小班语言教案树的朋友反思

Word———小班语言教案树的朋友反思《小班语言教案树的伴侣反思》可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班语言教案树的伴侣反思

活动目标：

1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。

2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。

3.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

相关课件。

活动过程：

一、引出课题

春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有伴侣，他觉得很孤独，于是大树就想找几个好伴侣。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好伴侣吗?

二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。

1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做伴侣?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)

2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。

(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做伴侣?

(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)

(3)师：大树说：我不情愿和你做伴侣，你会把我的皮擦破的。

3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。

(1)小牛来了，它对大树做了什么?(老师用动作提示幼儿)

(2)(撞来撞去)大树喜爱小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的)

(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)

4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。

(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)

(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)

(3)大树喜爱小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)

5.播放课件：小虫子来了片段。

(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作)

(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做伴侣)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好伴侣。

二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的伴侣怎样爱护小树。

1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿叙述图片内容。

这时候又来了许多伴侣，它们都是来关心大树的。看一看，究竟是谁?(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么关心大树的?大树愿不情愿和它们做伴侣呢?

师：现在请小伴侣去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。

2.幼儿自由观看图片并叙述，引导幼儿叙述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做伴侣"等。

3.完整观赏故事后半段。

(1)为什么大树情愿和小动物做伴侣?

(2)老师总结：大树最终找到了它的伴侣，心里可兴奋了。

三、完整观赏故事一遍。

1.要求：再认真听一听故事，认真听听它们是怎么说的?假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。

2.老师总结：大树不仅是小动物的伴侣，也是我们人类的好伴侣，它现在很快乐，都找到了自己的好伴侣，许多小动物都关心了大树、爱护了大树。

四、阅历迁移。

1.大树是我们的好伴侣，你知道它有什么本事吗?

2.那我们应当怎么样爱护大树呢?

请幼儿争论回答，老师总结。(老师介绍有关环保学问)3.老师总结：

附故事《小树的伴侣》：

春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很兴奋。可是它的身旁没有一个好伴侣，它觉得自己好孤独，它想要找伴侣。

小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我的皮擦破的"。

小牛来了，看到小树说："我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。"文.章出自屈a老师教.案网"小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我推倒的"。

小猴来了，小猴看到小树说："我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我的树枝折断的"。

害虫来了，害虫看到小树说："我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不情愿和你做伴侣"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。

(幼儿看图片叙述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我情愿和你做伴侣")这时候又来了一群好伴侣，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。小树最终有了很多的好伴侣。

教学反思：

在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候老师带领孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。在进行嬉戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。我想是否可以供应些小标记，关心幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

2、小班语言活动树的伴侣教案反思

活动目标：

1.理解故事内容，会说故事中重复的句子。

2.学习常用动词：擦来擦去，爬来爬去，摆来摆去等。

2.懂得要爱惜树，知道怎样爱护树。

活动预备：相关课件。

活动过程：

一、引出课题

1.春天来了，大树的身上都长出了绿绿的叶子，大树很快乐，可是的身旁他没有伴侣，他觉得很孤独，于是大树就想找几个好伴侣。那我们一起来看看，都有谁来了，大树情愿和他们做好伴侣吗?

二、播放课件，理解故事前半部分，并学习动词。

1.我们一起来看看，究竟谁想和大树做伴侣?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)

2.播放课件：小羊来了片段，学习词语"擦来擦去"。

(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做伴侣?

