小班音乐教案10篇

Word———小班音乐教案10篇

小班音乐活动教案。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我为大家收集的“[范例共享]小班音乐教案10篇”欢迎大家与身边的伴侣共享吧！

小班音乐教案【篇1】

教学目标：

1、情愿和同伴一起参加唱歌活动，感受歌曲活泼欢快的特点。

2、学习简洁的仿编并演唱大家听。

教学预备：

1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。

2、幼儿已对这些水果有初步的熟悉。音乐磁带。

教学重点与难点：

有节奏的唱歌曲，能仿编歌曲。

教学方法与手段：

示范法、表演法等。

教学过程：

开头部分

1、出示苹果实物，引导幼儿争论：苹果长在什么地方？

2、出示立体苹果树，老师边有节奏地朗诵歌词“树上很多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

基本部分

1、老师边朗诵“我们喜爱吃苹果，身体健康多愉快”，边把摘下的苹果送给想要的幼儿，鼓舞幼儿做出各种吃苹果的样子。

2、请个别幼儿摘“苹果“。带着幼儿拍手念歌词。

3、老师范唱，幼儿跟唱。

4、请幼儿轮番摘苹果，老师与其余幼儿为其配唱。

结束部分

仿编歌曲。

1、你还喜爱吃什么水果？这种水果长在哪里？

2、鼓舞幼儿把自己喜爱的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。

教学反思：

活动开头，我通过出示苹果，对于苹果孩子们的阅历很是丰富，一下就说是长在苹果树上的。于是我通过范唱歌曲，来引导幼儿熟识歌词，孩子们听得很仔细。但是在跟着一起唱时，许多孩子兴致不高。于是我用动作来引导幼儿摘苹果，孩子们的爱好一下子就被激发出来，都跟着我边做动作，边唱歌。最终，在仿编环节，孩子们把自己爱吃的水果给编了进去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整个活动目标基本达成，幼儿反应较好。

小班音乐教案【篇2】

活动目标：

1、通过观赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。

2、引导幼儿依据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。

3、初步学习创编演唱并表演。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLAH、中班幼儿的情境表演

活动过程：

一、熟悉猪小弟

1、今日我们这来了一位下动物要和小伴侣们交伴侣做嬉戏呢。这个小伴侣长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀？

(小猪)

——这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”

2、瞧，他来了——(看FLAH)

3、你们看，这猪小弟长得怎么样？

咦，他这是要去哪啊？去干什么呢？原来他想去找伴侣玩啊，那他会找谁呢？会发生什么事情呢？

4、幼儿猜想争论。

二、观赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。

1、观赏第一段情境表演。

——刚才猪小弟去找谁做嬉戏？小羊有和猪小弟做嬉戏吗？小羊是怎么说的呢？为什么这么说呢？

2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、猪小弟还会去找谁做嬉戏呢？

小动物们会怎么说呢？

4、观赏情境表演其次段。

提问：猪小弟去找谁？

小兔有没有和他玩？小兔是怎么说的？

5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。

三、学唱并进行表演。

1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。

2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。

四、创编。

1、猪小弟还会去找谁玩呢？

小动物会怎么说呢？(全班幼儿一起说)感受歌曲中重复的特点。

2、全班幼儿一起边表演边演唱。

3、没有人和猪小弟玩，怎么办？(去洗澡)

