大班教案小青蛙的演唱会反思

Word-58-大班教案小青蛙的演唱会反思1、大班教案小青蛙的演唱会反思

教导目标：

1、认真观看图片，大胆想象和叙述，培养观看力和语言表述能力。

2、知道要抓住重点用心做好一件事。

3、丰盛词汇：悠扬(声音时高时低，很好听)、气愤(很愤怒)、扇动(摇动)。

4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、学问预备：事先丰盛有关“演唱会”的学问。

2、物质预备：课件、挂饰、图书等。

活动过程：

一、谈话引入：你看过演唱会吗?演唱会需要什么?

二、老师分部分叙述故事，初步了解故事内容。

第一部分：从开始到小青蛙请小动物帮忙。

1、小青蛙要开一场演唱会，他的情绪怎么样?从哪里看出来?(图一)

2、小青蛙选了池塘里最圆最大的荷叶做舞台，但是他觉得舞台还缺点什么。他请谁来帮忙?(荧火虫)为什么请萤火虫帮忙，请萤火虫当什么?小青蛙对荧火虫说什么?荧火虫怎么回答?(图二)

3、小青蛙请谁来帮忙?(螳螂、蝴蝶)为什么请螳螂(蝴蝶)帮忙?请他们当什么?螳螂(蝴蝶)怎么回答?(图三)

4、小青蛙用什么做请贴?(图四)

其次部分：从演唱会开头了到没开成演唱会。

1、演唱会开头了，小动物们都来帮忙了。觉得荷叶舞台看起来怎么样?他们在什么地方，怎么帮忙?(扇动：摇动，我们来学学蝴蝶扇动翅膀的样子)(悠扬：声音时高时低，很好听)哪些小动物也来听小青蛙的演唱会?

2、小青蛙有没有歌唱?从哪里看出来的?小动物听了会怎么做，说些什么?(气氛：愤怒)(图五)

3、观众都走了，小青蛙情绪怎么样?从哪里看出来?

4、小青蛙的演唱会有没有胜利?为什么?(图六)

第三部分：从青蛙开头练习歌唱到结束。

1、第一次的演唱会没有胜利，小青蛙会怎么做?什么时候练习歌唱?唱呀唱他的歌声怎么样了?(图七)

2、又一个月圆的晚上，小青蛙重新开了演唱会，小青蛙这次没有请小动物帮忙，为什么小动物都来参与小青蛙的演唱会?这次演唱会有没有胜利?小青蛙情绪怎么样?(愉快、很自信)从哪里看出来的?(图八)

三、完整看课件叙述故事，进一步认识故事内容。

1、我们一起看着课件，用好听的声音有表情的叙述故事。

2、这个故事还没出名字，我们给这个故事取个名字吧!(研究)

四、拓展、提高阅历。

师：开演唱会重点需要什么?小青蛙第一次演唱会没有抓住重点练歌唱，所以演唱会没胜利。其次次有抓住重点练歌唱，演唱会胜利了。告知小伴侣做事情要抓住重点用心做好一件事情。小伴侣要画运动的主题画，但是小伴侣画了无数

老师小结：做事情时要抓住重点用心做好一件事情。

活动延长：

教师提供大图书、小动物的挂饰，在语言区你们边讲故事边表演。

在美工区提供绘画纸、油画棒、订书机等让幼儿举行故事情节画，并装订成小图书。

活动反思：

最近我发觉班里的孩子在绘画时不能抓住重点，用心的画好一幅画，又刚好和同事在《海峡儿童(亲子版)》的刊物上看到《小青蛙的演唱会》的童话故事，觉得这个故事很好玩且有一定的教导意义，于是我设计、组织了这个大班看图叙述的语言活动。

看图叙述是幼儿园语言教学的主要内容之一，它十分适合幼儿的学习特点，对进展幼儿的口语表述力、观看力、思维与想象力，以及丰盛有关学问、培养良好的品格与情感等都非常有益。

活动前，我为幼儿事先丰盛了有关演唱会的相关学问，制作了PPT课件，并将故事举行配乐录音，为幼儿预备了颜色艳丽、生动形象的故事形象。

活动开头，我以谈话“演唱会需要什么?”引入，与幼儿一起复习开演唱会需要的设备、人员，为接下来的看图叙述打好基础，有助于活动的开展。

认真观看图片是叙述完整的重要办法，惟独把图片画面看清晰，才干正确掌握故事的内容和丰盛幼儿的表达。活动中间部分，我重点引领幼儿认真观看图片上“有谁、在什么地方、他们的表情怎么样、说了什么、做了什么”，运用引领性、引发性的提问协助幼儿更好地分析画面内容、起因、经过和结果，并重点分析小青蛙和其它小动物的心理变化，使幼儿对画面外的内容能举行有按照的合理猜测，从而举行由表及里的分析，为接下来的叙述故事作好铺垫。

第三部分，我采纳播放完整课件让幼儿跟着课件轻声、有感情的叙述故事，让幼儿观赏囫囵故事的情节，大胆连贯的叙述并为故事取名字。

活动最后，我结合生活中的例子拓展、提高幼儿的阅历，教导幼儿要抓住重点用心做好一件事。我还将这个故事延长到区域活动，提供角色挂饰让幼儿在语言区中边叙述边表演、美术区中让幼儿举行情节画，并装订成小图书，以满足幼儿继续探究与沟通的需要，体悟胜利的乐趣。

囫囵活动组织下来，取得预期效果。但活动中仍有几点不足的地方，需要加以改进：

1、小青蛙的“自信——难过——恢复自信”、动物们“期盼——失望——兴奋”心理变化方面，我强调还不够到位，可以在角色对话、动作、表情上举行强化。

2、我在引领幼儿认真观看图片时，对能力较弱的幼儿没能举行个别指导，提出更详细、更适合的问题，使幼儿在不同能力、水平上都得到进展。

3、叙述故事时，我的表情、语气、语调还不够夸张和生动。活动中只提问几名幼儿，提问面还不够广。(提问多名幼儿，给幼儿平等的机会。)

