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文档简介
Word———《松鼠和松果》教案人教版《松鼠和松果》教案范文
一、教材分析。
《松鼠和松果》是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一班级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让同学了解到,在向大自然索取的同时,肯定不要遗忘回报大自然。只有这样,我们才能永久拥有一个美妙的家园。
二、同学分析。
由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班同学对朗读和识字把握得比较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行学问的迁移。
低班级的同学对新颖的事物有很大的奇怪心,也很喜爱小动物,所以本课的内容很适合同学。
三、教学目标。
1、熟悉聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、情愿参与植树活动或树林认养活动。
四、设计思路。
依据低班级同学的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动探究地学习,在学习中学会合作沟通,增加合作意识,并培育同学动手、动脑、动口的力量和在生活中发觉学习的力量、收集资料的力量。培育同学质疑、释疑的力量和创新意识。
五、教学时间。
2课时。
六、教学流程。
(一)导入。
1、师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱惜环境,爱护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们爱护着自然界的平安。今日,老师就让大家熟悉动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)
和以前的内容相联系,调动同学学习的乐观性。
2、板书:松鼠和松果。同学齐读课题。
3、师:看到这个课题以后,你们想到了什么?
培育同学质疑、设疑的力量。
(二)初读课文,整体感知,识记生字。
1、自由读课文,留意本课所要学习的`生字。借助拼音读正确、读流利。让同学思索,这篇课文写了什么内容?
利用上学期所学的拼音自同学字,整体感知课文内容。
2、借助拼音,指名当小老师领读生字。
让同学有学习仆人的意识,调动学习乐观性。
3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,老师随机选择句子进行指导朗读,并实行多种方法练读。
(1)第一组:聪、活泼。
师:松鼠聪慧活泼,学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪慧活泼。)
(2)其次组:突然、眨。
师:突然,松鼠眨刺眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)
(3)第三组:如、总。
师:假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用假如说句话。)
(4)第四组:以。
师:没有了松树,没有了森林,以后处处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解以字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)
(5)第五组:办法。
师:对,松鼠有了好办法,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)
通过同学自主学习,制造性学习,调动同学的学习乐观性。
4、师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示同学收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)
5、展现生字,请同学把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。
6、练习,你熟悉它们吗?
A、聪慧活泼。
聪慧活泼的小明学会了种花。
B、突然。
天突然暗了下来,很快就下起了大雨。
C、假如。
假如明每天晴,我们就去春游。
D、以后。
学了这一课,我们以后会更爱惜树木了。
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