中班蜗牛的秘密科学教案反思

Word———中班蜗牛的秘密科学教案反思《中班蜗牛的隐秘科学教案反思》可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班蜗牛的隐秘科学教案反思

以下这节课是以主动学习为主，通过捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来让幼儿熟悉蜗牛，感知蜗牛的形状特征和生活习性。幼师上课学习、参与赛课、提升水平，就来，给您全面优质的幼教资源。

活动目标

1、初步感知蜗牛的形状特征和生活习性。

2、体验观看蜗牛的欢乐，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动重难点

感知蜗牛的形状特征和生活习性。

感知蜗牛的形状特征和生活习性。

活动预备

活动前阅历的猎取：查找蜗牛大行动;蜗牛实物及挂图;观看记录表

活动过程：

1、共享沟通查找蜗牛的阅历

你和爸爸妈妈去哪里找蜗牛的?找到了吗?你找到的蜗牛是什么样的?

2、观看蜗牛的形状

分组观看，并通过争论、沟通、探究，了解蜗牛的形状特征。

提问：蜗牛的什么是什么样的?

蜗牛的壳像什么?

请你碰碰蜗牛的触角，你发觉了什么?

蜗牛的身体是什么颜色的?

小结幼儿的观看发觉。

3、谈话了解蜗牛的生活习性

提问：你和爸爸妈妈在什么地方找到蜗牛?蜗牛喜爱生活在什么地方?蜗牛喜爱吃什么?

4、进一步探究，感知蜗牛的生活习性。

老师供应卷心菜、大白菜、青菜、萝卜、树叶、米饭等，让幼儿分组尝试喂蜗牛，看看蜗牛喜爱吃什么?

教学反思：

孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危急时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的隐秘》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观看蜗牛等多种形式来熟悉蜗牛，以老师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿制造更多的观看方法。为了让幼儿观看更清楚，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的学问阅历的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

在教室里观看小蜗牛的活动中，小伴侣显得很兴奋，分好了小蜗牛后我让孩子们认真的看了小蜗牛的爬行。有的幼儿发觉小蜗牛是靠全身的蠕动在爬，有的幼儿说小蜗牛是不动的，只会在壳里呆着。有的小伴侣说蜗牛背着壳爬行真是累啊!蜗牛爬行时是一个全身运动，强度有点大。我组织幼儿观看学习蜗牛是如何爬行的，活动中是让孩子们分组进行的。刚开头时，由于初次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩，通过这样这一节观看小蜗牛的课，使孩子的心情得到很好的进展，同时也进展了孩子们的想象力和制造力。

2、中班科学活动蜗牛的隐秘教案反思

活动目标：

1、观看蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜爱吃的食物。

3、养成擅长观看小动物的习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

活动过程：

1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。

2、观看蜗牛

(1)用放大镜观看蜗牛的形状，说出其特征。

(2)熟悉蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

(3)用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

(4)将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观看会留下什么。

(5)让幼儿从玻璃般的背面观看蜗牛的身体。

(6)让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?

(7)让幼儿自由的观看，引导幼儿制造出更多的观看方法。

3、嬉戏《赛跑竞赛》

将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观看他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时削减摩擦而分泌的黏液。

4、喂蜗牛鼓舞幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观看一下他们爱吃什么?

5、活动延长

和幼儿一起争论饲养蜗牛的条件。

活动反思：

从小激发幼儿对科学活动的爱好，提高科学活动力量，培育爱观看、善思索、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会进展，具有重要的意义。

3、中班美术活动教案：蜗牛教案(附教学反思)

活动设计背景

激发或发觉幼儿的爱好爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等引发的该活动设计

活动目标

1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画力量和感受美的力量。

2、亲近蜗牛、培育幼儿关爱小动物的情感。

3、了解蜗牛的形状特征，用流畅的线条和简洁的图案大胆地装饰。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学重点、难点

以线构图

活动预备

沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸

活动过程

一、导入活动激发爱好、叙述梦画版《蜗牛来做客》

二、操作活动

1、观看小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)