(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树，请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)

(3)师：大树说：我不情愿和你做伴侣，你会把我的皮擦破的。

3.播放课件：小牛来了片段，学习词语"撞来撞去"。

(1)小牛来了，它对大树做了什么?(老师用动作提示幼儿)

(2)(撞来撞去)大树喜爱小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架，这样会把大树推到的)

(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)

4.播放课件：小猴来了片段，学习词语"摆来摆去"。

(1)小猴来了，小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)

(2)谁来用动作做做，小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)

(3)大树喜爱小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千，这样会把树枝折断的)

5.播放课件：小虫子来了片段。

(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去：幼儿仿照动作)

(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上，大树很难过，大树也不情愿和它做伴侣)总结：来了这么多的小动物，可是大树都不喜爱它们，没有和它们成为好伴侣。

二、播放课件，理解故事后半部分，知道故事中的伴侣怎样爱护小树。

1.出示动物帮忙的图片，引导幼儿叙述图片内容。

这时候又来了许多伴侣，它们都是来关心大树的。看一看，究竟是谁?(啄木鸟、小鸟、太阳公公、大象)看一看它们是怎么关心大树的?大树愿不情愿和它们做伴侣呢?

师：现在请小伴侣去后面的桌子上每人拿一张图片，看看图片上是谁，在为大树做什么事情。

2.幼儿自由观看图片并叙述，引导幼儿叙述句子"大象说：大树来给大树浇水。大树说：感谢你，我情愿和你做伴侣"等。

3.完整观赏故事后半段。

(1)为什么大树情愿和小动物做伴侣?

(2)老师总结：大树最终找到了它的伴侣，心里可兴奋了。

三、完整观赏故事一遍。

1.要求：再认真听一听故事，认真听听它们是怎么说的?假如你会说，可以跟着故事轻轻的说一说。

2.老师总结：大树不仅是小动物的伴侣，也是我们人类的好伴侣，它现在很快乐，都找到了自己的好伴侣，许多小动物都关心了大树、爱护了大树。

四、阅历迁移。

1.大树是我们的好伴侣，你知道它有什么本事吗?

2.那我们应当怎么样爱护大树呢?

请幼儿争论回答，老师总结。(老师介绍有关环保学问)3.老师总结：

附故事《小树的伴侣》：

春天来了，有一棵小树在太阳的照射下，长出了绿绿的叶子，它很兴奋。可是它的身旁没有一个好伴侣，它觉得自己好孤独，它想要找伴侣。

小羊来了，小羊看到小树说："我的身上好痒好痒，你来帮我挠痒痒吧"。小羊在小树的身上擦来擦去。让小树给他挠痒痒，小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我的皮擦破的"。

小牛来了，看到小树说："我最喜爱和别人斗架了，你来和我斗一斗吧"，小牛对着小树撞来撞去。小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我推倒的"。

小猴来了，小猴看到小树说："我最喜爱荡秋千了，你来给我荡秋千吧"，它抓着树枝摆来摆去，翻杠杠。小树说："我不情愿和你做伴侣，你会把我的树枝折断的"。

害虫来了，害虫看到小树说："我最喜爱你身上嫩嫩的树皮了，你来做我的食物吧"害虫在小树的身上啃来啃去。小树说："我不情愿和你做伴侣"。你们瞧，小树哭了，害虫在它的身上，它好难过。

(幼儿看图片叙述，要求幼儿说出图片内容，以及小树说"我情愿和你做伴侣")这时候又来了一群好伴侣，啄木鸟来了："我来给你捉虫"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。大象来了："小树我来帮你浇水"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。小鸟飞来了："小树，我来和你做伴，给你唱歌"，小树说："感谢，我情愿和你做好伴侣"。小树最终有了很多的好伴侣。

教学反思：

在试教的时候许多孩子对图片中的树都叫不出名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能说出树的名称。还有就是熟悉常绿树与落叶树，这些内容可以放在生活活动中，如午后漫步的时候老师带领孩子们出去漫步，边漫步边熟悉一些树的名称与种类。在进行嬉戏“种树”这一环节中由于我讲的比较快，孩子们有的还没有听清晰要求，就开头操作，效果不甚抱负。我想是否可以供应些小标记，关心幼儿记忆，并商议采纳颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动也可以放在区域中进行。

3、小班语言活动我喜爱《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱……”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱……”的句式结合生活阅历进行叙述。

活动目标：

1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱……”的旬式进行叙述。

3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。

4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情

师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老师用动作提示。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜爱……”的句式，结合生活阅历进行叙述

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小伴侣，你们喜爱做什么呢?