2、大班美术会说话的小青蛙教案反思

活动目标

1.在活动中探究制作小青蛙的挨次，培养幼儿对自制玩具的爱好。

2.进展幼儿在美工活动中的探究和操作能力。

3.培养幼儿对美的观赏能力，体悟胜利带来的喜悦。

4.能展现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

纸筒(半成品)、浆糊、青蛙头像(人手一份)、图示、毛巾等。

活动流程：

引出内容——思量材料与制作步骤——试试制作——体悟胜利——延长活动。

活动过程

(一)导入活动

1.今日，教师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在教师的口袋里。会是谁呢?我们大家拍手欢迎。"我来了，我来了"老师展示作品并歌唱"呱呱，我是一只小青蛙"。(引起幼儿关注的爱好。)

2.大家喜不喜爱 这只小青蛙?教师知道你们一定很喜爱 做这只可爱的会说话的小青蛙。

(二)思量和研究

1.我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼儿观看后回答)

2.小伴侣观看的真认真，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开头制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿研究)(教师把小伴侣研究的结果用图画按挨次表示出来)

(三)试试操作

1.对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么外形呢?(M型)

2.要折成这个外形，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3.大家折好了吗?教师请一位小伴侣来说一说，她是怎么折的?你们和她折的办法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4.青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应当做什么呢?小伴侣们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5.注重粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂匀称。

(四)体悟胜利

1.小伴侣来试一试手里的小青蛙会说话吗?(呱呱)

2.假如你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢?(幼儿回答)小青蛙们再来说一说漂亮的春天。

(五)延长活动

1.春天真漂亮，小青蛙出来玩了，看看还有哪些动物也来了?(展示其他的小动物制作)

2.这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方?

本来它们的嘴巴都可以一张一合，好似会说话。让我们回去做更多会这样的小动物吧。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。

3、大班美术活动教案：小青蛙的家教案(附教学反思)

活动设计背景

子内心有着众多的主意，他们不与成人相全都，当他们想表述心中的主意的时候，我们应当多鼓舞他们，多赋予孩子们以表述和想像的空间，多鼓舞他们抒发内心的主意。因此，我绝对了顾祺的主意。

活动目标

1.让孩子从生活中体味。

2.让孩子们从学习中理解。

3.让孩子们在动手中成长。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

5.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

必需要让孩子们从动手画小青蛙的家开头明确今日要做什么，这是重点

活动预备

1.诱导2.跟进3.教师先画讲4.同学跟进握笔开头5.竞赛6.画的画都有优点

活动过程

今日的美术是装点画《小青蛙的家》，主要是让孩子们用分割法给青蛙举行装点画。在画之前，我提出要求：“先将青蛙用短线分割好，再在分割好的方块里用自己喜爱 的图形或者点、线等来举行装点。”到了讲评活动时，我发觉，孩子们装点的青蛙都各具特色，有些小伴侣组合出来的花纹还挺好看的，惟独新生顾祺小伴侣一个人是用涂色的方式来装点青蛙的。

理所固然，我表扬了会用点、线与各种图形来举行装点青蛙的小伴侣。当我问大家：“顾祺小伴侣的办法好吗?”小伴侣异口同声地回答：“不好。”我本想也说不好的，由于这次美术活动的目标就是要让孩子学会用分割法和各种图形来装点画，而不是和平常一样是涂色。可是，当我的目光接触到他那张委屈的脸时，我缄默了。

我是否该听听他的主意呢?这个念头在我心中一闪而过。于是，我请顾祺小伴侣讲讲他为什么用这种办法时，她说：“我觉得这样的青蛙比用点、线、图形来装点的蜗牛更美丽。”这样的的回答让我有点吃惊。

是的，孩子内心有着众多的主意，他们不与成人相全都，当他们想表述心中的主意的时候，我们应当多鼓舞他们，多赋予孩子们以表述和想像的空间，多鼓舞他们抒发内心的主意。因此，我绝对了顾祺的主意。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的主意。

教学反思

是的，孩子内心有着众多的主意，他们不与成人相全都，当他们想表述心中的主意的时候，我们应当多鼓舞他们，多赋予孩子们以表述和想像的空间，多鼓舞他们抒发内心的主意。因此，我绝对了顾祺的主意。同时，在区域活动中，我给孩子们提供了更多的作画材料，让他们想怎么画就怎么画，让他们充分发挥自己的想象，画出自己内心的主意。

4、大班音乐欢乐的小青蛙教案反思

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，试试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激活幼儿喜爱 小动物的情感,并举行合作嬉戏。

活动预备：

FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评选栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小好汉，田间捉害虫。

冬天它歇息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜爱 做什么事情?

(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要庇护它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的节奏型(儿歌中遇到的节奏型)，练习“呱呱”。

XX│XXX│

XXXX│X——│

XXX│XX│XX│X——│

二、观赏理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

儿歌中唱了什么?

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只?

幼：………………X只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

XXXX│X——

│XXXX│X——│

三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

(多次创编10以内的减法应用题)

形式：由教师或个别幼儿操作提问)

T：谁情愿上来试一下?

四、创编嬉戏

1、演示表演，教师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作举行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

规章：

1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

2)、青蛙向下跳的挨次应左向右逐一举行。

3)、比一比、评一评

哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿嘉奖★)

(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

(互评：你觉得那队最好?好在哪里?)

