变形缝教案8篇

Word———变形缝教案8篇写一份优秀的教案，老师从而更加明确接下来的教学目标，凭借方案好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程进行规律改善，下面是范文社我为您共享的变形缝教案8篇，感谢您的参阅。

变形缝教案篇1

【活动目标】

1、了解故事中小猪通过仿照转变自己，感受故事情节的趣味。

2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、初步熟悉到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

【活动预备】

绘本课件、动物图片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

1、谈话导入。

(1)小伴侣，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗关心许多动物转变自己，假如你也能变，你想变成什么?为什么?

(2)有一只小猪长得胖胖的很可爱，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它打算要变一变。

2、分段观赏故事前半部分。

(1)看!出示ppt，引导幼儿观看提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿叙述)

(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以观察好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿叙述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心

(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿叙述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好办法。

(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想方法变谁)(幼儿叙述)

(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿叙述)师幼分角色表演：我们一起来

(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?既动物的形状特征)

(8)它变胜利了吗?看，(胜利)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

3、大胆想象小猪的变形经受。

(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢?请你猜一猜。

(2)小伴侣的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

(3)老师播放课件，请幼儿自由阅读。

(4)阅读后的争论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

4、排列小猪变形的挨次

出示黑板，请幼儿回忆故事情节，依据故事内容排列小猪变形后小动物的挨次。

师：小伴侣说的棒极了!请小伴侣想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

5、完整阅读。

小猪最终会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

师：故事最终是怎么样的?你觉得小猪现在快乐吗?为什么这么快乐?

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪最终找到自己真正的欢乐了，原来只有做自己才是最欢乐、最幸福的。

小伴侣，看了这本书后，现在你还想变吗?由于这些小动物都知道：做自己，最欢乐(ppt)

【延长活动】

鼓舞幼儿自由叙述故事。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的伴侣。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，认真回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的掌握。

整个活动进行了40多分钟，比较长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感爱好，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话叙述。

让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练习的时间，老师引导再到位一些。

变形缝教案篇2

活动目标

1、能观赏他人的优点，并能发觉自己的优点，明白做自己最欢乐。

2、能依据故事的部分情节，猜想故事情节的进展。

3、喜爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

重点难点

理解故事内容，乐于发觉自己和同伴的优点。

活动预备

1、《小猪变形记》ppt。

2、不快乐的小猪图片一张。

3、自制绘本图书。

活动过程

一、图片导入，设置悬念。

出示不快乐的小猪图片，设置悬念。

提问：小伴侣们，图片上小猪为什么不快乐？你看到了什么？

二、出示图书封面，激发幼儿爱好，介绍故事名称。

1、老师提问：小伴侣们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）

2、老师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？

三、自主阅读图书，理解故事内容。

1、老师提出阅读要求：宁静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

2、请幼儿说一说绘本内容。

3、老师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？

4、你最喜爱哪一段或者觉得哪一段最好玩？

小结：原来小猪对自己一点信念也没有，它觉得别人的本事都很棒，所以今日它打算不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能胜利吗？我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并争论小猪变形后快乐吗？为什么？

1、老师：小猪变形后都有哪些本事？

2、老师：小猪变形后快乐吗？为什么？

3、老师：最终的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它伴侣的话是怎么做的？这下它快乐吗？

4、老师：你有没有一些时候会不喜爱自己？为什么？

5、老师：你有没有一些时候会艳羡别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成自己的优点？都能变成自己的优点吗？

6、总结：我们每个人都有自己的本事，不管本事如何都是我们自己的优点。

五、评价与总结：

我们每个人都有自己的优点，每个人都特别优秀，做自己最欢乐。

六、活动延长：

1、请幼儿说说自己的本事并展现。

2、请幼儿展现与别人不同的本事。

活动总结

本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们乐观性特别高，活动氛围也很好，活动中我敬重幼儿差异，在猜想故事情节的进展时，孩子们都能依据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

幼儿是教育活动中的主体，老师是教育活动的引导者，绘本教学时老师应做到让幼儿自己观看画面并依据画面自己尝试说说图片内容，老师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中老师应再深刻讨论绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

