初中生物《神经调节的基本方式》说课稿_第1页
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WordWord版可编辑第第3页共3页初中生物《神经调节的基本方式》说课稿一、说教材因此，本节课起到了承上启下的作用。二、说学情在课堂上适时引导。三、说教学目标以膝跳反射试验为例，说出什么是反射。

通过膝跳反射试验，猎取完成简洁试验的能力。四、说教学重难点重点：人体神经调整的基本方式反射。难点：反射的概念。五、说教法学法直观教学等教学办法，组织同学自主、合作、探索，真正成为学习的仆人。六、说教学过程1.导入新课上课伊始，我请同学按照生活阅历，思量：假如手指被某个尖锐出：感觉疼并且会把手缩回归。接着我提出问题：缩手反应是在人体什么系统的调整下完成的?同学回答后，我继续设疑：神经系统通过什么方式来举行调整呢?从而引出新课：神经调整的基本方式。我采纳生活实例的导入方式，结合同学的生活阅历，可以迅速引起同学的爱好和探索欲望，调动同学学习的主动性。新课绽开(1)叩击韧带时，小腿有什么反应?(2)全部的学生反应都一样吗?(3)这些反应与神经系统有关吗?通过

亲身试验和观看思量，同学能够给出答案：叩击韧带时小腿受到刺激会骤然抬起，全部的学生反应一样，并且这种反应是在神经系统的参加下完成的。从而得出反射的三个条件为刺激、逻辑性反应、神经系统参加。接着我会请同学尝试说出反射的概念。师生共同归纳出反射的定义为人体通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有逻辑的反应。含羞草受到触摸会合拢叶片等案例，请同学推断是否是反射行为。同时，我也会引导同学列举几个反射的例子。同学可能说出人遇冷后会效率。高学习参加度。小结作业予补充。婴儿为什么不能像成年人一样掌握排尿?七、说板书设计最后我来说一说我的板书设计，我采

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