣帮他们分好了家，他们想一起出游玩耍!请你们帮他们排排队吧，先四个人排一队，每一队都有特殊的挨次，好不好?

老师可先示范一种排序方法，如红色圆形笑脸—黄色椭圆形笑脸—红色圆形笑脸—黄色椭圆形笑脸，启发幼儿进行多种排序。

2、老师依据幼儿的回答，把相应的娃娃脸挨次贴在黑板上。

3、师：娃娃脸说，能不能帮他们八个人排成一队呢?小伴侣们，你们有方法吗?此种排序较难，老师可以先让幼儿进行填补，再逐步过渡到幼儿进行排序，如红色的圆形笑脸—红色的圆形哭脸—黄色的圆形笑脸—?—红色椭圆形笑脸—黄色椭圆形哭脸。

4、老师引导幼儿进行多维度排序，并依据幼儿的回答，把相应的娃娃脸挨次贴在黑板上。

三、玩耍：排排队

1、老师：我们一起玩个玩耍叫“排排队”，好不好?每个小伴侣手拿一张娃娃脸，八位小伴侣组成一组，每组小伴侣排出一种娃娃脸的排队方法，看哪一组小伴侣排得又准又快!教育幼儿按要求排队，不你推我挤，留意平安。

2、幼儿进行玩耍，玩耍可反复进行。

3、老师小结：小伴侣很聪慧，能依据娃娃脸的颜色、形状、表情等不同特征进行分类，排队。现在请小伴侣翻开幼儿用书第27页《娃娃脸排排队》，看看谁排得又快又对。

4、老师指导幼儿作业。

师：小伴侣，我们先看第一行，红色的圆形笑脸—红色的圆形哭脸—黄色的圆形笑脸—?—红色椭圆形笑脸—红色椭圆形哭脸—黄色椭圆形笑脸—黄色椭圆形哭脸，在正方形里面应当画上什么呢?(黄色的圆形哭脸)对了，就是黄色的圆形哭脸，请小伴侣认真做好27页的作业。

5、老师巡回指导，着重指导力气差的幼儿完成作业。

四、活动结束

1、小结幼儿作业状况，表扬认真作业的幼儿。

2、整理学习用具，结束上课。

活动反思：

《哭哭脸和笑笑脸》是中班的一节健康活动，幼儿进入中班以后，他们的语言表达力气有了很大的提高，有自己交伴侣的一些规章，在进行区域活动时也宠爱和自己的好伴侣一起玩在玩的过程中快乐地沟通。过了周末，刚来到幼儿园，就迫切地想见到自己的好伴侣，想和他们共享自己过周末时经受的好玩事情，有时幼儿也宠爱从家里带来好吃的东西或者自己心爱的玩具和小伴侣们一起共享。在和伴侣相处的过程中，有欢乐，有时也会消逝一些摩擦。

幼儿在与伴侣相处的过程中，不免会消逝争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告知小伴侣，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小伴侣可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。

在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩玩耍《找伴侣》为导入，玩耍是幼儿宠爱的活动，在《找伴侣》这个玩耍中，请幼儿与找到的好伴侣相互做鬼脸，体验玩耍带来的欢快，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不快乐时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多接受的是叙述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教育相像，新颖性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的留意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的留意力集中在活动中，老师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新奇的东西，幼儿对老师的活动布满期盼感，他们自然就会集中留意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面需要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要老师转换说话的方式，尽量将乐观向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种乐观向上的能量。

《哭脸和笑脸》大班教案篇2

活动目标

1、熟识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的欢快，激发幼儿学习数学的爱好。

3、进展幼儿对数的辨别力气和快速反应力气。

活动预备

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似桥的平衡木一个，图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

活动过程

一、操作活动

1、实物配对

引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟识单、双数玩具。

2、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。

3、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。

都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

1、图案配对

2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

3、幼儿叙述记录结果。

4、老师和幼儿一起争辩1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2、在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

1、连线

以争辩单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，

然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、玩耍：过桥（音乐配玩耍）

1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？

能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？

2、人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法

1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举图卡或图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举1、3、5、7、9的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举2、4、6、8、10的数字卡片时，双牌号的车过桥。