4、带猪小弟去洗澡。听音乐，做洗澡的动作。

5、FLAH演示洁净的猪小弟：洗完澡啦，猪小弟变得怎么样？

引导幼儿争论：这时猪小弟去找伴侣玩，伴侣们会怎么说呢？会和猪小弟玩吗？

6、观赏歌曲最终一段。

7、师小结：洁净的宝宝人人爱，要讲卫生、爱清洁。

五、结束部分。

和洁净的猪小弟一起做嬉戏。

小班音乐教案【篇3】

小班音乐观赏活动——《小兔拔萝卜》

活动目标：

1、情愿参与音乐活动，感受乐曲的欢快。

2、能用肢体动作表现乐段的快、慢变化。

活动预备：

物质预备：音乐《小兔子拔萝卜》、《小兔找萝卜》、《咿呀咿呀哟》；兔子头饰、PPT。阅历预备：幼儿把握入场音乐及相应动作，熟识小兔拔萝卜的故事

活动过程：

活动导入：

1、情境导入：今日兔妈妈要带我们小兔子们去找胡萝卜，我们去的地方有点远，需要开着

小车去，兔宝宝们小耳朵可要认真听音乐，随着音乐的节奏开车，千万不能

超速哦！兔宝宝们预备好了吗？动身咯！

2、听音乐《小兔找萝卜》能随音乐合拍做律动。

基本部分：

1、观赏第一乐段：

老师：1、你们听听小兔子在做什么呢？

2、你们能怎么拔萝卜呢？我们也听着音乐一起拔萝卜吧！

2、观赏其次乐段：

老师：1、小兔子们真能干，你听到这段音乐和刚才拔萝卜的音乐有什么不一样？

2、你们觉得小兔子又在做什么了？

3、我们听音乐一起做好吃的萝卜饭吧！

3、完整观赏音乐：

老师：小兔子真棒，我们来听一听小兔子拔了几次萝卜，做了几次萝卜饭呢？

（结合PPT提示，带领幼儿完整理解乐曲）

4、结合完整音乐，幼儿肢体表现。

（三）结束部分：

1、引导幼儿听《咿呀咿呀哟》做小跑步的律动退场，在听到“咿呀咿呀哟”的音乐时，能做刹车停止的动作。

老师：兔宝宝们，我们找到了这么多胡萝卜，还做了香喷喷的萝卜饭，我们开车给农场里的

小动物也送点，好吗？

小班音乐教案【篇4】

一、教学目标：

1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的嘱咐下会精确使用。

2、生疏乐曲，初步培育孩子节拍感，学习按节拍拍手。

3、依照乐曲内容英勇开展表演。

二、教学预备：

在教学室一角支配一個熊猫的家，并请1名老师戴上熊猫头部装饰扮演熊猫。

三、教学组织：

1、幼儿老师通过述说小故事《彬彬有礼的白兔》，引导孩子学习小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语，激起孩子喜好。

师：“刚刚老师讲的小故事名叫啥?”“你们为何宠爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼，因此大伙儿都宠爱它!”

2、生疏乐曲《礼貌歌》，并懂得按节拍拍手，初步培育孩子对uic的体会力量。

师：“老师把刚刚的小故事编成了1首乐曲，我们一块儿来听一听看，请孩子跟着uic来拍手。”

3、依照乐曲内容配上简洁表演动作，让孩子生疏歌词内容。

唱“你好，伙伴，我们一块儿，开心特别”时，左右边这只手握拳在胸口，拇指相向，按节拍2个拇指相互点一点。

唱“拜拜，再见，伙伴，我们将再见”时，左右边这只手握拳在胸口相对，2个拇指相互弯曲，作点头状。

4、通过嬉戏，让孩子把握“你好”、“再见”礼貌用语的`精确用法。

师：“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应当回家啦，跟熊猫讲啥?”

附小故事：

一日，白兔到熊猫家去玩，白兔讲：“你好”熊猫请白兔吃胡萝卜，白兔讲：“感谢!”因此，白兔与熊猫在一块儿快乐奋兴地搭积木，做嬉戏。白兔要回家啦，熊猫拉拉白兔的手讲：“我宠爱与你作伙伴!”白兔向小狗熊猫招招手讲：“拜拜!”就回家啦!

小班音乐教案【篇5】

活动设计背景

依据小班幼儿好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，提高幼儿的参加性。在整个教学活动过程中，采纳合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让幼儿熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。

活动目标

1、学会表演歌曲动作，把握嬉戏方法，会开心地与同伴合作嬉戏。

2、体验音乐嬉戏的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

乐于进行嬉戏，感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。

活动预备

电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机

活动过程

一、谈话引出课题。

1、老师出示玩具车，问：你们熟悉老师手上有什么?车都是一样的吗?

2、让孩子争论后，老师小结：不同车形状与用处不一样。

二、学习嬉戏。

1、播放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出示玩具火车，关心理解火车的熟悉。

2、师：“想把火车开好可不是一件简单的事情，由于火车有好多车厢连在一起，怎么把它连起来?怎么开，我们一起来商议一下。让孩子观看火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小伴侣的衣服、搭着前面小伴侣肩膀……，我让孩子跟我一起来演示，一起讨论，大家一起打算什么动作比较好。

3、让孩子听嬉戏音乐几遍，进一步熟识音乐。

4、老师示范动作：(强调平安行驶，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

车头：双手在胸前转动，双脚小碎步匀称的走;车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小碎步匀称的走。

5、练习嬉戏：

老师与4个孩子一起在音乐伴奏下做嬉戏;在原有的人数上再鼓舞孩子参加嬉戏，依次增加班孩子人数。

6、音乐嬉戏，体验合作嬉戏的乐趣。

学习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了。在嬉戏过程中，孩子不行避开的是相互碰撞，这时停下音乐，宣布：“现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位置。”一起争论怎样才能平安行驶，相互不让路，不喧哗。教育孩子在嬉戏中学会遵守纪律，相互谦让、团结友爱。

三、活动延长：(谈话)火车可以开到那里?