教师：我觉得每个小伴侣都表演得很棒，由于你们乐观地参加了嬉戏，教师为你们鼓掌。

活动反思：

“欢乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“欢乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜爱 并认识的小青蛙跳水的故事。在挑选使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体悟性，活动开展中主要涉及了以下方面：

一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有庇护动物的意识。

二、促使幼儿喜爱 并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏

1、为了让幼儿把握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先仿照小青蛙的叫声，运用不同的节奏型来练习，

如：XXXX︱XX︱

呱呱呱呱呱呱

2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生爱好。

三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提升幼儿的学习趣味性，激活幼儿学习的乐观性

1、大班的孩子有着丰盛的想象力，制造的欲望比较剧烈，他们所需的学问已经不再局限于单纯的仿照和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引领幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。

2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感触事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较容易，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增强了朗读的爱好。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引领幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热烈与参加的乐观性。

3、在幼儿创编部分，我注意运用多种形式，首先由教师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参加表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地把握学习内容。

四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增加，这一年龄段的儿童表现欲望剧烈。在活动的表演嬉戏部分，充分地让幼儿自主表演，赋予了幼儿发挥主动性与乐观性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作商议举行。而最后开展评选时，又激活了幼儿的竞争意识与互相观赏的情感。

5、大班健康欢乐的小青蛙教案反思

设计意图：跳动是幼儿体育嬉戏活动的一项基本内容。跳动训练对幼儿的身体素养，运动能力的提升有特殊的协助。但是因为延续性的跳动动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿简单产生爱好上的疲劳和怕苦怕累的心情，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中熬炼的目的。

活动目标：《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道须要的平安保健常识，学会庇护自己，喜爱 参与体育活动，动作协调、灵便。按照大班幼儿的年龄特点和实际状况，我拟定了以下微目标：

1、乐意参与体育嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的办法。

3、能自觉遵守嬉戏规章。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的办法。

活动预备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程

一、情景设置导入主题师：宝物们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、研究青蛙的本事师：宝物们来告知妈妈我们青蛙有哪些本事吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本事可真多，会游泳、跳动、会帮农夫伯伯捉害虫。你们想不想做一只本事大大，农夫伯伯超级喜爱 的青蛙呀?那我们就一起来练习青蛙跳动的本事吧。

三、举行双脚并拢向前连跳的技巧练习，把握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的阅历，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿娴熟技巧后再一次练习

四、嬉戏：捉害虫农夫伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延长活动我们一起回家观看熟悉一下这些害虫吧!

活动反思：

本节活动按照孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯通囫囵活动，让孩子熬炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。通过夸张的动作，用生动的语言吸引幼儿，满足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一个可以教导孩子的环节与细节，例如：数虫子，可以培养幼儿的数数能力;通过废旧纸皮做的荷叶及幼儿用报纸卷成的小虫，达到废物通过的效果。

6、大班主题英勇的小青蛙教案反思

一、名称：英勇的小青蛙

二、目标：

1、让幼儿勇于克服困难，挑战各种障碍;

2、熬炼幼儿身体的平衡能力，能保持平衡在间隔的物体上行走，熬炼跳、跃的能力;

3、熟记嬉戏规章，遵守嬉戏规章。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。

5、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。

预备：1、幼儿已有阅历，能按照教师的指令做相应的动作;

2、易拉罐若干(每3个用宽胶带绑在一起)，平衡木，有一定高度的纸箱，青蛙玩偶若干;

3、欢快动感的音乐;

4、中场布置两组相同的场地：小溪(有高度的纸箱)--独木桥(平衡木)--沼泽地(间隔摆放的易拉罐)，距离沼泽地3米处放上若干个青蛙玩偶。

三、过程：

1、预备活动：

师："小伴侣们好，今日天气真好啊，我们一起做运动吧"。

听教师的口令随音乐仿照各种小动物的动作，如大象、小鸟等等，老师不做规范，幼儿可凭想象自由四散活动，举行热身，最后要做小青蛙的动作。

2、(导入)师："小伴侣们学得可真像。今日有几只青蛙宝宝也像小伴侣们一样出来玩了，惋惜迷路了回不了家，我们来协助他们回家吧。你们有信念吗?"

"先来学一些协助小青蛙的本事吧，尝试看，谁能走得稳。"

幼儿练习跨过小溪(有高度的纸箱)，走过独木桥(平衡木)，走过沼泽地(间隔摆放的易拉罐)

幼儿自愿分成几个小组，自由练习，老师巡察指导，让动作标准的幼儿演示，其他幼儿学习。

3、师："本事学会了，下面我们要竞赛，看谁先协助小青蛙回家。"

布置两组相同的场地：起点--小溪(有高度的纸箱)--独木桥(平衡木)--沼泽地(间隔摆放的易拉罐)，距离沼泽地3米处(尽头)放上若干个青蛙玩偶。

说嬉戏规章：幼儿分成两组分离站在起点处，嬉戏开头，幼儿学青蛙跳至小溪处，跨过小溪，跳至平衡木处，走过平衡木，跳至沼泽地处，走过沼泽地，跳至尽头拿起一个青蛙玩偶，跑回起点，下一位幼儿依次举行，最先完成的组获胜。嬉戏过程中一定要教导幼儿注重平安，观看幼儿状态。

举行嬉戏。

4、嬉戏结束老师放音乐，让幼儿随着音乐任意的摆出发体举行放松。

5、总结，点评，收拾物品。

四、活动延长：幼儿可将今日练习的本事教会自己的爸爸妈妈，同爸爸妈妈一起做嬉戏。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。

