作业教案模板共6篇(教师作业设计模板)

Word———作业教案模板共6篇(教师作业设计模板)下面是我收集的作业教案模板共6篇(老师作业设计模板)，供大家赏析。

作业教案模板共1

作业习惯

第1课时：良好的书写习惯

教学目标：

1、指导同学认真观看课本插图或教学挂图，使同学了解正确书写钢笔字的习惯，训练正确的书写方法，培育同学养成良好的书写习惯。

2、通过指导观看课本插图或教学挂图，使同学知道写钢笔字正确的方法，逐步养成作业时正确的书写习惯

重点难点：了解写钢笔字的基本要求

课前预备：钢笔、习字册等。

教学过程：

一、引入新课

1、同学们，每天，老师教了我们新的学问后，都会给我们布置作业。在做作业的时候，我们应当要有良好的作业习惯。

请看第一幅图，你观察了什么？在写字。那么我们要养成良好的书写习惯。

2、在过去的学习中，我们结识了很多学习伙伴，有铅笔、钢笔、毛笔等等，有一个伙伴时刻伴随我们经受学校、学校、高校??你们知道它的名字吗？“钢笔”。（出示其次幅图）大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

3、老师讲解钢笔的组成。钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。

二、引导写字姿态和握笔姿态

老师过渡：钢笔，你们都已经开头使用了。你们使用的姿态和方法正确吗？

1．观看课件。学校生上课时是怎样写钢笔字的？引导同学观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。出示第三、四、五幅图。

（1）坐姿端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向倾斜，仔细做好写字预备。

（2）握笔正确。五指并拢，斜推铅笔，手腕下侧平枕纸面。靠指力紧握笔杆，指实掌虚，手腕关节协作，按笔画进展的方面，上下左右敏捷运转。

（3）全神贯注。思想集中，毫不分心，两眼正视纸面，留意字的笔画、间架、结构。笔画洁净利落，笔顺符合运笔规章，间架平稳，结构均匀。

（4）卷面干净。字字正确清晰，行行排列整齐，卷面保持洁净干净。

（5）不在暗处或灯光刺眼处写字，留意爱护视力。作业时，按学校要求提出固定格式。

同学自己仿照，握笔坐姿，老师观看。以插图为范本指导订正。

老师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小伴侣写的钢笔字。

2．观看课件，观赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？同学学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？

3.你对钢笔的爱护了解了什么？用前先浸，墨水不混，定期清洗。

1.用前先浸可以让笔尖出水更顺畅。详细做法是：把新笔用清水冲洗洁净。注满清水，把笔尖浸在水里，这样泡一天。(留意：别把整只笔丢到水里不管！浸的是笔里面，不是外壳。-_-!)2.用时留意：（1）顺手盖好笔帽，写完字要顺手把笔帽扣好，这样可以爱护笔尖。养成随时盖好笔帽的习惯还能避开墨水过快干凝。（2）不要贪细反着笔尖写字假如你喜爱细笔划的字，那就买支特细的笔吧。千万别反着笔尖写字。许多人图细反着写，其结果是：反着写笔尖划纸划得厉害，写字很不舒适，笔尖会越来越粗，质量不好的笔尖还会开裂。（3）避开硬物磨擦划伤钢笔是用来在纸上写字的，别拿来在木板、墙壁上乱划。在纸上写字时,也最好下面垫个本子。

3.定期清洗假如超过一星期不用，最好把笔洗洁净。就算始终在使用，也建议每个月清洗一次。这样可以保证钢笔不被墨水堵住。洗笔用清水就可以了。

4.墨水的使用。选用同一品牌的墨水。每次不必吸太多墨水，有的钢笔会在水满时出水过多。也不要把不同的墨水混在一起使用，这样最伤笔了。留意：千万不能把墨汁当墨水用！由于墨汁里有胶！