(从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

4、小班语言活动教案：《树真好》教案(附教学反思)

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动目标：

1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽美丽的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1)师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

2、探究树林的隐秘。

(1)师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

3、观赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2)(逐段放课件)用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能拦住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗?

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!

活动延长：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

活动反思：

本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”关心幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗?”关心幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿关心他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的观看者、乐观的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，观看、观赏、记忆、想像、创编等多种力量得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次观赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?”

在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

5、小班语言会走路的水果树教案反思

活动目标：

1、观赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地连续编故事。

3、愿意大胆在集风光前叙述，并留意倾听同伴的叙述。

活动预备：

1、熟悉苹果、梨子等水果。

2、幼儿用书一册，实物投影仪一台。

3、黑板一块，彩色粉笔若干。

活动过程：

一、音乐活动《苹果》，引出主题。

师生随音乐表演《苹果》。

启发幼儿仿编歌曲，例如：《桔子》、《香蕉》等。

秋天到了，水果丰收了，小伴侣对哦果园里摘了很多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的?

二、采纳边看图斌提问的方式，初步感知故事内容。

秋天到了，地上有什么?故事里有谁?刺猬是什么样子的?

老师：刺猬妈妈出门去找东西，刺猬妈妈路过哪里?树上掉下一只什么?水果落在刺猬妈妈的哪里?刺猬妈妈是怎样将水果带回家的?你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢?

重点叙述水果的名称，熟悉樱桃。

三、带领幼儿看图完整地观赏故事。

提问：刺猬是什么样子的?刺猬妈妈身上有哪些水果?

老师在黑板上画刺猬，并依据幼儿的叙述在刺猬身上添画水果。

提问：小刺猬在家门口观察会走路的水果树是谁?

四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”句型仿编故事情节。

秋天的果树林里，还有很多果树呢?刺猬妈妈还会走过什么果树?带上什么好吃的水果给小刺猬呢?

鼓舞幼儿仿编故事情节，老师依据幼儿的叙述在刺猬妈妈身上添画水果，然后带领幼儿叙述“刺猬妈妈走过ⅹⅹ树，一只ⅹⅹ正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

鼓舞幼儿大胆在集风光前叙述自己仿编的句子，同时提示幼儿仔细倾听同伴叙述，养成良好的倾听习惯。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

6、小班语言活动巴掌树教案反思

活动目标：

1.倾听故事，体验小熊对巴掌树的宠爱。

2.学说故事中美丽好听的句子：欢乐地摇摆起来;金黄金黄的树叶渐渐落下来……

3.萌发查找巴掌树的奇怪心。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。

2.木偶：熊奶奶，小熊。

活动过程：

1.以木偶小熊，引出故事。

木偶小熊向小伴侣问好，请幼儿猜猜小熊最喜爱什么树?

2.观赏故事《巴掌树》。

提问：小熊为什么喜爱巴掌树?风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在大树下倾听大树的沙沙声，体会小熊的感受)

3.再次观赏故事，理解小熊对巴掌树的宠爱。

提问：小熊是怎样喜爱巴掌树的?它想和巴掌树做什么?为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?秋天到了，小树叶来找小熊了吗?小熊怎么做的?

4.在园内查找叶子像巴掌的大树，并观看其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说静静话，表现对大自然的宠爱情感。

活动建议：

1.可在听故事前，在漫步时引导幼儿观看梧桐树等，丰富阅历。

2.餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习叙述故事。

活动评价：

1.能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的宠爱。

2.会查找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说静静话，表达自己的情感。

(附)故事巴掌树

有一棵大树，是小胖熊最喜爱的大树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!

一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手欢乐地摇摆起来，“沙啦沙啦”，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱悦耳的歌儿!