7、大班体育嬉戏活动欢乐的小青蛙教案反思

活动目标：

1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

2、进一步提升幼儿爬、跑、跳的能力，熬炼体能，进展肢体动作的灵便性和协调性。

3、在难度逐步提升的嬉戏中，主动参加，大胆试试，挑战自我。

4、喜爱 与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体悟健康活动的乐趣。

活动预备：

长绳一根、鳄鱼胸饰、青蛙的标识人手一份、筐一只沙包若干、泡沫垫若干、音乐磁带《小蝌蚪》《青蛙找家》

活动过程：

一、预备活动：

1、老师：“孩子们，到妈妈这里我们来活动一下”(音乐响起，幼儿在老师的引领下仿照小蝌蚪游泳的动作)

2、小蝌蚪变变变：老师“我们一起把绳子围成一个池塘，来玩小蝌蚪变变变的嬉戏吧!”(老师边讲解边示范这一热身运动的动作，幼儿仿照练习。依据小蝌蚪变成青蛙的过程设计动作，这一动作身体趴在软质地上完成)

二、青蛙跳田埂

1、老师：现在小蝌蚪变成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本事吗?(幼儿研究)今日我们一起来学学小青蛙跳的本事，好吗，你们一人去拿一个青蛙的标记，套在自己的手臂上。

2、老师把幼儿领到事先设计好的田埂那里，你觉得小青蛙会怎么跳，想到的小青蛙做给我们大家看看。(这里孩子们按照老师的设计出示不同的跳动办法)

3、今日我们要来跳田埂了，老师示范，起跳时用力蹬地，落地时屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼儿分组练习，这时候老师可以按照孩子的把握状况随时调节难度，鼓舞幼儿一次跳过2块或是3块田埂。

4、集中幼儿小结：“刚才小青蛙的本事学得都很好，现在看看我们的田埂变宽了，你会怎样跳过去呢?”引领幼儿自然地从立定跳远过度到助跑跨跳。(这时候变化孩子们的站立方位即可)

三、嬉戏“小青蛙捉害虫”

1、老师“我们小青蛙越长越大，本事也越来越大，对面田里有许多害虫，小青蛙要跳过小河和田埂去捉害虫，你们会不会啊，要是有鳄鱼游过来，你们怕不怕?”

2、要求幼儿嬉戏2次。(第一次没有鳄鱼，其次次由老师饰演鳄鱼，双腿微屈仰卧河中，增加嬉戏的难度和趣味性)

四、青蛙回家

老师：“今日全部的青蛙都很能干，学会了好多本事，天快黑了，我们听着音乐一起回家吧。”(幼儿在老师的引领下各自找到一个塑料圈当做青蛙的家,背景音乐是青蛙找家。

活动反思：

囫囵活动，幼儿身体得到了全面得熬炼，同时培养了幼儿大胆试试的能力，进展了制造力此活动不仅体现了欢乐体育的特点，还将生存体育蕴含于嬉戏中。使幼儿把握了在不利的环境下自救的办法和技能，学会生存。

8、大班计算小青蛙捉害虫学习6的加法教案反思

活动目标：

1、学习按照不同的画面举行归类并叙述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。

2、理解交换逻辑，懂得运用互换逻辑列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究结果。

4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。

活动预备：

教具教学课件

学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡

活动重点：看图学习6的加法

活动难点：能按照不同的画面举行叙述，并列出相应的算式

活动过程：

一、邀请小青蛙：复习6的组成

春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小伴侣认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。

那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗?

那让我们快点对密码吧。

“小伴侣，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?”

“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”

二、找找小青蛙：按照画面，引发幼儿边分类边列式

1数数一共几只小青蛙。

2请幼儿分离按小青蛙的大小、色彩、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。

3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，老师展示算式。

4引发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，老师展示算式。

5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来?”

(将幼儿列出的算式汇总，引发幼儿观看，并找出互换逻辑。)

6老师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么?…

三、小组闯关：幼儿试试按图意叙述应用题，并列出相应的算式

1小青蛙要在池塘闯关胜利才干顺当到达，我们大家帮帮它吧!

2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗?

3依次展示图片，幼儿以小组为单位，试试按图意叙述应用题，并用数字卡摆加法算式以

及相关伴侣题。

四、嬉戏：捉害虫。进一步巩固幼儿对6的加法的学习

1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。

2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发觉6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。固然还要列出伴侣题。

3、幼儿操作

四、结束：小伴侣真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。

活动反思：

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在大班开展10以内数的组成教学，最重要的一点就是让幼儿利用自己的操作探究把握10以内除1以外的任何一个数都可以分成两个部分数，所分得的两个部分数合起来又是本来的数，引领幼儿探究、体悟、感触其中所蕴含的一些容易的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性。“小青蛙捉害虫”这一嬉戏情境，旨在让幼儿在欢乐的嬉戏中学习5的组成，堆积关于数的组成的阅历。

一、操作在先，自主体悟

我们知道学习组成最好的方法是让幼儿操作，利用自身的体悟去发觉数的分合逻辑，进而把握数的组成。而幼儿参与学习活动的主动性彻低来自于奇怪   心进展起来的求趣心，是幼儿产生爱好、参加学习、获得欢乐的划桨，因此幼儿数学教导必需创设嬉戏情境，充分通过幼儿的求趣心，寓教于乐。设计有嬉戏情节的操作活动，可以将“就事论事”地摆布材料，变为好玩味的手脑并用的活动，可使幼儿多次反复操作而不感到枯燥乏味，有利于幼儿保持学习的爱好，提升学习效果。在活动中，我设计了小青蛙捉害虫这一嬉戏情景，能立即吸引孩子的爱好，并开心、乐观地参加到活动中。在引领幼儿学习捉虫本事的过程中，我让幼儿用捉虫的工具“刀”将虫子一分为二，从而发觉其中总数与分成的两个部分数之间的关系。同时，每个孩子在记录的过程中，感触到将以一个数分成两个部分数时，可以有不同的结果。在这里，我让幼儿操作体悟在前，老师的引领归纳在后，这样有助于幼儿对组成要领的理解和把握。