三、总结

作业书写习惯有哪些？

四、练习

1．同学拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放滴答）。

2．老师巡察指导。

板书设计：

练习设计：

第2课时自立、按时、优质完成作业

教学目标认知目标：

1.知道什么是自立完成作业。

2.知道做作业是学校生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好学问。情感目标：

有自立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。情愿依靠自己的努力取得真实的好成果。行为目标：

1.自己的作业自己做，不依靠父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学重点：

使同学懂得什么是自立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使同学懂得自立完成作业的重要性，即自立完成作业是为了巩固学问，学好学问。

教学难点：

关心同学克服遇到困难就退缩的心理。使同学懂得自立完成作业不等于不许请教别人。

教学过程：

一、导入新课，初步明理

导语：在丰富学校二班级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。

在二班级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师惊奇地问："昨天的作业中这道题你做对了，今日为什么又不会了？"

2、提问：你们知道这是为什么吗？

3．演示课件场景（同学抄作业场景）

4．同学观看课件后回答问题。

5．老师小结：做作业时不自立思索，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不行能真正学会学问的。

6．提问：应当怎样完成作业？

7．同学回答后老师板书课题：自立完成作业

二、指导练习，深化明理

1．提问：为什么要自立完成作业？

2．请同学依据自己的熟悉回答。

3．老师组织同学进行小组争论并做出回答。

4．同学各个小组的看法假如不全都，老师可以组织同学进行组与组之间的争论。目的是使同学对自立完成作业的重要性熟悉的更为深刻。

5．老师小结：做作业是自己应当完成的学习任务，是为了巩固当天所学的学问，只有自己动脑筋自立完成当天的作业，才能把学问记得牢，学得好。

板书：巩固学问学好学问

6．提问：怎样才能做到自立完成作业呢？

7．老师先请同学依据自己的阅历谈一谈。

8．老师适时板书：自己想不让替不照抄

9．老师小结：做作业时，不依靠别人，要自己自立思索，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是自立完成作业。

三、补充事例，强化观点

1、讲故事：

东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀。”东东绞尽脑汁，尝试着用各种方法思索，还是没有做出来。等妈妈回来后，他让妈妈帮他讲解，东东仔细听，在妈妈的引导下东东最终做出了这道难题。然后东东把作业重新抄在作业本上，自己自立的再做一次。其次天考试出了这道题，东东很快就完成了。试卷批出来了，东东考了一百分。回家后，他兴奋地把试卷拿给妈妈看，妈妈和东东都快乐地笑了。

２、提问：

（1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？

自立思索，然后让妈妈帮自己讲解。

（2）大家来帮东东找找缘由，他为什么考试会拿一百分呢？

由于在做作业的过程中，遇到不会做的题目他自立思索，或向别人请教，弄懂学问后再去做作业，真正把握了学问。

（3）从东东身上你学到了什么？

自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再去问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最终由自己完成。

四，嬉戏实践：

现在老师给大家布置一个课堂作业——折千纸鹤。１、老师先讲解一遍，折一遍给大家看，大家留意看。２、布置折纸任务。要求：

（１）自己看图（附），根据说明一步一步做。（２）不能求助于同学或老师。

３、老师用幻灯机、投影仪展现折纸图，让同学跟着折纸图上的步骤完成折纸任务。

４、争论：

（１）你是自己自立完成折纸的吗？（２）假如你能够自己自立完成，你的心情怎么样？假如你自己不能完成任务，你的心情又是怎样的？

（３）假如自立完成某件事太难了，你有方法吗？老师小结：

假如自立完成某件事太难了，可以请教老师、家长和小伴侣一起争论，弄懂后自己再做一遍，反复练习几遍，信任就可以把握了。比如：在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂学问后再去做作业，也是自立完成作业的表现。假如，向别人请教后，不动脑筋直接把别人的想法抄在作业本上，这不是自立完成作业，更不行能真正学会学问。