结束玩耍：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。

活动延长

带领幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。

《哭脸和笑脸》大班教案篇3

活动目标：

1、萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢快的奇妙情感。

2、进展观看力和与人友好相处的力气。

3、了解人的五官及其功用，学习使人心情快乐的方法。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。

活动预备：

1、欢快小熊（一只）

2、白板笔（一支）

3、表情脸谱

4、课件（欢快的聚会）

5、哭脸和笑脸各一幅

6、小镜子（人手一面），圆形卡片，水彩笔（人手一支）

7、欢快树（图板）

8、音乐磁带（表情歌）

重点难点：重点：

1、了解人的五官及功用

2、萌发幼儿关怀他人愿为好伴侣带来欢快的奇妙情感

难点：让幼儿把握学习使人心情快乐的方法。

活动过程：

一、引发爱好，导入课题

歌表演引出欢快小熊Hello！大家好，我是欢快小熊，今日呀！我和冯老师一起来到这里，想和你们交伴侣？兴奋的话就请来点掌声！

二、导入玩耍，引发争辩

1、老师和幼儿一起做指指鼻子，摸摸脸的玩耍请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领？让幼儿自由争辩。

2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱惜它们。

三、五官的变化，引发争辩，学习使人心情快乐的方法

1、小伴侣用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点？激发幼儿惊奇   的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。

2、出示表情脸谱，老师呀，还要给小伴侣看一样东西，这是表情脸谱，小伴侣都甜甜的笑脸，由于它会给伴侣带欢快，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧！

3、出示课件（欢快的聚会），小动物们也宠爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢快的

4、引导幼儿通过看小动物们的欢快聚会，能感受到小动物把欢快带给了我们，要用笑脸对待伴侣，笑脸代表着幸福和欢快！提问幼儿假如您的好伴侣生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸？引导幼儿争辩，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给伴侣唱歌、跳舞还给好伴侣说好听的甜甜话，让伴侣欢快，自己也就欢快了！

四、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华

1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。

2、送出小礼物！手拿镜子做表情玩耍，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰欢快树。

3、欢快小熊说要用笑脸、说甜甜话对待伴侣，这样大家就都欢快了。

五、放音乐（表情歌）欢送欢快小熊和幼儿一起唱、跳，抒发心中的欢快情感。

活动延长

设置欢快树的图板，孩子们看到树妈妈笑了，树宝宝笑了，太阳公公也笑了，噍！孩子们兴奋的也笑了，这其中使孩子们感受到人与自然的和谐，要用笑去面对一切。

活动反思：

幼儿在与伴侣相处的过程中，不免会消逝争吵，有些幼儿则会通过哭泣来查找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告知小伴侣，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小伴侣可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的心情，知道在心情不好时，实行哪些措施可以使心情变好。

《哭脸和笑脸》大班教案篇4

设计意图幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的伴侣在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学会合作，学会关怀他人，从而为健康共性的形成奠定基础，这是很有必要的。这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图。

活动目标：

1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢快。

2、学会关怀他人，初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快。

活动预备:

课件、表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

重点难点:

让幼儿初步体验当把欢快带给别人时自己也得到欢快。

活动过程:

一、幼儿听歌曲做《找伴侣》的玩耍，找到好伴侣后对好伴侣做一个鬼脸，为伴侣带来欢快。引发幼儿欢快的情感。

二、做“变脸”的玩耍，引发幼儿对欢快事情的回忆老师：小伴侣真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。出示表情图，与幼儿做“变脸”的玩耍。

（1）我出什么样的表情幼儿变出他的样子

（2）我说幼儿变。提问：

1、你们宠爱哭哭脸还是笑笑脸？

2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸？（幼儿说一说）老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢快，原来笑笑脸还能给别人带来欢快呢，森林里的小动物们都想把欢快带给别人，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢快的吗？

三、欣赏故事《微笑》（课件），借物喻人，萌发幼儿学会关怀他人，初步体验把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快。第一段：提问：

1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢快？

2、小象呢？

3、小兔想出什么方法？

4、小蜗牛呢？它的心情怎么样？为什么？（大家相互争辩，关怀小蜗牛想各种能给别人带来欢快的方法。）其次段：提问：

1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢快的？

2、为什么把微笑送给大家？

3、你们想把欢快带给别人吗？

4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为伴侣盖房子，小兔欢快的为伴侣们送信，小蜗牛把微笑送给了大家，你们想用什么方法给别人带来欢快？（引导幼儿争辩、沟通）四、老师：小伴侣说了许多兴奋的事，想了很多带给别人欢快的好方法，让我们为客人老师带来欢快好吗？