二、归纳逻辑，提高概念

“数的组成”教学中的互补、互换逻辑是一个重点也是难点。嬉戏中孩子除了与材料之间的互动，活动后老师与孩子的互动无疑是非常关键的，老师在关键时刻的“提问”能起到一种“支架”的作用。因此，幼儿在沟通归纳“捉虫阅历”的过程中，我的问题呈阶梯式地抛出。首先设计了一个初步性问题：“你是怎样捉到虫子的?怎么记录?”利用这样的提问，协助幼儿梳理记录过程中有可能浮现的状况。接着设计了一个关键性问题：“找出两组相像的记录，用自己的方式表现出来。”目的是引领孩子能够在观看的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并沟通研究、自己操作，来体悟互换关系。最后我又设计了一个具有挑战性的问题：“怎样的记录最简单让人记住，又不会漏掉和重复呢”，引领幼儿思量如何罗列更有序等。这些问题无疑为孩子提供了一个深化探索与研究、互动与思量的有效平台，提高了活动的内涵。让幼儿在开放的环境中自主的探究、发觉，学着自己来归纳数的组成中几个重要的关系。这些问题的设计不但符合了幼儿的学习特点，同时也提升了幼儿学习的爱好和能力。

三、重在运用，迁移阅历

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，儿童的思维是感性的、详细的，惟独应用于生活的数学教导活动，才干使他们真正体味到数学与自然及人类社会的密切联系。对于数的学习，我越发重视阅历的迁移，运用在生活中，我利用“找伴侣”活动——嬉戏情境的连续，让幼儿在找伴侣过程中迁移自己的已有阅历，“每个小伴侣都有一张数字卡片，宝宝们要找和自己的数字卡片合起来是5的宝宝当舞伴”，巩固对5的组成的理解。囫囵学习活动的始终幼儿都在欢乐地学习，能力得到越发自主的进展。

不足：

1、目标的制定偏低，应考虑从情感态度、能力、学问三方面来制定，制定得更为全面、详细、相宜些。

2、在提问环节只顾及到个别幼儿，不能面对全体。

3、自己在总结5的组成时语言可再简练、规范些。

4、设计时内容略显单薄，如能稍加充实会更好。

在学习5以内数的组成教学活动中，我为幼儿提供了多种操作材料，设计了贴近幼儿生活的情景和嬉戏，让幼儿利用自身的探究、操作活动对数学嬉戏产生爱好，猎取有关数的组成的感性阅历，建构初步的数概念。在教学活动中，引领幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

9、大班社会小青蛙教案反思

活动目标、

1、了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。

2、知道青蛙是益虫，教导幼儿要庇护青蛙。

3、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。

4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

活动预备1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的图片3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片活动过程一、猜谜导入老师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

幼儿猜想。

二、观赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小伴侣观察。

1、老师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?幼儿回答。

2、老师：打乱图片挨次，让幼儿按照它的生长挨次给图片贴上相应的数字或是给全部的图片罗列挨次，做得好的幼儿嘉奖大苹果贴纸。幼儿回答。

3、老师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。

三、教导幼儿要庇护青蛙1、告知幼儿青蛙是益虫，是人类的好伴侣。庇护青蛙，人人有责。

2、容易讲解青蛙捕虫的学问，在播放影片加深幼儿记忆。

3、研究：说说自己怎样庇护青蛙。

四、结束活动1、嬉戏活动《我是小青蛙》。

教师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小伴侣们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的嬉戏。

活动反思：

囫囵活动，幼儿身体得到了全面得熬炼，同时培养了幼儿大胆试试的能力，进展了制造力此活动不仅体现了欢乐体育的特点，还将生存体育蕴含于嬉戏中。使幼儿把握了在不利的环境下自救的办法和技能，学会生存。

10、大班科学小青蛙教案反思

活动目标

1、了解小青蛙的生长过程。

2、知道青蛙是益虫，教导幼儿要庇护青蛙。

活动预备

多媒体课件图片青蛙头饰录音机磁带

活动过程

一、猜谜导入谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。

幼儿猜出谜底后，老师展示青蛙图片，问幼儿青蛙长什么样子，并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。

二、学习青蛙的生长过程

1、引题性提问：你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?

2、放幻灯片青蛙的生长过程，听完解说后跟教师复述。

3、展示青蛙的生长过程图片，让幼儿按照它的生长挨次给图片贴上相应的数字或是给全部的图片罗列挨次，做得好的幼儿将给一张贴图。

4、用头饰玩嬉戏：青蛙妈妈找宝宝。

三、教导幼儿要庇护青蛙

1、告知幼儿青蛙是益虫，是人类的好伴侣。庇护青蛙，人人有责。

2、容易讲解青蛙捕虫的学问。

3、观察青蛙捕虫的幻灯片。

4、研究：说说自己怎样庇护青蛙。

四、结束活动

1、做律动《我是小青蛙》。

2、教师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小青蛙们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的嬉戏。

教学反思：

本次教学活动《小青蛙》结束后，我举行了深刻的反思。首先，从选材、设计、预备到教学，虽然我能按照本班幼儿的实际状况、时节和爱好需要动身，具体地考虑了各个方面可能会浮现的问题。但在课后发觉还有一些方面有待改进的。

如：科学活动中，老师提供应幼儿观看的玩具青蛙科学性不够，幼儿的探究、试试机会不够，就此问题，本人认为这节课还可作以下的调节和改进。

一、注意幼儿已有些基本阅历。新《纲要》明确指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。但是我在教学前的幼儿探索做得还不够，幼儿只是对小蝌蚪感爱好，但课前老师没有细致地引领幼儿观看过小蝌蚪变青蛙的全过程，故幼儿缺乏已有些基本阅历。因而，在教学活动中，幼儿都说不出小蝌蚪变青蛙的全过程，这时老师惟独一步一步地引领幼儿去观看，叙述和用身体的动作来体悟、表现，故科学活动的目标体现还不够。假如老师在教学活动前，让幼儿观看过青蛙的生长过程了，那么就可避开此问题的浮现了。