2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟

左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂画

老师巡察对需要关心的孩子进行指导

指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色

三、作品评价1、作业沟通2、作业点评：A、拿1/3的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以确定和表扬B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评

四、拓展活动

1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我爱护意识，同时渗透孩子的自我爱护意识

2、放生蜗牛培育幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家

教学反思

幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。

课后反思

自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。

4、中班美术活动教案：可爱的蜗牛教案(附教学反思)

活动设计背景

激发或发觉幼儿的爱好爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等引发的该活动设计

活动目标

1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画力量和感受美的力量。

2、亲近蜗牛、培育幼儿关爱小动物的情感。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

教学重点、难点

以线构图

活动预备

沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸

活动过程

一、导入活动激发爱好、叙述梦画版《蜗牛来做客》

二、操作活动

1、观看小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)

2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟

左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂画

老师巡察对需要关心的孩子进行指导

指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色

三、作品评价1、作业沟通2、作业点评：

A、拿1/3的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以确定和表扬

B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评

四、拓展活动

1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我爱护意识，同时渗透孩子的自我爱护意识

2、放生蜗牛培育幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家

教学反思

幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。

课后反思自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。

5、中班主题欢乐的蜗牛教案反思

活动目标：

培育观看力，尝试各种造型方法，挖掘创作潜能。

了解、感悟装饰画的艺术美。

能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

1.阅历预备：观看蜗牛的形状特征，了解蜗牛的生活习性。

2.环境布置：蜗牛图片，蜗牛生活背景，幼儿观看记录。

3.材料：水彩笔、油画棒、线描笔、装饰画。

4.电教器材：投影仪。

活动过程：

导入：(师)课前在幼儿园查找大小、颜色不同的一群蜗牛，组成蜗牛的一家。

(幼儿)课堂上让幼儿在投影仪上放大观看观赏蜗牛的一家。

学问点：

1、提出质疑，引发幼儿探究蜗牛的生活习性和简洁的生物学问。(软体动物，吃植物叶子，会损害庄稼和花草，在潮湿的环境下生活)

2、观看蜗牛的爬行动态，想想它们一家在干什么呢?引发情感。(螺旋形的外壳，半透亮的松软身体上还有花纹，两只触角特别敏捷)

3、你能想象出蜗牛一家它们在干什么?(构思一副惹人宠爱的“蜗牛的一家”创作画，相互沟通自己的故事。)

造型表现：

1、观赏几幅幼儿装饰画。你知道什么是装饰画吗?(幼儿总结装饰画的特点：夸张、变形、想象设计花纹。)

2.用装饰画的方法，创作一幅“蜗牛的一家”，你怎么装饰画面?(构图提示：大小、疏密、遮挡。花纹提示：从课堂上、你的四周发觉各种花纹。)

3、作业要求：自己选用彩色水笔、油画棒、线描均可。

加深梯度：你能留意整个画面色调吗?

教学评价：

1、幼儿自评，介绍自己的作品。

2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪里?

3、老师对幼儿作品进行评价。

教学反思：

美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容，利用投影仪展现孩子们熟识的蜗牛，孩子们对放大的蜗牛爱好极大，强化了对蜗牛的细致观看，引发孩子们乐观争论，自主探究的欲望，通过想象和沟通，孩子们的联想思维和创新思维得到了熬炼，制造出不同的作品，他们对颜色花纹的设计很自由，颜色夸张，画面比较美丽。作为艺术领域中的美术教育活动，提倡的是自由表达，共性展现，我们要敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，共享他们制造的欢乐。

评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表达，把每个孩子的作品都展现在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激发孩子对美术活动的爱好和热忱，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。

6、中班美术活动漂亮的大蜗牛教案反思

活动目标

1.通过观看，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

2.尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面颜色。

3.学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。

4.鼓舞幼儿大胆想象，添画简洁的背景。

活动预备

1.课件

2.画纸、蜡笔人手一份

3.黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。

活动过程

一、猜谜语，引出主题。

老师：小伴侣，今日有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)

二、利用课件，观看蜗牛的形状特征。

1.老师：小伴侣，蜗牛的样子是怎样的?(幼儿依据自己的观看和阅历进行叙述，如贝壳--圆圆的，有漂亮的花纹;身体--长长的，软软的等;)

2.老师：蜗牛身上有什么?什么外形的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮!)