变形缝教案篇3

活动目标：

1、在观看画面的基础上，感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

2、尝试依据刺猬的图片及小猪的立场绽开想象，并通过合作、争论的形式创编故事的情节。

3、初步熟悉到做自己是最欢乐的。

活动预备：

电子图书，笔，纸，展现板。

活动过程：

一、集体观看图书的封面，并争论图书画面的内容

1、观看封面，激发幼儿对阅读的爱好。

这本书主要讲了谁的事情？它想变成谁？会发生什么事情？

2、观看画面内容，鼓舞幼儿说一说自己的想法。

看了这本书的图画，你有什么感觉？你觉得哪幅图最好玩？哪里最好玩？

二、叙述故事（结尾不讲），进一步理解故事内容

这本书里，小猪究竟变成了谁？它们是怎么想的？怎么说的？我们一起来看一看，听一听。

三、出示刺猬的图片，引发创编故事的爱好

小猪又碰见了谁？它会想什么方法变刺猬？可能发生什么好玩的事情？

四、交代任务，分组争论故事情节进展

1、小猪还会用什么方法变刺猬？结果怎么样？请你们三人一组一起说一说，把你们的想法记录下来，看看哪一组编得最好玩，最好玩。

2、哪一组情愿把你们的想法和大家共享？我们听一听谁编得最好玩。

五、叙述故事结尾，懂得“做自己，最欢乐”

1、最终小猪觉得做什么是最快乐的？为什么？

2、观赏完这个故事，你想对小猪说什么？

3、你喜爱做自己吗？你觉得做自己什么时候最欢乐？

活动延长：

在表演区供应指偶供幼儿表演。

变形缝教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿依据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

2、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最欢乐的。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事ppt;

活动过程：

一、直接导入。

1、操作ppt，出示画面一，引导幼儿观看：树底下躺着一只小猪，认真看看，猜猜小猪此时此刻的心情?

2、幼儿自由叙述后，老师引出小猪很无聊，并请幼儿说说“无聊的时候你会怎么办?”

二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。

(一)小猪变成长颈鹿。

1、长颈鹿长得什么样?

2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢?

幼儿发挥自己想象叙述，后借助图片来展现验证孩子的想法。

3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说?斑马又会怎样回答呢?

幼儿自由叙述后，老师用故事中的对话来叙述，并分角色来学习小猪与斑马的对话“我是一只了不起的小猪”“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇摆晃的小猪，你最好当心点儿。”

4、小猪适合长颈鹿的生活吗?为什么?

(二)依据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

1、小猪连续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁?(斑马、大象、袋鼠、鹦鹉)

2、这些动物有什么特点?小猪想变成它们，它会怎样做呢?

老师提出要求：选择一个自己喜爱的动物来想象并和同伴来讲讲。

3、请幼儿叙述自己的方法，对于合理的方法要赐予确定。(老师依据幼儿的表述来操作ppt)

变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇异的新外衣。

变成大象：在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。

变成袋鼠：在自己的脚上绑了两个大弹簧。

变成鹦鹉：找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。

(三)理解故事内容：小猪变成其他动物后的结果，并学习小猪与动物之间的对话

1、小猪变成斑马后遇到了谁?它会怎样对大象说?大象又是怎么回答的呢?结果又是怎样?

分角色关心幼儿学说动物间的对话。

2、同样的方法进一步巩固小猪与袋鼠、鹦鹉、猴子之间的对话。

3、当小猪掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎样的?(当猪一点乐趣都没有)

4、比较两幅画面，观看小猪前后的变化，引导幼儿猜想变化的缘由。小猪为什么后来变得特殊快乐呢?

先请幼儿来叙述，后老师讲故事。

三、完整观赏故事。

1、借助ppt，老师和孩子一起叙述故事。

活动反思：

?小猪变形记》这本图画书中叙述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开头请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程，了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，猜想故事情节的进展，能丰富幼儿的想象力量。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆叙述小猪变形的好玩经受。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，进展自己的语言表达力量及与同伴的合作交往力量。

变形缝教案篇5

目标：

1、理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3、有阅读图书的爱好，把握一些看书的基本技能。

预备：

小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿乐观参加叙述，培育良好的倾听、阅读力量。

活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、叙述的爱好。

过程：

一、熟识仆人公，启发想象

1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

2、看p2图。今日，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？

师：小猪觉得做小猪一点也没劲，假如我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？

二、观看图片，感受变形的欢乐。

1、小猪变成了谁？

出示p4图，引导幼儿猜想小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了许多好玩的故事，今日老师给小伴侣带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