一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，似乎在等着掌声。小熊拍起了手，感谢地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，感谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说静静话啊!它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它舍命往上跳，可还是够不着。

小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了大树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么奇妙吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”

秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。

哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，渐渐地落了下来，其次片，第三片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的静静话…

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

7、小班语言活动树伞教案反思

活动目标：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的爱好。

2、熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重难点：

活动重点：熟悉汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点：幼儿对识字感爱好并理解诗歌内容

活动过程：

一、引出课题：

小伴侣们单老师头上戴着什么动物头饰啊?(鸡妈妈)那你们呢?(小鸡)很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊?出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本事，想要表演给我们的小鸡看。

(一)识字嬉戏：复习幼儿学过的字宝宝(谁来了)

太阳、风、雨、落

小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。

(二)出示图片、观赏图片冬天并提出问题

1)小伴侣看到什么啦?(小鸡)，对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀?引导幼儿说出(鸡娃娃并出示字卡)小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊?(躲)对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊?(伞)表扬说出来的幼儿。

2)下雨了，鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌(听录音《树伞》)(边念边指字宝宝)我们小伴侣来试试念一遍!

3)识字嬉戏：让你猜猜我是谁(小伴侣真能干，让你猜猜我是谁)边念边出示字卡。

4)分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊?(幼儿自由争论)

不焦急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃预备好了，看(伞)想想要啊，后面呀有个字宝宝，熟悉的鸡娃娃就可以得到了。

5)找伴侣结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找伴侣吧!(音乐找伴侣)

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

8、小班语言树真好教案反思

活动目标：

1、在活动中关心幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、情愿叙述树的好处，进展想象及语言表达力量。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动预备：

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片，布置成漂亮的树林。

2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽美丽的音乐2段。

活动过程：

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1)师：小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗?

(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。

2、探究树林的隐秘。

(1)师：漂亮的树林到了，小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2)争论：为什么人们喜爱在树林里玩?

3、观赏、理解散文诗。

(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小伴侣带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2)(逐段放课件)用提问的方式，关心幼儿理解散文诗。

A、树真好，小鸟在树上干什么?

B、树真好，他能拦住什么?

C、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

(1)树真好，小伴侣喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小伴侣都来玩好吗?

要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。

(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!

活动延长：

1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观叙述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

附：散文诗《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

教学反思：

这节课我从幼儿感爱好的嬉戏入手，深得同学的喜爱，并能利用ppt让同学观看后，说出图片画的是什么东西，然后连成一句话，从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少，指导仿编儿歌不到位。只有少部分同学会仿编儿歌。

9、小班语言树婆婆与鸟娃娃教案反思

活动目标：

1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简洁的叙述故事内容。

预备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：看图叙述故事内容

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

①开头的时候，树婆婆有孩子吗?

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗?

③后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么?

⑤鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓舞幼儿与老师再叙述一遍故事。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

10、小班语言树婆婆和鸟娃娃教案反思

活动目标：

1、喜爱听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简洁的叙述故事内容。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

预备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片

重点难点：看图叙述故事内容

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

①开头的时候，树婆婆有孩子吗?

②鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆兴奋吗?

③后来许多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④为什么鸟儿都搬走了?树婆婆兴奋吗?为什么?

⑤鸟儿让树婆婆难过了吗?为什么?[教案频道./jiaoan]

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓舞幼儿与老师再叙述一遍故事。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

11、小班语言活动教案：好伴侣教案(附教学反思)

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关怀他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知力量的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开头情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与力量，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，我就预设了"好伴侣"这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找伴侣》及《我们都是好伴侣》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找伴侣》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。

活动目标：

1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。

2、愿意参加活动，在集风光前大胆地表现自己。

3、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、已学过嬉戏《我们都是好伴侣》

2、歌曲《找伴侣》

3、已与同伴一起做过嬉戏。

活动过程：

1、歌曲《找伴侣》

师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好伴侣。

(放两遍音乐。)2、嬉戏《我们都是好伴侣》

(出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好伴侣，小鸟也飞来和你们一起做好伴侣了。

(1)边念儿歌，边做嬉戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小伴侣，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好伴侣。

(2)让幼儿在此基础上进行创编。

师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好伴侣呢?

幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。

3、说说自己的好伴侣师：刚才我们都找到了自己的好伴侣，那谁情愿告知老师，你的好伴侣是谁呢?为什么要找他做你的好伴侣呢?

(1)幼儿沟通自己的好伴侣。

说出来之后，和好伴侣抱抱、亲亲。

(2)老师小结：你们的好伴侣本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,老师也情愿和他们做好伴侣。

(3)数伴侣。

师：老师有2个好伴侣，你们有几个呢?

幼儿将好伴侣请到自己身边，其他幼儿一起数伴侣。

4、嬉戏：《找伴侣》

师：你们的伴侣可真多，我们和好伴侣一起来做嬉戏吧!

(找，找，找伴侣，找到几个好伴侣，找到?个好伴侣。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当说到几个好伴侣时，就几个好伴侣抱在一起。

延长活动：

我们有好伴侣，小动物也有好伴侣，那我们去找找看，还有什么东西有好伴侣。

活动反思：

本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小伴侣的交往到多个小伴侣的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的力量的培育，收到了较好的教学效果。

12、小班语言活动教案：找伴侣教案(附教学反思)

设计背景

最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过转变名称来尝试简洁的仿编。

活动目标

1、会念唱儿歌。

2、在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌。

3、激发幼儿喜爱同伴的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

重点难点

教学重点：在嬉戏情境中学念儿歌。

教学难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。

活动预备

课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程

一、观看树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭)

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，(点击)看看我找到了谁做伴侣啊?

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好伴侣呀?(消失小兔耳朵画面)你是怎么知道的?哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌)

5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找伴侣了，看得清是谁吗?猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊?数一数。

过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊?

三、嬉戏：找伴侣

1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁?找呀找呀找伴侣，找到**做伴侣，****我爱你，你是我的好伴侣。

2、我的好伴侣是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伴侣，你们找到伴侣的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伴侣是谁了，好不好，那一起找伴侣吧。

3、教室里还有好多我们的伴侣，我们一起回教室找找吧。

教学反思

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

13、小班语言公开课树婆婆与鸟娃娃教案反思

【活动目标】

1、引导幼儿体会人与人之间相互关怀、体谅的真擎情感。

2、初步培育幼儿对文学作品的爱好。

3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的爱好。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)

2、配乐《小鸟飞》;小鸟头饰、大树婆婆头饰。

【活动过程】

一、开头部分：

悬念式提问，激发幼儿爱好。

出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思索：(快思.)大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌《大树和小鸟》。

二、基本部分：

1、老师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。

2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

3、老师是大树，小伴侣是小鸟，加深师幼之间的情感。

4、一起观赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，老师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独——欢乐——难过——欢乐)

5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，老师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。

6、一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起观赏。

儿歌《大树和小鸟》

大树高高，住着小鸟。

小鸟叫叫，大树笑笑。

大树摇摇，小鸟跳跳。

大树小鸟，欢乐陶陶。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

14、小班语言活动教案：动物好伴侣教案(附教学反思)

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，理解把握儿歌。

2、情愿在于集风光前表现自己。

3、能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事图片、动物头饰。

活动过程：

开头部分：

一、以查找动物伴侣的形式，引出各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好伴侣，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物伴侣你们好)

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)

基本部分：

二.引导幼儿观看挂图并学习简洁的合成句。

1.出示第一幅图卡

(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢?(引导幼儿观看小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)

3、第五幅图，通过叙述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解把握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好伴侣”。

三.以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物伴侣把这些句子编成了一首好听的儿歌

我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙嬉戏。

师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。

师：小山羊，去种树

幼：路上遇到小白兔。

5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上遇到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、老师小结

活动反思：

语言活动“动物好伴侣”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参加活动的乐观性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们津津有味的看着，不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很抱负，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。

我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的共性，放飞孩子的思维。

15、小班数学树妈妈找伴侣教案反思

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片(数量为13)若干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、依据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的伴侣。

3、幼儿嬉戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

16、小班语言活动我的好伴侣教案反思

活动目标：

1、享受有伴侣的欢乐，情愿过集体生活。

2、在嬉戏中，能用简洁的动作与伴侣沟通。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

玩具数筐

活动重难点：

能够以行动将玩具与好伴侣共享

活动过程：

1、说说自己的好伴侣。

提问：你的好伴侣是谁?"屈.老师.教.案网出处"是男孩还是女孩?你们喜爱在一起干什么?你有几个好伴侣?