５、再一次进行折纸活动。可以争论，也可以请教老师和同学，但是必需是自己折的，不能让别人代替。

６、最终每个同学要自己折一只纸鹤送给同桌。

五、巩固和总结：１、巩固：

（１）小伴侣们，做作业的时候要怎么做？（２）实在做不出来怎么办？

2、老师小结：

在做作业的过程中，遇到不会做的题目是很正常的。通过查字典或向别人请教，弄懂学问后再去做作业，也是自立完成作业的表现。自立完成作业才能真正把握学问，才会懂得正确地运用你的学问，盼望通过今日的学习每位同学都能做到这一点。

六、联系实际，全课总结

1、老师提问：

通过今日的学习，你明白了什么道理？

2．请同学联系自己平常的做法谈体会。

3．夸夸本班平常在自立完成作业方面做得好的同学。

4．老师请同学当小记者，现场采访自立完成作业的同学。

5．老师总结：

自立完成作业是好好学习的详细表现，盼望通过今日的学习每位同学都能做到这一点。只有通过自己思索，自立完成作业，才能真正把握学问，学习成果才会越来越好。

板书设计：

第三课时检查、订正错误的习惯

一、教学目标

养成做完作业要检查、有了错误要准时订正、爱惜本子的好习惯。

二、教学重难点

1、做完作业要检查，有错误要准时订正。

2、不在作业本上乱涂乱画，不撕本子。

三、教学预备

了解同学做作业状况，收集优秀作业本若干本。

四、教学过程

1、谈话导入：“同学们，你们平常做完作业之后都做了些什么呢？今日老师给同学们出几道题，看看同学们都是怎样完成的。”

2、出题现场考察同学的作业习惯

（1）你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友情。改写成反问句:_____________________________________________（2）这不是正待演奏的春天的赞歌吗？（2分）

确定句：_____________________________________________

3、同学作业，老师留意观看同学作业过程，看同学是否检查。关键看同学在句子变换后标点符号有没有变化。句子有没有写通顺。观看同学有没有把自己写的句子再读一遍的检查习惯。

4、当然，将做好的题目读一遍，这对于一些理解性的题目是没有关心的，如“一个被减数减去7，差是2，这个数是几”在讲评这道题时，分两个方面：1.你准备怎样做这道题目？(被减数=差+减数)2.你会怎样检查？(用被减数-减数，算出来的得数与题目告知我们的得数是否一样来检查)这样从正反两个方面进行训练，提高了解题的正确性。孩子们也了解了这样的题目该如何检查。所以检查习惯的培育离不开方法的指导。

5、依据同学作业状况引导同学作业后要有检查的习惯。检查作业的方法有：

①、做完一道题后，通过检查发觉是否有遗漏--漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；

②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行检查。

③、对理科类的检查提出有三种方法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满意题目要求；二是逐查法，不仅从开头的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；

三是逆查法，从演算的最终往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。④、做完全部的作业或卷子，可能就需要对全部的题目进行核实，是否全都做完了等；

⑤、错题本上的错误是否在作业中消失，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和留意，这时“错误”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；

⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；

五、联系实际，全课总结

1、老师提问：

通过今日的学习，你明白了什么道理？

2．请同学联系自己平常的做法谈体会。

3．夸夸本班在自立完成作业后检查做得好的同学。

4．老师总结：

作业或考试检查是非常必要的，并不是可有可无的事情！检查不是学习负担，而是提高学习效率的保证。其实，“检查”这个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的，人们时刻都在做着不同的检查，只有检查了，才会让事情完成得更好！

作业教案模板共2

少儿英语教案模板

一、TeachingDemandsandAims(教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(吩咐）

五、Homework(作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让同学和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最终与老师说再见。(如：Hello!amGoisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把同学的错音登记在同学手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读B：说静静话，增进师生感情沟通C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的阅历沟通。

作业教案模板共3

新湘少版三班级英语下册

Unit3Whatcolouristhisballoon?