老师：贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)

老师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)

三、老师讲解示范。

1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓舞幼儿大胆把想法说出来)

2、示范蜗牛的画法：

老师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。

先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

老师：蜗牛小时候很小的，后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。(提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密)再引导幼儿观看蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发觉画纸上有一只大蜗牛。

老师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。

(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳

老师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

老师：除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。

学习两种颜色交替使用涂色

老师：接着，我们给蜗牛穿一件漂亮的衣服。用两种艳丽的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很漂亮!

(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色

老师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的颜色就更漂亮了。(老师在黑板上示范)

(5)添画简洁的背景

四、观赏优秀作品，交代绘画要求。

1、展现几幅优秀作品，让幼儿观赏。

2、老师交代绘画的内容和要求。

(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终才涂上颜色。

(2)要选用一些艳丽的颜色来着色。

(3)画画时留意画面的干净。

五、幼儿绘画，老师观看，了解幼儿绘画状况，赐予必要的指导和关心。

六、作品评价

比一比谁画的蜗牛最漂亮。

(视活动详细状况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述)

活动建议

1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。

2、在讲解两种颜色交替涂色时，假如老师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更简单理解、并把握这种涂色方法，效果会更好。

活动延长

把幼儿作品张贴出来，让幼儿相互观赏、相互观摩学习。

活动资源库

活动反思：

孩子们对今日的这个绘画技法还是比较熟识。引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

7、大班科学活动教案：我们的蜗牛伴侣教案(附教学反思)

活动目标：

1.能认真观看，了解蜗牛的形状特点及简洁的生活习性。

2.能大胆提问和表达，乐于与同伴沟通共享自己的发觉。

3.体验探究的过程和方法，感受探究的欢乐。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

观看记录本

活动过程：

一、引发问题，激发孩子认真观看和探究的爱好。

老师：我发觉孩子们对蜗牛特殊感爱好，你觉得你最想知道的是哪方面的问题?

幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?

幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的?

幼儿：蜗牛有脚吗?假如没有脚，那么它是怎么走路的呢?

(老师的思索：孩子们提出来这么多好玩的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小伴侣自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢)

老师：老师对小伴侣提出的这些问题也很感爱好，那我们以后每天早上都去观看蜗牛，看看蜗牛五官究竟在哪儿?再认真观看蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发觉记录在观看记录本上，观看完后我们要一起共享，看哪个小伴侣的发觉最多。

二、幼儿观看活动。老师引导幼儿带着问题进行有意观看和简洁记录。

老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?

幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。

老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师：真的有，看认真了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。

幼儿：老师，我发觉蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

老师：真的，观看得真认真，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢?

幼儿：好的。

幼儿：老师，我发觉蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只观察它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就观察菜叶上有一个洞了。

幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。

老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小伴侣沟通，看他们是否有一样的发觉。

(由于有了明确的观看目的，孩子们的观看特别认真和急躁，除了晨间活动我组织去观看以外，个别孩子自由时间也去观看，下午放学的时候也会去观看，而且观看一次都要持续很长的时间，还一边观看一边和同伴说着自己的发觉。)

三、梳理沟通，了解蜗牛的形状特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师：你们观看到蜗牛是什么样子的?它的五官究竟长在哪儿?

请幼儿拿着自己的观看记录本上来和小伴侣进行沟通。

(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观看得更认真的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观看得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小伴侣共享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了)

老师：小伴侣还有什么问题和怀疑也可以提出了来，看其它小伴侣有没有答案。

(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观看也没有得到答案。)

老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清晰，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢?

幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来沟通好吗?