2、幼儿用动作和语言表达对好伴侣的宠爱。

如幼儿可以相互说：你是我的好伴侣。然后手拉手或者拥抱等。

3、和好伴侣一起唱和做嬉戏《找伴侣》。

4、请幼儿与自己的好伴侣一起玩一种玩具，共同嬉戏。

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时消失时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

17、小班语言你是我的伴侣教案反思

活动内容：你是我的伴侣活动目标：

1、在与同伴的交往中获得开心的心情体验。

2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。

3、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：磁带，木偶男孩、女孩各1个。

活动过程：

一、嬉戏：猜猜他(她)是谁。

1、老师说出一个小伴侣的主要特征，请幼儿说出他(她)的名字。

2、鼓舞幼儿说出自己好伴侣的名字，引导幼儿用身体动作与好伴侣打招呼，如：拉拉手、亲亲小脸、抱一抱等。

二、幼儿学唱歌曲1、老师操作木偶娃娃演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的愿望。

2、幼儿学唱歌曲，引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。

三、在熟识歌曲后，可引导幼儿创编歌词。

活动名称：伴侣多，欢乐多活动目标：1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验没有伴侣的孤独和有伴侣的欢乐。

活动预备：挂图、音乐磁带《你是我的伴侣》

活动过程：一、孤零零的梅花鹿。

1、倾听故事开头至"一天，妈妈看到梅花鹿在门口静静地流泪。"2、提问：妈妈带梅花鹿搬到这么漂亮的地方，它为什么还哭呢?

3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种缘由。

二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他：孩子你怎么了?"提问："妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"2、小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑啦?

三、伴侣多，欢乐多梅花鹿喜爱和伴侣在一起，没有伴侣它的心情怎么样?有了伴侣心情怎么样?

你们有没有好伴侣，你和好伴侣在一起时有什么感觉?你喜爱和好伴侣在一起做什么事情觉得最快乐?

备注：故事中孤独和欢乐有着明显的对比，引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独，从而体会：伴侣越多，欢乐就越多的真理是本活动的主旨。

四、音乐嬉戏《你是我的伴侣》

附：故事好伴侣来啦!

梅花鹿和妈妈搬到了一个新家，这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花，绿油油的青草地，还有甜甜的小溪。

一天，妈妈看到梅花鹿站在门口静静地流眼泪。妈妈问它："孩子，你怎么了?"梅花鹿说"妈妈，没有伴侣和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧，我好惦念我的好伴侣小马和小羊，我想和它们一起。"妈妈说："好孩子，别焦急，妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听，兴奋地直蹦。

几天后，小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了，梅花鹿拉着它的好伴侣们在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!由于，她的好伴侣们都来啦!

活动名称：嗨!你好!

活动目标：

1、学习礼貌用语：早上好!再见!

2、体验使用礼貌用语所带来的欢乐。

活动预备：故事《有礼貌的小乌鸦》录音活动过程：

一、听一听：

听，这是谁的声音?有一只小乌鸦，真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲："妈妈，早上好!"当他飞出去找食物时，还对妈妈讲;"妈妈，再见!"遇到别的鸟儿，还会主动打招呼："早上好!"大家都说："小乌鸦真有礼貌!"二、请幼儿扮演小乌鸦，老师扮演小乌鸦妈妈，表演故事。

三、请一幼儿当"小乌鸦"，另一幼儿当"小乌鸦的妈妈"，另外幼儿当"别的鸟儿"，表演给大家看。

四、老师小结：当你早上来到幼儿园时，观察老师应当怎么说呢?