(Period1)

一、教学内容

Unit3Whatcolouristhisballoon?（Period1）

二、教学内容

PartAandPartB

Whatcolouristhisballoon?

It’scolouristhisballoon?

It’scolouristhisballoon?

It’scolour三、教学分析

三班级同学已经学了一期的英语，他们在学习母语的同时学习其次语言，对孩子们来说有肯定的难度，但学校生的特点是好动，好胜，不怕羞，而且他们擅长仿照，态度自然，乐于参与活动，这恰恰是英语学习的有利条件。

四、教学构思

在这节英语课中，我紧紧抓住学校生的心理、生理特点，颜色同学相当敏感和喜爱，通过各种活动来激发同学学习的爱好，调动乐观性，给孩子们营造一个轻松开心的学习环境。

五、教学目标：

（一）学问目标：

1、把握下列单词colour、red、yellow、blue、green、black、white.

2、把握下列句子Whatcolouristhisballoon?It’s3、能听懂下列句子Whatcolouristhis?It’s（二）力量目标：

1、学习怎样用英语表达事物的颜色，把握相关单词和句型，并能综合运用新旧学问组织对话完成肯定的交际任务。

2、让同学感受英语课堂的活跃性，让同学在日常生活中能运用所学语言。

（三）素养教育及情感目标：

1、培育同学深厚的英语学习爱好，乐观参加说英语、做嬉戏等实践活动。

2、能用适当的方式表达自己对颜色的宠爱，感受英语的魅力，喜爱生活。

六、教学重点

1、娴熟把握下列单词：colour、red、yellow、blue、green、black、white.

2、能听懂、会说、会读以下句子：Whatcolouristhisballoon?

It’s并能进行扩展，在实际生活中敏捷运用。

七、教学难点

1、娴熟把握本单元的单词和句型，能在实际生活中敏捷运用。

2、创设英语情景，使同学正确理解所学学问表达事物的颜色。

八、教学用具

多媒体课件、教学多种单词、实物卡片、小奖品。

九、教学方法

小组合作学习、竞赛、说、表演等教学方法运用

十、教学过程

Step

1、老师和同学一起拍手唱上个单元所学的英语歌曲Areyousleeping?

2、老师和同学做就前面学过的学问做简洁的Freetalk

1、课件展现导入：老师引入一个老伴侣卡通喜羊羊人物，通过变换喜羊羊衣服各种颜色，引入本课教授颜色，引入单词colour进行教学同时引入句型Whatcolouris...?It’s2、接着进入单词环节教学，通过单词卡片、颜色实物、喜羊羊衣服变换颜色教学，先依次消失喜羊羊衣服颜色，然后由灰太狼拖着单词灰头土脸的消失，运用竞赛、嬉戏教授。

3、重点教授句型：消失各种颜色及外形各异的气球，依次学Whatcolouristhisballoon?

It’s这个句型反复操练，通过嬉戏竞赛等方法教授。

（设计意图：这是我曾经参与竞赛的一节课件课，学校生对‘喜羊羊和灰太狼’的电视剧可以说是相当喜爱，所以我引用喜羊羊和灰太狼进入单词和句型教学，同学能在轻松欢乐的坏境中被教学内容深深吸引。）

Step

1、实物练习：消失各色物品进行句型Whatcolouristhis？和单词操练，实物如我带的绿色手镯，红色唧唧叫的玩具小鸭，黄色芒果，蓝色玩具猫，黑色狗熊等，师生互动，同学与同学互动练习。