教学反思

《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗朗上口，幼儿简单识记。依据小班孩子好动、自律性、留意力简单分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采纳拟声手法，生动的仿照了火车开时的声音效果，以嬉戏的形式进入教学内容，所以孩子的参加性相当高。在整个教学活动过程中，我采纳了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以“老师为主导，幼儿为主体，训练为主线，制造为目的”为教学原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟识、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避开了传统、单一的学习模式，也为后来设计的嬉戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有嬉戏性的练习中，我穿插了文明礼让，平安驾驶等方面在课程内容之外的相关学问和内容，拓宽了幼儿的学问面，孩子特别愿意。很好地完成了教育教学任务，培育并训练了幼儿各方面的力量，收到了很好的教育教学效果。

不足之处：这次活动老师对孩子已有阅历已进行了提升，假如能在教孩子做嬉戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印象简洁地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。

小班音乐教案【篇6】

背景分析：

小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的乐观性，激发了他们跳动的愿望。

为关心孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节关心孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地关心孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱关心孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的乐观性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略：

1.嬉戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引导法

4.循序渐进法

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1.物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏。

活动过程：

1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入，完整观赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳动。

(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动。

3.情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。

(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。

4.结束活动。

老师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中结束活动。

教学反思：

教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的'快慢变化，再用语言提示引出会跳的好伴侣“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的教导让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边对比图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中把握节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了法规，并学会与同伴之间的协作及伴侣玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些紧急，在以后的活动和学习中还需要在熬炼，消退紧急心情。

小班音乐教案【篇7】

活动目标：

1.熟识乐曲旋律，熟悉并学习使用蛙鸣筒。

2.能依据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

3.依据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

2.幼儿用书，教学挂图，磁带

活动过程：

1.老师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观看，叙述歌曲的情境，激发幼儿学习的爱好。

老师：“今日我给小伴侣们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”

老师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

老师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“

幼儿跟随老师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

老师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

4.引导幼儿进行配器练习。

老师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜爱的乐器坐在相应的位置上。老师介绍蛙鸣筒。

5.看老师指挥，按挨次集体演奏。

老师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习快速的对老师的身体示意做出节的反应。

6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。

小班音乐教案【篇8】

一、活动目标：

1、在熟识歌曲的基础上，尝试依据歌词做动作。

2、在嬉戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。

3、在嬉戏活动中，体验与他人共同嬉戏的欢乐。

4、学习创编歌词。

二、活动预备：

图谱一份

三、活动过程：

1、导入：嬉戏“请你跟我这样做”。老师戴上猫妈妈的头饰。

老师：宝宝们，你们好，知道我是谁呀？你们喜爱我吗？情愿和我一起玩嬉戏吗？今日我们一起来玩一个嬉戏“请你跟我这样做”。

嬉戏动作：叉腰、转圈、摸地、学小猫。

老师：珍宝们，嬉戏好玩吗？我们把这么好玩的的动作唱出来好吗？

幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。

猫妈妈呀不仅想听到珍宝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗？幼儿一边唱歌词一边表演动作。

2、学唱歌曲老师演唱歌曲一遍

（1）一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么？泥土表示什么？小猫的头饰该怎么唱？“喵”又该怎样唱。

（2）老师带领幼儿共同演唱2遍。

（3）加上动作集体表演唱2遍。

（4）找伴侣演唱2遍。

3、创编歌词老师：

小伴侣，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里？把幼儿创编的歌词进行表演唱。

老师：我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢？把幼儿创编的歌词进行表演唱。

目标：

知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。

2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。

3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的欢乐。

预备：

配套音乐磁带。

2.幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地”

3.幼儿围坐成圆形。

过程：

理解歌词内容。

师：今日老师给小伴侣带来一个好玩的嬉戏。先认真看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。

（1）老师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。

（2）老师带领幼儿边念歌词边仿照动作：转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵！

2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师：下面我们一边唱一边做动作老师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”，并伴着音乐做动作（2遍）活动时留意让孩子动静交替，老师准时鼓舞与确定幼儿。