四、共享沟通，体验解决问题的欢乐。

老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?

幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。

幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿：蜗牛的背壳是爱护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危急的东西就把头缩进去。

幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。

老师：小伴侣都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛伴侣画个像，把我们知道的都告知别班的小伴侣好吗?

老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛伴侣。

活动反思：

教育内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观看蜗牛的过程中产生了许多的问题，这些问题的产生说明孩子们在思索，在分析，需要得到肯定的支持与关心，这时假如老师视而不见，那么就会错失一次很好的教育契机，通过对孩子问题的分析和思索，确定生成蜗牛这个主题的教育活动，我觉得能够进展孩子的细致观看力量，激发孩子的探究欲望，而且还可以培育孩子的大胆共享沟通的力量。

老师实行的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远进展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我实行了三个策略来解决问题。首先我选择了实行了激发孩子认真观看这样一个策略。这一策略主要是进展细致观看、带着问题去观看的力量，这样的有意识的观看是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长特别有关心。其次，我实行了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是进展孩子解决问题的力量，现在的信息社会解决问题的方法有许多，孩子们除了观看以外，还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题。通过这一策略可以进展孩子用多种方法大胆解决问题的力量。第三个实行的策略是幼儿大胆共享和沟通的策略。孩子们通过自己的观看，对蜗牛有了自己的熟悉，产生了表达和共享的需要。于是我就实行了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在共享活动中充分表达和倾听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对进展幼儿语言倾听与表达力量和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远进展需要。

老师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获得的有关蜗牛的学问不是老师教的，而是孩子们自己通过观看和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和力量的进展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的进展供应了观看和沟通的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和乐观性，让孩子体验发觉、探究、解决问题的过程和感受其中的欢乐。

8、中班美术蜗牛教案反思

活动设计背景

蜗牛，在我们这个城市并不常见，所以我将这小动物与孩子们共享时，他们表现出极大的奇怪心和探究欲望，我将蜗牛喂养在幼儿园自然角里，他们饶有爱好地观看蜗牛爬行，谈论有关蜗牛的趣事。我们准时抓住幼儿这个爱好点，开展了有关“蜗牛”的主题活动。

活动目标

1、引导幼儿有目的的观看蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。

2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及颜色的搭配技巧。

3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。

4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学重点、难点

教学重点：学习画蜗牛并涂色

教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象

活动预备

活蜗牛数只，老师范画一幅，画纸，彩笔等

活动过程

一、开头部分

猜谜导入：小伴侣们，老师熟悉一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗?(蜗牛)

二、基本部分

1、今日，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。(老师和幼儿一起观看蜗牛，然后提问：哪位小伴侣能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢?它的外壳是什么外形的?它是什么颜色的?你看到它的眼睛了吗?长在什么地方?它们可爱吗?)

师：那今日我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗?

2、请幼儿观赏老师的范画，引起幼儿做画的爱好。

3、老师示范画蜗牛

师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小伴侣们边说儿歌边画。蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

4、老师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小伴侣们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小伴侣能画出美丽的小蜗牛。请小伴侣们保持宁静，不要吓到小蜗牛呦。

(绘画过程略)需要留意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛颜色最好不要完全相同。

三、结束部分：

蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可兴奋了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们兴奋吗?好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。

活动延长：鼓舞幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。

活动反思

问题一：观看蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。

缘由：在日常生活中对幼儿口语表达力量的培育不够。

解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达力量的培育。加强家园协作，共同给幼儿制造一个良好的语言环境。

问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。

缘由：平常关于这方面的讲解不多

解决方法：特地设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。

9、中班美术五彩蜗牛教案反思

活动目标：

1、让幼儿尝试用牙刷喷画，体验用不同绘画工具绘画、玩色的乐趣。(重难点)

2、培育幼儿绘画爱好和合作意识。

3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面洁净。

4、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动预备：

1、用白色油画棒在纸上画有蓝天草地的背景6幅。

2、红、黄、蓝、绿、紫颜料每组1份。

3、剪刀、擦布人手一件。

4、梳子、牙刷人手1份。

5、排刷每桌2把。

5、老师范画一幅。

6、《蜗牛和黄鹂鸟》背景音乐活动过程：

一、找蜗牛(入场)二、情境范画《五彩蜗牛》

老师边叙述边以情境的方式画出《五彩蜗牛》

(一)小伴侣，故事里发生了一件什么奇妙的事把小蜗牛们变成五彩蜗牛?