三、自主观赏绘本《小猪变形记》

师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么好玩的事情吗？答案都在这本书里面，大家要认真地看哦，看的时候要宁静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发觉的好玩事情讲给大家听。

1、幼儿自主看书。老师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

2、引导幼儿说说自己的发觉请个别幼儿叙述自己对图书的理解和发觉，引导其他幼儿仔细倾听。

四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt老师完整叙述故事一遍提问：最终小猪觉得什么是最快乐?引发幼儿懂得做自己最欢乐。

变形缝教案篇6

活动背景和设计意图：

绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个宽阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发制造性的思维，培育对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展现了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。仆人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想转变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我熟悉，总是在失败中渐渐的开头熟悉自我，熟悉他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。

活动目标

1、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的`习惯，激发阅读爱好。

2、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

3、体会小猪的心理变化,明白"做自己最欢乐"。

4、能运用"我是了不起的，我会"的句式叙述故事中人物的语言。

活动重难点分析：

活动重点：

幼儿能明白"做自己最欢乐"。

活动难点：

幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

活动预备:

课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、介绍绘本，观看封面，引出情节。

提问：从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

老师介绍--英国"本科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1、观看图书，了解小猪郁闷的心情。

提问：小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜想小猪变成了谁，缘由是什么。

提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。

老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家连续往下看。

三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

1、老师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见，叙述个人的感受，分析问题。

提问：小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到欢乐?你想对小猪说什么?你喜爱小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局，体会小猪欢乐的心情。

小结：小猪总想做别人来查找自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做自己的时候他才真正感到了欢乐幸福。

五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。

1、提问：小伴侣你们的欢乐是什么?欢乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递欢乐心情。

2、请幼儿猜猜老师的欢乐，鼓舞幼儿和老师做嬉戏。

3、活动结束。

活动反思：

在开头部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观看图片后猜想小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要仿照他"启发幼儿熟悉到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的奇怪心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师开头叙述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演仿照，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析争论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。

在深思曲中我们开头了回味和思索，"做自己最欢乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随仆人公一次次的经受失败，他们的心中会有许多的想法需要表达出来。这时，老师抛出"你想对小猪说什么?""你喜爱小猪吗?为什么?"引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展现自己的见解。

最终联系幼儿生活，回想欢乐阅历。生活中有许多欢乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最终运用找自己的欢乐来点题，让孩子们回想自己欢乐的阅历，学习表达欢乐的心情。

变形缝教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿会摆出不同的造型

2、培育幼儿大胆想象，创编各种动作

活动预备：

浆糊、笔、人手一份人物

活动过程：

一、导入：

1、今日我们大4班来了很多小客人，你们喜爱小客人吗？

看看小客人在干什么？（幼儿回答）你最喜爱哪个？你来学学它的动作（幼儿自由、分散的做动作），老师巡回观看，鼓舞每个幼儿乐观参加。

2、请个别小伴侣大胆表演小客人的动作，鼓舞全体幼儿跟学个别幼儿的动作。

3、小伴侣它们可以分成几部分？你们能叫出它们每个部分的名称吗？

4、依据幼儿幼儿的回答，老师出示头、身体、裤子、脚、手。它们是由这

些材料摆成的，变成不同动作的人。你想不想变一变。

5、请几个幼儿到黑板上摆一摆，你觉得他摆的怎么样？让幼儿订正。

二、幼儿操作，老师巡回观看

1、老师交代要求：

（1）、拿到后先在纸上摆一摆，变一变

（2）、将摆好的贴在纸上，手和脚不能放在外面

（3）、浆糊不能太多，要匀称，最终添眼睛、鼻子。

2、幼儿操作，老师观看

三、讲评作品

（1）、幼儿将作品贴在黑板上，自己讲讲并学学动作

（2）、你认为哪张贴得好，为什么？

变形缝教案篇8

设计意图：

故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最终让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会消失看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

教学目标：

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

2、了解小猪通过转变自己的形态查找欢乐幸福的过程，激发阅读图书的爱好，培育幼儿丰富的想象力量。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得欢乐幸福。

教学预备：

1、课件

2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

表情及子卡：可爱、苦恼、欢乐。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样