二、提供的科学活动材料要真切。

在科学活动中，老师给幼儿观看的材料是相当重要的，假如老师给幼儿提供的观看物与真切物有所不同的话，那么会给幼儿的观看造成一定的错误，影响科学活动的真切性和精确     性。因此，在本次科学活动中，老师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真切的相差不远，但究竟还是有所出入的。因此，这里老师可将观看物玩具青蛙换成图片或多媒体，就可避开这一问题了，达到教学的目标。

三、采纳的教学手段要灵便多样。

一个胜利的教学活动，离不开老师对每个环节的细心设计与考虑。从幼儿的爱好和实际状况动身，使每个幼儿都能得到不同程度的进展。如：在其次、三环节中，我是展示玩具青蛙和图片，让幼儿枯燥地观看了解青蛙的形状特征和生长过程，幼儿叙述的乐观性和爱好不高。这里可制作成生动形象的课件举行教学，就可大大地提升教学的趣味性、生动性和形象性。

总之，本次教学活动存在的不足说明，在我们预设教学活动时，应当充分考虑多方面的因素，如：幼儿的基本阅历、需要、能力、爱好等等，惟独掌握好幼儿的“最近进展区”，才干使幼儿在愉悦、轻松的教学活动中，身收获到健康进展的目标。

11、大班音乐小青蛙回家教案反思

设计意图：

本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有显然的节奏型和角色，易学易演。通过从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教导潜力。幼儿利用听听、想想、学学、演演，不仅对唱词、曲调有把握，同时也会提升自身的表演技能，增进其各方面素养的进展。

活动目标：

一、歌唱曲《小青蛙回家》，按照不同的故事情景，利用不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不心情的情感。

二、能按照歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

三、体味创编的开心和专心交往的欢乐。

活动预备：

青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、引起爱好，引出主题。

展示青蛙，师问“这是谁?”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小伴侣们听一听它是怎么回家的?”

二、新教歌曲

1、老师清歌唱曲一遍。

2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

(1)师问：“刚才小青蛙是怎么回家的?你能学一学吗?”请小伴侣做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。(展示图谱)“瞧，我想了个好方法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

(2)师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧!”

A、练习两遍

B、师幼轮唱

C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

3、完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的伴侣，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗?”跟琴齐唱表演两遍。

三、利用不怜悯境的创设，表演不同的心情情感。

1、师“其实小青蛙今日一只害虫都没有捉到，心里非常伤心。怎么唱才干表述出伤心的情绪呢?”(慢，伤心的表情)

2、师“咦!青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱?谁来表演一下。”(快，焦急的表情)幼儿跟琴齐唱并表演。

3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢?(引领幼儿研究，发言)小青蛙经过草地的时候发觉碰到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办?”(轻轻蹦，不发出叫声)

4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢!

四、创编活动

1、师“无数正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢?它们会不会碰到谁，会发生什么事情呢，并按照所创编的故事情境举行歌表演)

结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要预备回去了，今日开不愉快?愉快就笑一笑，看起来大家情绪都不错哦!来，表述以下我们的好情绪。”老师引领幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!(出活动室)

活动反思：

《小青蛙找家》一课，选自人音版教材学校一班级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近同学的生活，童趣盎然。

音乐;学会用轻盈富有弹性的声音演歌唱曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体悟到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让同学在看、听、想、说、做的过程中感触音乐，表现音乐，体悟音乐活动带来的愉悦感触。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有些魅力，在不同的教学阶段，按照同学身心进展逻辑和审美的心理特征，以丰盛多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激活和培养同学的学习爱好。”基于这种理念，在课的一开头，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，教师要带学生们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既增进了师生关系，又激活了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让同学利用仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学办法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引领他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体味了音乐形象，也提升了同学之间的合作意识。

新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式举行。教学时应注意同学的自主探讨，使同学成为学习的仆人;注意沟通合作，体悟共学生习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让同学充分而完整的倾听歌曲，然后按照歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让同学利用听音来排击节奏。这样极大的提升了同学的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种办法对一班级的同学有点困难，但因为平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

鼓舞同学探索学习，激活创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，举行探索性与制造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声，但是教具有限。于是在课前引领孩子们自己去寻觅，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体同学想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、制造力与动手操作能力。另外，鼓舞同学自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的办法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

《小青蛙找家》有它的光荣之处，但也存在不少圆满。比如，在同学完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，同学更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

另外，同学在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都需要教师准时发觉并且调整。

总之，“感触音乐，体悟欢乐”是本课的宗旨。利用教学及各种生动的音乐实践活动，培养了同学兴趣音乐的情趣，进展了同学对音乐的感触力和表现力。固然，在今后的教学中，老师应尽快改变观念，突出同学的主体地位，从同学的爱好动身，一切为了孩子的进展而努力!