总结：是彩虹的五彩光照到它们身上把它们变成五彩蜗牛。

(二)天上的彩虹妹妹把它身上那漂亮的七彩色借给了汤老师，让我给大家变五彩蜗牛，你们想不想看我变呢?

现在，我要拿出我的珍宝(出示牙刷、梳子)有了这2样珍宝我就可以变出五彩蜗牛。

我要开头咯，请大家看认真，听清晰了!

1、结合儿歌老师示范一遍老师的五彩蜗牛是怎么变的?(请幼儿回答)2、请2名幼儿上台练习(1)请**小伴侣上来，和老师一起来变五彩蜗牛。(老师手把手和幼儿一起示范，结合儿歌)(2)现在，**小伴侣上来，你也来变变五彩蜗牛，(第2次的时候请幼儿自己刷，并找出失败的缘由。)要求：1、梳子不能放的太高，近距离可以更快的刷出五彩花。

2、刷的时候肯定要用力，动作要快。

三、分组制作《五彩蜗牛》

现在，老师要把这个本事传给中二班的每一个孩子，让你们也来变变五彩蜗牛，你们快乐吗?今日学的这个本事有个好听的名字叫《牙刷喷画》。

要求：

1、每组6个小伴侣，要分工合作完成作品。2名幼儿负责刷蓝天和草地，另外4名孩子剪出蜗牛的外形，进行喷画。刷完底色的孩子也一起去喷画。

2、喷的过程中蜗牛会卷起来，请不要用手去压，干后变直。

3、待蜗牛和背景干后才能将它们上去。

四、作品评价及观赏作品附：情境故事《雨天的蜗牛》

滴答滴答，下雨了!雨水落到地上，地上的小草变绿了，从泥土里渐渐的钻出来。

花儿喝饱了水，也伸伸懒腰醒来了。

瞧!小蜗牛们也渐渐从草丛里爬出来了，它们在雨里欢乐的扭动着身体。

似乎在说：下吧!下吧!我要长大!

过了许久，雨停了，天空变的更蓝，白云也渐渐飘出来了!

太阳哥哥笑眯眯的出来了。这时，天空消失了一道漂亮的彩虹，彩虹发出了美丽的五彩光，把地上的小蜗牛们变成了五彩蜗牛。

小梳子，平躺下;小牙刷，手中拿。

123，喝口水;456，提起来，789，抖一抖。

左刷刷，右刷刷，来来回回用力刷，用力刷。

下面喷出五彩花，五彩花。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好动身，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达乐观，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，把握运用语言交际的基本力量。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、留意力、思维等都随之而变化。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，奇妙的提问调动了幼儿学习的乐观性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。

10、中班美术可爱的蜗牛教案反思

活动设计背景

激发或发觉幼儿的爱好爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响等引发的该活动设计

活动目标

1、涂涂画画、培育幼儿的动手绘画力量和感受美的力量。

2、亲近蜗牛、培育幼儿关爱小动物的情感。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

以线构图

活动预备

沙盘中的蜗牛、彩色笔、图画纸

活动过程

一、导入活动激发爱好、叙述梦画版《蜗牛来做客》

二、操作活动

1、观看小蜗牛老师出示桌上沙盘里的小蜗牛、请幼儿观看它的各种形态(头藏在壳里，头微露、头全露)及其身体特征(头上有两只触角、背上有壳)