2、巩固操练：老师预备的教具进行嬉戏句型操练，同学中选小老师利用教室中的实物和同学自己的穿着采纳竞赛，猜一猜及chant等方法进行操练。

1、课件消失各色风景图（红色杜鹃花海，黄色油菜花海，蓝色大海，绿色草原，白色雪山等），巩固操练句型单词，提升力量及情感要求，引导同学喜爱大自然，喜爱生活。

2课件消失颜色歌，教授时带领同学协作动作巩固教学。

（设计意图：劳碌的练习之后，同学们都有些散心和疲乏了，这时候播放风景美丽的颜色图片，同学在放松中又得到学习主题）

：(作业A和B人一选一题)：

（A）Drawarainbow,colourit,then,talkaboutittoyourparents.(画一道彩虹，给它涂上颜色，然后向家里人介绍一下它)

（B）Talkaboutcoloursofyourroomtoyourparents.(给家里人介绍你家里的颜色)

:

通过实物总结本课所学颜色，告知大家生活是多么多姿多彩，要喜爱生活，喜爱大自然，最终和同学的下课道别语。

oftheblackboard（板书设计）

Unit3

Whatcolouristhisballoon?

colour

It’s

blue

Whatcolouristhisballoon?

greenyellow

It’swhiteblack

Whatcolouristhis?

It’sWhatcolour十一、教学后记：

作业教案模板共4

对各科作业的布置与评改状况的检查也是教学常规管理的一个重要环节，事业心强有教学阅历的老师对课内为作业的布置，既具有科学性，又有周密的方案，通过练习让同学既能娴熟把握复习巩固课堂学过的学问点，提高运用学问解决问题的力量，又不至于加重同学负担，同时也是提高教育教学质量的关键之一，为此制定本制度。

一、作业次数：1.语文作业：

大小楷每周各不少于2次，作文不少于一次，二班级写话不少于3次，一班级和学前班田格拼音各不少于2次。每学期大小楷总计不能少于60次；拼音田格总计不能少于40次；

语文配套练习比所上课文滞后阅一课。

2．数学作业：每周不少于4次，每学期总计不少于60次；数学配套练习比所上课滞后阅一课。3．英语作业：

每周不少于两次，每学期总计不少于30次；英语配套练比所上课滞后阅一课。

4．美术作业每周一次，每学期总计不少于16次。

备注：配套练阅完为止。作业次数达到后所阅的练习题也可以计入作业成果。一套练习题算2次作业。

二、作业评分标准

1．次数10分，每少一次扣1分，扣完为止。

2．作业整齐度10分，适量扣分。3．更正错误30分，一次为更正扣2分。

4．批阅质量40分，适量扣分但老师在批阅中消失错句、错字、错误批号一处扣2分。

5．作业量10分，作业量大小楷为一页，数学、英语不少于半页，达不到标准着每次扣分。

教案是老师进行课堂教学的行动方案，是整个教学工作方案中最重要的组成部分。教案可以使老师明确课堂教学的目的与任务，明确教学内容、方法与步骤，因此，它是顺当完成教学任务的先决条件。教案又是老师阅历的总结，多年积累的升华，就是老师长期教学实践的记录，成为教学讨论的重要资料。因此，为进一步对老师教育教学的管理和监督，力争从教案中准时了解老师的教学动态。鼓舞先进，查找不足，发觉问题，准时解决。为此制定本制度。

一、教案次数

开学初要制定好教材分析、学情分析、教学进度表、培优辅差方案。

1．语文：每周不少于8课时（复习课为略案），一课一教学目标、一教学重难点、一课时划分、一板书设计、一反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。2．英语：每周3课时，一课有一教学目标、一教学重难点、一课时划分、一板书设计、一作业、一反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。

3．数学：每周不少于4课时，每课时都有教学目标、教学重难点、课时划分、板书设计、作业、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。

4．科学：每周2课时，要求每课时都有教学目标、教学重难点、板书设计、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。