12、大班嬉戏可爱的小青蛙教案反思

活动目标:

1、利用多种不同的练习办法,熬炼幼儿跳动能力,提升其身体素养。

2、让幼儿在活动中体悟合作的乐趣,培养他们解决问题、克服困难的好品质,激活幼儿的团队精神。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。

4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

活动预备:竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张活动过程:

一、预备活动1、音乐嬉戏"小青蛙醒来了"。老师与幼儿随着音乐做各种动作,活出发体。

2、幼儿每人选一张"荷叶",摆在地上,举行跳进跳出动作练习,(老师提示幼儿注重起跳时先屈膝,落地要轻)二、基本活动练习一"英勇的小青蛙":训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

教师:"今日天气真好,小青蛙们一起到野外去玩玩,好吗?路上会有一些小土坑和小土堆,我们可以跳进、跳出、跳上、跳下,可有趣了!"1、将竹筐平放,小青蛙跳进跳出小土坑。

2、将竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

练习二"相互协助的小青蛙":训练幼儿平衡能力及为他人提供协助。

教师:"前面的路上,会浮现各种各样的小桥,你们想不想玩惊险的"两人过桥"的嬉戏?"教师讲解嬉戏的办法,提醒"小桥的桥面比较窄,小青蛙们过小桥的时候,要相互照看、相互协助,想一想怎样才干又快又稳的过桥。"将幼儿分成两组,各自站在两边的起跑线上,听口令同时过桥(竹筐倒扣,一个挨一个摆放成一座小桥)①过直线型小桥:

②过型小桥:

③过型小桥④过间隔式小桥(在活动中,老师重点提醒两人相遇时,要照看到对方,保证不让自己,也不让别人掉下桥)练习三"团结亲爱的小青蛙":让幼儿学会共享,培养团队精神。

教师:"小青蛙们都累了,请你们听指令,以最快的速度跳到指定的一张荷叶上,一致能坐下来歇息,行吗?"1、听口令,全体坐在最大的荷叶上2、听口令,全体坐在较大的荷叶上(幼儿紧贴着坐)3、听口令,全体坐在中等大的荷叶上(幼儿拥挤着坐,个别需坐在别人腿上)4、听口令,全体坐在最小的荷叶上,老师引发幼儿如何能让大家都能坐下?如何提供协助?(半数幼儿需重叠抱坐)(老师鼓舞幼儿相互协助,团结合作,能在越来越小的荷叶上坐下来,从中体悟到"共享"后的欢乐)三、放松活动"小青蛙回家"教师:"小青蛙们,天快黑了,我们该回家了。"1、两人一组手拉手绕过障碍物(竹筐)2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物四、活动结束。

活动反思：

在活动中，老师为幼儿提供丰盛的材料，引领幼儿利用试验、操作自己探究"水不见了"的缘由。还为幼儿创设了一个变魔术的情景，利用一个奇特的魔术，不仅吸引住了幼儿的注重力，更激活了幼儿的探索欲望。奇怪   心和探索欲望是幼儿探索和学习的原动力和内驱力，它不仅能提升幼儿认知活动的乐观性和效果，还能使认知活动成为一件欢乐的事情。幼儿在剧烈探索欲望的趋使下，主动地去探究"水不见了"的缘由，并将获得的阅历迁移到生活中，利用试验、操作来发觉生活中有的东西是简单吸水的。活动中幼儿不仅充分体悟到了发觉的乐趣，而且使幼儿形成了擅长观看生活中的现象并乐于探究现象缘由的探索精神。整节活动过程中幼儿彻低融入到魔术师的角色中，处于一种乐观的探究的状态中，自觉的去寻觅"水不见了"的缘由，表现得很专注、很投入，而老师始终以一个引领者、支持者的身份浮现，自始自终保证了幼儿在探究活动中的主体地位。

13、大班健康可爱的小青蛙教案反思

活动设计：广西柳州市直机关其次幼儿园谭明珍黄晓红

活动目标：

1、利用多种不同的练习办法，熬炼幼儿跳动能力，提升其身体素养。

2、让幼儿在活动中体悟合作的乐趣，培养他们解决问题、克服困难的好品质，激活幼儿的团队精神。

3、了解五官的作用，把握庇护五官的办法，培养幼儿自我庇护的能力。

4、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

活动预备：竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张

活动过程：

一、预备活动

1、音乐嬉戏“小青蛙醒来了”。老师与幼儿随着音乐做各种动作，活出发体。

2、幼儿每人选一张“荷叶”，摆在地上，举行跳进跳出动作练习，(老师提示幼儿注重起跳时先屈膝，落地要轻)

二、基本活动

练习一“英勇的小青蛙”：训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

教师：“今日天气真好，小青蛙们一起到野外去玩玩，好吗?路上会有一些小土坑和小土堆，我们可以跳进、跳出、跳上、跳下，可有趣了!”

1、将竹筐平放，小青蛙跳进跳出小土坑。

2、将竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

练习二“相互协助的小青蛙”：训练幼儿平衡能力及为他人提供协助。

教师：“前面的路上，会浮现各种各样的小桥，你们想不想玩惊险的“两人过桥”的嬉戏?”

教师讲解嬉戏的办法，提醒“小桥的桥面比较窄，小青蛙们过小桥的时候，要相互照看、相互协助，想一想怎样才干又快又稳的过桥。”

将幼儿分成两组，各自站在两边的起跑线上，听口令同时过桥(竹筐倒扣，一个挨一个摆放成一座小桥)

①过直线型小桥：

②过型小桥：

③过型小桥

④过间隔式小桥

(在活动中，老师重点提醒两人相遇时，要照看到对方，保证不让自己，也不让别人掉下桥)

练习三“团结亲爱的小青蛙”：让幼儿学会共享，培养团队精神。

教师：“小青蛙们都累了，请你们听指令，以最快的速度跳到指定的一张荷叶上，一致能坐下来歇息，行吗?”