2、老师讲解蜗牛的画法(一点绕圆构图)右手拿笔、左手要劳动哟

左手放在图画纸的中间、用手指头(食指)点一点，在手指头点的位置画一颗棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圆圈舞，按顺时针方向……画上一粒小豆豆、长出两根牙签、牙签上串有黑色的小芝麻……

3、自由涂画

老师巡察对需要关心的孩子进行指导

指导幼儿装扮蜗牛的壳，给蜗牛的壳涂上美丽的颜色

三、作品评价

1、作业沟通

2、作业点评：A、拿1/3的幼儿作品进行点评，从不同的角度予以确定和表扬B、对个别有特点的作品请幼儿自己说说他的画再点评

四、拓展活动

1、触摸蜗牛感知蜗牛的自我爱护意识，同时渗透孩子的自我爱护意识

2、放生蜗牛培育幼儿关爱小动物的情感，大自然才是蜗牛的家

教学反思

幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。

自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。

11、中班幼儿美术蜗牛教案反思

活动目标：

1、通过观看，了解蜗牛的形状特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及颜色的搭配技巧。

3、懂得要宁静做画，鼓舞、启发幼儿要不怕困难，做顽强的人。

教学重点：学习画蜗牛并涂色

教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象

活动预备：课件、画纸，彩笔等

活动过程：

一、猜谜语，引出主题。

老师：小伴侣，今日有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)

二、利用课件，观看蜗牛的形状特征。

1.老师：小伴侣，蜗牛的样子是怎样的?我们一起看一看吧。(老师和幼儿一起观看蜗牛，然后提问：幼儿依据自己的观看和阅历进行叙述，如贝壳--圆圆的，有漂亮的花纹;身体--长长的，软软的等;它们可爱吗?)

2.老师：蜗牛身上有什么?什么外形的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹，特别漂亮!)贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)

3.老师：蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)

三、老师讲解示范。

1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓舞幼儿大胆把想法说出来)

2、示范蜗牛的画法：

老师：那我们今日就画一只漂亮的大蜗牛吧。

老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小伴侣们边说儿歌边画。蜗牛形状螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。

3、老师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小伴侣们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小伴侣能画出美丽的小蜗牛。

(1)用线条、图案装饰蜗牛的壳老师：蜗牛喜爱漂亮的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

老师：除了线条，我们还可以画上漂亮的图案，如圆形、心形、云朵形等。

(2)学习两种颜色交替使用涂色老师：接着，我们给蜗牛穿一件漂亮的衣服。用两种艳丽的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很漂亮!

三、结束部分：

蜗牛们知道我们把他们画得这么美丽，可兴奋了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们兴奋吗?好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。

活动延长：把幼儿作品张贴出来，让幼儿相互观赏、相互观摩学习。

教学反思：

幼儿对笔墨较感爱好，能在玩中学，玩中有所收获，特殊在掌握水份方面有较好的表现。

自然界中的昆虫的品种繁多，形态各异，颜色斑斓，为自然界境添了不少的情趣。

12、中班美术公开课蜗牛教案反思

活动目标：

1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2.感受泥工活动的乐趣。

3.激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。

4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。

二、活动过程：

1、看课件，引起幼儿爱好--先出示泥工蜗牛的身体，"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维，引起幼儿爱好。

--"小伴侣还有不同的想法吗?"--再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，"我们接着往下看"--"我们看看究竟是不是小蜗牛"最终出示完整的泥工蜗牛图片。

--请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)--小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)2、示范讲解--老师示范讲解，留意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开头卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

3、渗透教育：小蜗牛喜爱阴暗、潮湿的环境，特殊喜爱在晚上或下雨的时候出来玩，最怕太阳晒了，所以，小伴侣在外面观察蜗牛时，能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对，我们要爱惜小蜗牛。那这一只自己有些孤独，我们来帮他做一些小伙伴吧!