5．品德：

一、二班级每周2课时，三、四、五、六每周1课时，要求每课时都有教学目标、教学重难点、板书设计、反思；每一课时都要有教学过程且教学过程不少于多半页。

二、教案评分标准：

1．备写节数10分，每少一课时扣2分，扣完为止。2．教学目标10分，每少一次扣1分。3．教学重难点10分，每少一次扣1分。

4．教学过程30分，适量扣分，字数达不到着一节扣1分。5．板书设计10分，每少一次扣1分。

6．反思20分，少一次扣2分，也可以适量扣分。7．作业10分，一次没有扣1分。

每两三周对各科作业教案集中检查一次，检查时作业随便抽取同学人数的10%，每周随便抽查1至2次，学期末计算检查均分为老师本学期作业教案得分。

作业教案制度

大涝子学校

作业教案模板共5

作业标题：倒数的熟悉

作业内容：

教学内容：教材第19页，例9和“做一做”中的题目，练习五的第1、2题。

教学目的：使同学理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

教具预备：将复习题写在小黑板上。

教学过程：

一、复习

出示复习题，让同学口算各题。

（1）3/8×2/3=3×1/3=7/15×15/7=1/80×80=

（2）3/8×1/3=3/5×1/3=7/15×5/7=1/80×80/93=

二、新课

1、教学倒数的意义

老师：“上面的两组题有什么不同？”（第一组每个算式中两个数相乘的积都是1，其次组每个算式中两个数相乘的几不是1。）

老师：“像第一组这样，乘积是1的两个数叫做互为倒数。”

老师举例说明：3/8和8/3互为倒数，就是3/8的倒数是8/3，8/3的倒数是3/8。

老师：“倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必需说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。”

老师：“例如3/8是倒数，能不能这样说？”（不能）

老师再强调倒数是对两个数来说的。

然后让同学试着说一说第一组中其他3个算式中两个数的关系，说的时候，留意让同学说出“互为倒数”，同时让同学明确谁是谁的倒数。

老师：“谁还能举出几组两个数互为倒数的例子？”

多让同学说一说，并让其他同学依据倒数的意义来检验是不是正确。

2、教学求倒数的方法

（1）出示复习题的第一组算式。

老师：“观看互为倒数的一组数的分子、分母有什么特点？假如给你一个数你能说出它的倒数吗？”让同学适当争论，并对发觉的规律进行归纳．使同学明确：互为倒数的两个数的分子、分母是相互调换位置的．

（2）出示例题

老师：“怎样找出3/5的倒数呢？”

引导同学说出：“只要把3/5的分子、分母调换位置就是3/5的倒数，即：3/5的倒数是5/3

老师板书：

分子、分母调换位置

3/5─────────→5/3

7/2的倒数就可以让同学自己写．

老师接着问：“自然数3的倒数是多少？3可以看成分母是几的分数？”（3可以看成分母是1的分数．）

“那么3的倒数怎样求？”（把分子、分母调换位置，3的倒数就是．）

老师：“任意一个自然数的倒数应当怎样求？”（一个自然数的倒数就是以这个自然数作分母以1作分子的分数．）

接着问：“是不是全部的数都有倒数？什么数没有倒数？”（0没有倒数．）

“0为什么没有倒数？”（由于0不能作分母，所以0没有倒数．）

老师：“请大家总结一下求一个数的倒数的方法．”让同学多说一说，老师留意提示同学把0排解在外．最终归纳出书上的结语．

2．做教科书第34页的“做一做”．

同学自立解答，老师巡察，了解同学把握的状况，对学习有困难的同学进行个别辅导．集体订正时，有意识地让学习有困难的同学说一说是怎样想的．

三、巩固练习

1．做练习五的第1题．

同学自立填数，老师巡察，集体订正．对于学习有困难的同学，老师可以适当提示，如：“什么样的两个数相乘的积是1？那么，要填的应当是什么数？”

2．做练习五的第2题．

同学先自立找，老师巡察，看同学找得对不对，存在什么问题．集体订正时，可以让学习比较好的同学说一说是怎样找的．使同学明确，依据倒数的意义，只要看哪两个数的乘积是1，哪两个数就互为倒数．