小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思

Word———小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思

《神州谣》是内容丰富的歌谣。歌谣句式整齐，气概恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化绚烂，山川壮丽，风景如画。表达了中华儿女希望祖国统一，为祖国富强昌盛共同奋斗的愿望。下面是虎知道为大伙儿带来的3篇《学校二班级语文《神州谣》原文、教案及教学反思》，亲的确定与共享是对我们最大的鼓舞。

学校二班级语文《神州谣》原文篇一

我神州，称中华，

山川美，可入画。

黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

台湾岛，隔海峡，

与大陆，是一家。

各民族，情意浓，

齐奋勉，共富强。

学校二班级语文《神州谣》教案篇二

一、教材分析：

本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发同学对祖国的喜爱情感，培育他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注意引导同学感受三字经的韵律美。培育同学主动探究学习的力量。

神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、和善的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女希望两岸统一祖国富强昌盛的剧烈愿望。

二、学情分析：

同学对三字经的形式已不生疏，但对文中的内容理解得不是很清晰，特殊是一些地方，同学可能不知道在哪里。因此教学中老师要对文中的内容予以分析，引导同学感悟。

三、教学目标：

1、会认10个生字。

2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学重难点：

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文

2、理解课文内容

教学难点：

1、9个生字的书写

2、感受汉字的鲜活生命，精确领悟字义。

五、教学预备：

课件（老师）、预习生字（同学）

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，今日老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？

播放《三字经》

2、板书课题，引导同学齐读课题，沟通以下问题：

（1）从课题上看，你知道了什么？

（2）你怎么理解课题中的“谣”字？

（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）

3、齐读课题《神州谣》

二、随文识字，初读课文。

1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字伴侣，它是谁？（州）

2、有哪位同学有什么好办法能记住“州”字？

给“州”字组词

试着造句。

3、细讲“州”字（留意笔画挨次的讲解），

引导同学观看其在田字格中的占位。

4、老师范写，同学描红、临写。

5、老师巡察、指导。

老师：结识了课题中的生字伴侣，我们再去课文中找一找还有哪些生字新伴侣吧。

6、同学自由朗读课文，借助拼音读课文，

读准字音，标画诞生字。

7、白板出示生字、词语，

加拼音读，

去拼音读，领读

开火车读，

指名同学领读，字词过关。

抽查个别同学

8、把生字伴侣送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。

三、细读课文，加深理解

学习第一句

1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？

（神州指的是什么）

2、同学自己读这句话，对比图片观看：中国地图像什么？

（仰头挺胸的雄鸡）

老师板书“中国”

3、祖国妈妈还有很多洪亮的名字

（神州、九州、华夏、中华）

4、老师介绍这些名字的由来

神州、华夏

5、同桌之间相互读第一句，协作读，争取达到能够背诵的程度。

（留意朗读节奏指导，老师准时点评）

6、这句话有什么特点？哪位同学发觉啦？

（都是三个字）

7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。

8、引导同学以嘹亮的声音、骄傲的语气读一读。

其次课时

教学过程：

一、复习导入新课

1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。

2、指名同学朗读课文。

二、观看生字，指导书写

1、出示课文中要求会写的生字：奔、湾、峡等需要会写的生字。

2、指导同学观看生字字形在田字格中的位置，留意指导按结构划分生字的类型。

3、老师范写。

4、组织同学自由练习书写，老师巡察。

5、组织全班展现。

三、总结提问，引出下文

1、上节课，我们学习了第一节，哪位同学能给大家背诵一下第一节呢？

指名同学准时表扬。

2、学习其次小节，同桌之间互读其次小节

3、现在我们一起去巡游一下祖国几处的山川。

4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说分别是哪儿。

5、老师引导同学观看图片，说说每个地方的特点，相机出示其次句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通。

6、结合图片沟通体会“奔、涌、长、耸”的特点。

7、结合中国地图，了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置，边读边体会祖国山川河流的壮丽。

四、精读课文，尝试背诵

1、学习第三小节，指名同学读第三小节。

2、观看地图，指认台湾岛，引导熟悉台湾岛与大陆的地理关系，告知同学台湾自古以来就是祖国不行分割的一部分。

3、课件出示“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”同学自由朗读，读准字音，联系地图理解课文句意。

4、同桌相互读第三小节尝试背诵。

5、学习第四小节，同桌互读第四小节。

6、提问：我们属于哪个民族？我们祖国一共有多少个民族？

7、观看各民族团结一家亲的图片，让同学谈谈自己的感受。

8、反复朗读、体会，沟通自己读懂了什么。

9、老师留意指导同学朗读课文的语气。

10、小组同学多次朗读，争取达到背诵的程度，老师点评，准时嘉奖。

五、总结全文，布置作业。

1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了祖国大好的河流山川，体会中华民族团结向上的精神。

2、课后把《神州谣》背给伙伴听。

学校二班级语文《神州谣》教学反思篇三

《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量特别大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小伴侣应当努力学习，兴我中华。需要许多的课外学问，才能加深对课文的理解。本文生字也特别的多，有12个是新熟悉的字。通过对课文的学习，感受祖国的宏大，激发对祖国的喜爱之情。我请同学自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的？小伴侣编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是老师教与同学学的有机结合。“教”体现的是老师对同学“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过同学的主动学习才能实现。生字词的学习通过同学喜爱的方法来学习，让他们自主的学习，增加同学学习的爱好。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们乐观的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。更多的同学沟通了不同的记字方法，体现了识字方法的多样性。识字卡片变变变这一环节让同学们更加直观地感受了依据熟字记生字的变化过程，加深了记忆。

不足与改进措施：

1、把课堂没有完全还给同学，同学“学习小仆人”的地位还不够，老师扶的过多，应多放手、信任同学。

2、课堂的整体时间支配前松后紧，检测环节没有出示，无法把握同学的学习成果。这说明，我调控课堂的力量有待加强。