3、替换“摸摸地动作”，创编歌词。

（1）争论转一圈后还能做什么动作。

（2）把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作

（3）集体练习新动作

（4）边唱边表演

4、结束活动：

替换歌曲末尾仿照动物的叫声。

一、说设计意图

小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐阅历的积累，他们更加喜爱音乐中的嬉戏活动，活动的自主性、主动性和乐观性明显增加了，而且也具备了肯定的嬉戏规章意识，为了更好地提高他们这些力量，提高幼儿用肢体展现音乐的爱好，所以我选择了本次教学活动--音乐嬉戏《转个圈，摸摸地》。

这个音乐嬉戏通过主动探究嬉戏玩法，建立良好的规章意识，在嬉戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，关心幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，简单被幼儿接受和理解。

二、说活动目标

依据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相相宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思索，我制定了以下的三大目标：

1、在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

3、在音乐嬉戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。

三、说活动预备

为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我预备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做预备。

四、说重点、难点

此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是由于用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。难点是：在老师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。

五、说教法

《新纲要》中指出：老师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：嬉戏法、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和嬉戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，全部重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展现内心深处对音乐的理解和宠爱。

六、说教学程序

依据音乐嬉戏的`一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：

1完整观赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。

提问：你听到了什么？这一环节主要是让幼儿对唱曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。

2老师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义

①边看图谱，边观赏歌曲其次遍。

②逐句分析歌词，并鼓舞幼儿尝试用动作表现歌词。

③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。

这个环节，再次观赏歌曲，而且是边看图谱边观赏，加深幼儿对唱曲的理解，并逐步熟识歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展现歌词，为下一环节的绽开做预备。其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。

3整首学唱歌曲。老师弹琴，幼儿学唱三遍。

①第一遍集体唱；②其次遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作；③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做预备。

4老师示范，幼儿集体学做音乐嬉戏。

①老师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐嬉戏。③幼儿三人一组做音乐嬉戏。这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做预备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参加、把握的状况如何。而且，幼儿集体进行的两组嬉戏在渐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作力量。在此环节中，老师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边嬉戏的温馨与欢乐。

5创编：

除了摸摸地，还可以做什么动作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最终一句。请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。

6老师总结嬉戏的玩法。

师：这则音乐嬉戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编许多其它动作来表演，下次我们再来玩。该活动之后，幼儿意犹未竟，老师给幼儿连续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动布满期盼。

小班音乐教案【篇9】

一、活动目标：

1、在复习歌曲《红苹果》的基础上，学习仿编歌曲。

2、能在集体前大胆表演，体验音乐活动带来的乐趣。

二、活动预备：

1、学问预备：已学会唱歌曲“红苹果”。

2、物质预备：果树（苹果、香蕉、梨子、樱桃、葡萄）各一棵，图片若干。

三、活动过程：

一、音乐导入。

1、师：小汽车到站啦，小伴侣找个位置坐下来吧，我们的水果音乐会立刻就要开头了，看！谁来啦？

二、感受乐曲旋律以及速度变化

1、出示“红苹果”图片，复习歌曲《红苹果》

师：是什么颜色的？（红苹果）红苹果要唱歌啦，我们跟着它一起演唱吧。

2、幼儿随乐演唱“红苹果”

三、初步学习仿编歌曲，体验仿编的欢乐

1、师：你们可真能干！那今日除了红苹果来参与水果音乐会，还有很多水果宝宝也来了，我们一起来看看。

2、分别出示：石榴树、葡萄树、梨子树，集体尝试进行仿编活动

3、幼儿扮演各种不同的水果宝宝，运用多种形式学习仿编歌曲

四、结束部分

1、幼儿随音乐离场

师：今日的音乐会你们表现真棒！小汽车也来接我们回家啦~~开动我们的小汽车……，走咯……

四、活动反思：

《红苹果》是一首深受小班幼儿喜爱的歌曲，旋律简洁活泼，歌词内容比较简单记忆，这首歌中描绘的情景是幼儿感爱好的，特别符合小班幼儿的年龄特点，活动设计时依据小班幼儿喜爱仿唱的这一特点，以音乐会的形式贯穿整个教学活动，通过各种不同的演唱形式引导幼儿大胆进行仿编。

在仿编环节，为了避开单一、重复的演唱，设计了比如：集体仿编、分组、以及分角色表演）等形式层层递进、有浅入深的绽开，不仅让孩子们的乐观参加性得到了