爸爸、妈妈要走时该说什么呢?下午要回家了怎样对老师讲呢?

活动延长：

请家长协作，早上来园和下午来接幼儿时，提示幼儿主动和老师打招呼，问："早上好和再见"。对爸爸、妈妈也要说："再见"。

活动名称：好伴侣的发型(添画)活动目标：

1、初步把握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。

2、体验绘画的乐趣。

活动预备：画纸(上面不同外形的面孔，见附图)、蜡棒活动过程：

一、看一看，讲一讲。

1、你的好伴侣是谁?

2、他(她)的头发是什么颜色?是长的还是短的?

3、引导幼儿找出自己的大伴侣，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等，并说出他们的发型，如：卷卷的，长长的，黄色的……二、试一试，画一画。

1、出示画纸，观看老师的添画。

2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。

活动延长：

1、可将幼儿的作品剪贴在一起，布置《好伴侣发廊》的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景，鼓舞幼儿大胆地涂鸦与添画。

活动名称：分不开的好伴侣活动目标：

1、尝试和好伴侣连在一起行走;2、体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：呼啦圈若干、室内或室外宽敞的场地。

活动过程：

活动反思：

结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好伴侣》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一开头我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，关心幼儿理解“伴侣”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好伴侣扭纽扣，和好伴侣一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好伴侣相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好伴侣一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于伴侣间相互关心和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

18、小班语言活动你是我的好伴侣教案反思

活动目标：

1.喜爱朗诵儿歌。

2.愿意和小伴侣一起玩嬉戏。

3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.手偶。

2.动画片

活动过程：

1.观看动画片

2.老师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，关心幼儿理解“好伴侣”的概念。

师：小哥哥和小弟弟是一对好伴侣，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带„„他们真是一对好伴侣。

3.老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

4.学习儿歌。

(1)老师朗诵儿歌2遍。

(2)老师带领幼儿学习朗诵儿歌。

(3)边做动作边朗诵儿歌。

5.嬉戏：你是我的好伴侣。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。

6.老师小结。

活动反思：

这节活动《你是我的好伴侣》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小伴侣来说，他们对“好伴侣”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平常很擅长言辞的小伴侣他的答案竟然是其爸爸的名字。父与子成为好伴侣，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲热无间、公平与理解，是如今非常提倡的一种家庭教育模式，假如话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人赞扬，令人艳羡的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好伴侣”的概念。在我的提示下，他说出了一个小伴侣的名字，也是他的邻居。而其他小伴侣好像更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的状况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好伴侣的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小伴侣之间的名字也不熟识，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象消失，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能关心孩子理解“好伴侣”的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带„„他们真是一对好伴侣。在其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好伴侣”这一概念有了一个粗浅的熟悉。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好伴侣”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好伴侣”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培育这种社会情感更具有现实意义。仔细学习幼儿老师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是给予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个乐观的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好伴侣”正是这种渴望的外在体现。因此我们应当多为他们供应人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是伴侣”，真心盼望每个孩子都有很多真诚的伴侣。

19、小班语言找伴侣教案反思

设计意图：

最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的看法，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过转变名称来尝试简洁的仿编。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌。

2、激发幼儿喜爱同伴的情感。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：在嬉戏情境中学念儿歌。

活动难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。

活动预备：

课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观看树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今日的客人是小鸭)

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦!今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，(点击)看看我找到了谁做伴侣啊?

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好伴侣呀?(消失小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清晰了，来告知老师。(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(连续学念儿歌)

5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找伴侣了，看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊?数一数。

过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊?

三、嬉戏：找伴侣

1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁?找呀找呀找伴侣，找到**做伴侣，****我爱你，你是我的好伴侣。

2、我的好伴侣是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伴侣，你们找到伴侣的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伴侣是谁了，好不好，那一起找伴侣吧。

3、教室里还有好多我们的伴侣，我们一起回教室找找吧。

教学反思：

亮点：

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足：

1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显，可以削减小脚印的数量，提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