幼儿和客人老师做《找伴侣》的玩耍，找到伴侣后，要对伴侣做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢快。

老师：你们感觉到为客人老师带来欢快了吗？给别人带来欢快的同时自己也会得到欢快的，走，让我们把欢快带给更多的人。

活动延长：

孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。

《哭脸和笑脸》大班教案篇5

活动目标：

1、萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢快的情感。

2、通过哭笑脸的对比与分析，进展幼儿的观看力气、辨别力气、和与人友好相处的力气。

3、学习使人心情快乐和与人交往的方法。

活动预备：

音乐两段、哭脸一个、笑脸二个哭笑脸图片各一个、录音机、磁带

活动分析：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小伴侣之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不快乐、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伴侣带来欢快的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小伴侣们体会兴奋与难受的不同心情，懂得要关怀他人，与伴侣一起共享奇妙的事物。让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小伴侣之间发生的不友好现象来进行突破。

活动过程：

（一）导入：老师要带小伴侣到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小伴侣观看哭笑图片，回答问题哭笑脸有什麽不同。引出幼儿兴奋与难受的大事。

（二）开放：

1、让幼儿争辩并说出自己什麽时候是笑脸什麽时候是哭脸。师幼共同分析。提问：请你编一个表示兴奋的动作？你遇到不欢乐的事情后怎样让自己变的欢乐了呢？请你编一个表示难受的动作。

2、听音乐将自己刚才编的动作加进去，感受不同的心情。听到节奏感强的、欢快的音乐表演表示兴奋的动作；听到低沉的、缓慢的音乐表演表示难受的动作。让幼儿有亲身体验。

3、帮哭脸娃娃解决她遇到的难受事，使她兴奋起来，让幼儿懂得关怀他人。

4、玩耍点子大王，老师遇到的生活中的困难或不兴奋的事，让幼儿关怀想方法解决，体会给他人带来欢快的情感，学会与人交往。

5、延长活动：幼儿带自己的小伙伴参加小小歌舞会。提问：你怎样去邀请你的小伙伴？

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢快”为主线，“让幼儿初步体验当把欢快带给别人时自己也得到欢快”为重点。由于是借班上课不生疏幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢快的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

《哭脸和笑脸》大班教案篇6

活动目标：

1、萌发幼儿关怀他人和为伴侣带来欢快的奇妙情感。

2、能叙述故事的主要情节。

3、了解五官的名称及其功用。

活动预备：

范画两张（一张笑脸、一张哭脸）彩笔、贴五官材料一套

活动过程：

一、导入部分：

1、出示笑脸、哭哭脸、幼儿欣赏，老师提问：

这两个娃娃你宠爱哪一个？

你平常是宠爱哭还是宠爱笑？

笑脸、哭哭脸哪些地方不同？（引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。）

2、你看到伴侣的笑脸你心里会怎样？（很兴奋）

看到伴侣哭时你兴奋还是跟着难受？

3、现在听老师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待伴侣的

二、基本部分：

1、老师叙述故事：“微笑”一遍后提问：

小鸟为伴侣作了什么事？（小鸟为大家唱歌）

小兔为伴侣做了什么事？（小兔为大家送信）

小蜗牛做了什么让伴侣感到兴奋的事？（她把微笑送给了大家）

它是怎么把微笑送给大家的？（她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。）

2、边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

3、请幼儿表演故事一至三遍

4、争辩假如你的伴侣不兴奋了，你会用什么方法使他兴奋起来？

三、结束部分：

1、小蜗牛把什么送给了大家？

你听了这个故事，你会怎样给伴侣带来欢快？

2、讲评课堂状况，向幼儿进行相互友爱教育。

四、活动延长：

1、画一画每天的心情，不兴奋嘴角向下弯，兴奋时嘴角向上弯。

2、玩耍：贴五官

让幼儿依据老师的指令贴出哭时或笑时的嘴巴、眉毛

《哭脸和笑脸》大班教案篇7

活动目标：

1、萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢快的奇妙情感。

2、进展观看力和与人友好相处的力气。

3、了解人的五官及其功用，学习使人心情快乐的方法。

活动预备：

1、小镜子人手一面、没有五官的脸图一张

2、哭脸、笑脸图各一幅，入图:

教法与学法：

这节活动课的主体是灵敏的运用各种教学方法，使幼儿感到上这节活动课有意思，情愿学，主动去探究，乐观的去接受学问，让幼儿和老师互动。

活动过程：

本节课我预备用四个步骤来完成：

1、以提问的方式引起幼儿对五官的爱好

（1）小伴侣请你看看自己对面小伴侣的脸上长着什么？

（老师这个问题目的是让幼儿初步了解人的面部长有五官。）

2、幼儿自由探究：人的五官有什么用途，

（1）小伴侣，现在我们小镜子看看我们自己的脸上有什么？（幼儿拿着小镜子看着自己进行贴五官玩耍。这一步目的是让幼儿记录自己的五官）

（2）小伴侣我们现在让我们的五官变魔术好么？（让幼儿对着镜子尝试表现自己五官的变化。）

（3）我们的五官会变魔术后变出了好多的表情，那我们的五官有什么用呢？（让幼儿自由争辩后回答：耳朵听声音、嘴巴吃饭、鼻子闻气味喘气、眼睛看书、眉毛是来爱惜眼睛的它可以阻挡汗水和雨水流进眼睛）。

（4）刚才我们知道我们的五官变魔术的时候会变出很多表情，那现在小伴侣你们看看老师这里有两张我们五官变化的表情图片。（让幼儿观看，）那我们的五官有什么变化呢？（一种是笑，笑的时候眼睛弯弯的，嘴巴往上翘。一种是哭，哭的时候眼睛一条线，嘴巴往下弯。）两种表情代表的是什么心情？（笑的时候说明我们很欢乐，很兴奋，一种是哭，哭的时候表示很难受，很难过。）你最宠爱哪一种？

3、师生共同争辩：

（1）和伴侣相处最好用什么表情？（用兴奋、欢快的表情，由于会给伴侣带来欢快。）

（2）你希望伴侣永久是什么表情？为什么？（引导幼儿明白让伴侣欢快的方法：用笑脸去面对伴侣，说甜甜话让伴侣欢快。）

4、我们拿起自己的小镜子，找到自己的好伴侣来表演笑笑脸和哭哭脸，你也可以对你的伴侣说一说爱的甜甜话。

5、结束。

活动延长：

活动的延长是本届课后让幼儿对笑笑脸和哭哭脸又进一步的熟识和应用。

（1）在区角中放置小镜子让有幼儿自由结伴的去玩。

（2）在区角中摆放没有五官的脸的图片，让幼儿自己贴五官。

《哭脸和笑脸》大班教案篇8

[活动目标]

1、萌发幼儿关怀他人、愿为好伴侣带来欢快的奇妙情感。

2、进展观看力和与人友好相处的力气。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

[活动预备]

1、创设良好的心理氛围，幼儿在轻松快乐的环境中活动。

2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。

[活动过程]

1、老师与幼儿一起观看幼儿平常活动时的录像，导入活动。

2、谈话：你看到大屏幕上的自己是什么表情?引出哭哭脸和笑笑脸。

3、幼儿照镜子，观看自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。

4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。

5、老师叙述故事，引导幼儿依据不同的故事情节举哭哭脸或笑笑脸。让幼儿懂得人在不同的心情下也会有不同的表情。

6、通过多媒体出示三种情境，让幼儿关怀不欢快的小伴侣欢快起来。

7、小结：我们都做一个欢快的人。

[活动延长]

音乐玩耍《找伴侣》

主要领域与渗透领域教学组织模式图

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢快”为主线，“让幼儿初步体验当把欢快带给别人时自己也得到欢快”为重点。由于是借班上课不生疏幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢快的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

《哭脸和笑脸》大班教案篇9

活动目标：

1、能大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。

2、学会关注四周的生命，养成乐观的生活态度。

3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、阅历预备：观看蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

2、背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。

3、环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观看记录。

4、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。

5、电教器材：视频仪、录音机。

活动过程：

1、听一听

（1）老师交代故事名称――小青蛙旅行记。

（2）放录音――自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。

2、说一说

（1）老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可兴奋了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小伴侣都很着急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多欢快的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？

（2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好伴侣一起争辩。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

（3）全班幼儿一起沟通。

3、画一画

（1）老师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍供应的材料），鼓舞幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

（2）幼儿绘画、粘贴。老师细心观