4、幼儿操作--老师提出明确的要求：提示小伴侣橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小伴侣和自己的眼睛。(配班老师分发橡皮泥)--老师和孩子一起制作蜗牛，留意用口诀引导幼儿。

--请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴，老师巡回指导，准时表扬鼓舞。

5、嬉戏：蜗牛搬家设计一个桌面：蜗牛的温馨小家，请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。

6、讲评幼儿作品三、活动结束：，听音乐表演小蜗牛。

教学反思：

这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

13、中班主题公开课蜗牛教案反思

中班教案《蜗牛》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感，引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法，快来看看幼儿园中班《蜗牛》含反思教案吧。

幼儿园中班教案《蜗牛》含反思

活动目标：

1.引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

2.体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。

3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

重、难点：

观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

活动预备：

蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

——小伴侣，你见过蜗牛吗?你见过的蜗牛是什么样的?

——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗?

——我们先看个小短片，再来看看这个小伴侣画的完不完整。

二、请幼儿观看视频，了解蜗牛形状特征。

——观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。

——老师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮。

三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

——关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢?(蜗牛壳上有旋转的线——螺线)

——出示蜗牛壳图片，观看(从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。)

——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角?它的眼睛在哪里?——蜗牛的嘴巴在哪里?你知道它喜爱吃什么吗?(蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。)

——蜗牛是怎样行动的?(蜗牛利用“足腺”分泌粘液，削减摩擦，蠕动腹足移动。)

四、共享查找蜗牛的阅历，并争论蜗牛喜爱居住在什么样的环境中。

——小伴侣，你没有有抓过蜗牛?你是在什么地方找到的?

——老师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。

——最近小伴侣有见到蜗牛吗?你一般都是在什么季节见到蜗牛的?(蜗牛要冬眠和夏眠)

——请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。(蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道爱护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有稍微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。)

活动延长：

和孩子们一起查找夏眠中的蜗牛，用放大镜认真观看。

活动反思：

本节活动中，孩子们通过观看视频、图片，来了解了蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。原来本节课准备带孩子们一起用放大镜观看蜗牛，但由于现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观看。

改进措施：

在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观看放大镜下蚂蚁的样子，并把观看到的蚂蚁画下来。

14、中班歌曲蜗牛和黄鹂鸟教案反思

活动目标：

1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。

2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。

3、对地方童谣有爱好，初步感受小蜗牛坚决的信念。

活动预备：

小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔

活动过程：

一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。

1、今日老师带来一个谜语，告知幼儿谜面：没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。请小伴侣猜一猜是什么?

2、下面我给大家讲一个《蜗牛和黄鹂鸟》的故事小蜗牛家门前有一棵葡萄树，葡萄树和小蜗牛是好伴侣，它邀请小蜗牛去他家吃葡萄，当葡萄藤刚长出绿色的嫩芽的时候，小蜗牛就背着重重的壳动身了，他一步一步的沿着葡萄藤向上爬，猜一猜，后来会发生什么事情呢?

二、观赏歌曲，理解歌曲内容。

1、有一首歌会告知我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)

2、老师出示图，你听到歌里说了什么?小蜗牛遇见了谁?它对蜗牛说了什么?小蜗牛听了黄鹂鸟的话，是怎么回答的?你觉得黄鹂鸟怎样?

三、学习歌曲

1、下面我们再来听听歌曲，找找这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?我们应当怎样唱?

2、告知幼儿这是一首台湾童谣，幼儿说一说这首歌什么地方比较好玩，找找什么地方跟我们以前唱的歌不一样?

3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。

4、看图片完整的演唱歌曲。

5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。

6、请个别幼儿示范表演唱。

7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?

8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。

9、你喜爱这首歌吗?你喜爱小蜗牛吗?为什么?

四、音乐活动：摘葡萄

1、小蜗牛爬上葡萄藤最终吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小伴侣，我们一起去摘葡萄吧。

2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多欢乐。

教学反思：

本课的不足就在于预备不够充分，这一课时去完成对于同学来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课同学在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

15、中班音乐蜗牛与黄鹂鸟教案反思

活动目标：

1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏困难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

3、通过创编、表演，培育幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。

活动过程：

一、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。

师：瞧!森林里的