1、听口令，全体坐在最大的荷叶上

2、听口令，全体坐在较大的荷叶上(幼儿紧贴着坐)

3、听口令，全体坐在中等大的荷叶上(幼儿拥挤着坐，个别需坐在别人腿上)

4、听口令，全体坐在最小的荷叶上，老师引发幼儿如何能让大家都能坐下?如何提供协助?(半数幼儿需重叠抱坐)

(老师鼓舞幼儿相互协助，团结合作，能在越来越小的荷叶上坐下来，从中体悟到“共享”后的欢乐)

三、放松活动“小青蛙回家”

教师：“小青蛙们，天快黑了，我们该回家了。”

1、两人一组手拉手绕过障碍物(竹筐)

2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物

四、活动结束

14、大班主题小青蛙跳高教案反思

活动目标

培养幼儿的自信念及英勇、关怀他人的品质。

引领幼儿练习从高处往下跳，进展幼儿腿部肌肉的力气，提升幼儿身体的平衡能力。

在学青蛙跳的活动中，让幼儿体悟活动的乐趣。

爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动重难点

进展幼儿身体平衡能力

引领幼儿练习从高处往下跳

活动预备

前阅历预备：热身运动

物质预备：半月摇若干，装点成池塘的轮胎若干(不同高度),小蝌蚪若干

活动过程导入：

热身运动——小蝌蚪变青蛙小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。

基本环节：

1、幼儿试试从一定高度的“岸”跳进“池塘”。提示幼儿先站上“岸”，再往下跳。

2、请能力强的幼儿示范，幼儿认真观看，老师讲解并示范。

3、引领幼儿试试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重点：脚并拢、膝盖)

4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次试试。

活动延长

天天晨间活动可以练习小青蛙跳跳跳

反思：

幼儿初步把握“从高处往下跳”的动作要领后，需要利用嬉戏或提升难度来保持他们的爱好，让幼儿在开心的氛围中巩固跳的动作，避开枯燥的纯动作练习，因此，老师分离提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

15、大班健康小青蛙跳田埂教案反思

活动目标：

(1)在原有些基础上，精确     地练习跳的动作。

(2)教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，进展幼儿跳动能力。

(3)让幼儿知道小青蛙是益虫，能庇护庄稼，大家都要爱惜它。

(4)利用嬉戏，培养幼儿的敏捷，协调性及遵守纪律的良好品德。

(5)乐于参与体育活动，感触协助有困难的人的欢乐体悟。

重点与难点：

重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摆动同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在把握好跳的基础上增强了一定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不简单的，所以定犯难点。

活动流程：

开头部分——基本部分——结束部分

活动过程：

(1)开头部分(约3分钟)：引起孩子的活动爱好，要求精神饱满，乐观开心地参与活动，利用队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好预备。

(2)基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时光10分钟)：经过开头部分的预备，孩子的心情已经比较投入，所以此时举行动作分解练习效果最佳。老师要保证有10分钟左右的时光让幼儿充分地，自主地活动。利用多种形式的教学办法和组织形式增强幼儿练习的机会，同时注重把握好运动的强度、密度，控制活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。

(3)结束部分(约3分钟)：嬉戏后让大家一起共享劳动的喜悦，让幼儿在柔美和睦的音乐声中渐渐放松身体，使本来高兴的神经逐渐恢复到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束嬉戏。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，因为在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有些捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培养，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

16、大班嬉戏小青蛙大本事教案反思

活动目标：

1、体悟单双脚跳的动作要领，进展跳动能力。

2、提升下肢的耐肌力。

3、培养主动参加活动的态度，激活体育活动的爱好。

4、培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。

教导资源：

1、录音机，轻盈的音乐。

2、呼啦圈。

预定程序：

一、老师咨询幼儿，有没有看过水塘里或田间的小青蛙，小青蛙的动作是怎样的。

二、播放音乐，与幼儿一起布置场地，指定一个区域为水塘，于水塘中放置呼啦圈。

三、老师请幼儿当小青蛙，鼓舞幼儿踊跃试试跳动的创意练习。

四、观看幼儿的跳动动作，找出幼儿示范的有创意的跳动动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、延续跳等，并为其动作取名字。

五、老师说，每只小青蛙都很棒，努力学了无数的本事，现在，要看看大家的本事怎么样，请依指令做出跳动的动作。例如：

1、小青蛙跳上岸：原地双脚向上跳。

2、小青蛙跳荷叶：双脚延续向前跳。

3、小青蛙比跳远：幼儿分组，数名幼儿听哨声，于老师指定的起点处立定跳远。

4、小青蛙跳房子：双脚延续向前侧跳。

5、小青蛙跳下水：双脚向下跳。

六、两人一组，一人负责变换动作，另一人则尾随着变换动作。培养合作、专注力，以及动作变换之间身体的灵便性和协调性。

七、整理场地、器材，收拾仪容，完成课程。

活动反思：

这一课的目标是利用跳动嬉戏来培养进展同学的弹跳能力，敏捷协调和自我控制能力，培养同学英勇、果断和克服困难等优良品质，以及学生间相互合作的体育精神。跳动在学校体育教材里是无数的，由于它是儿童自然活动、嬉戏当中不行缺少的。

学校二班级同学对事物弥漫奇怪   且擅长仿照，有较强的表现欲望，但是他们的爱好迁移较快，注重力极易簇拥，自我控制能力差，所以应创设以趣味性和灵便多样的运动形式来调动、培养和保持同学对体育运动的爱好。

在这堂课的设计中，我并没有提出无数技术性的细节或规定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，而是以富有童趣的情景引入。因此孩子们能比较自然地举行跳动，而且又能相互鼓舞，共同提升。设计中以跳动运动的容易学问、技能的学习和练习贯通课的始终，层次分明;坚持以育人为本，运用嬉戏法、示范法、练习法、比赛法等多种教学办法，不断培养和激活同学的学习爱好，使同学得到健康、欢乐、主动的进展。此外，我掌握了体育课的本质特征，利用身体实践练习达到传承体育文化、弘扬体育精神的目的。

嬉戏“换物接力”的目标是利用嬉戏培养同学的灵便性和协调性，培养他们的合作精神。嬉戏的设计也是充分通过同学已有些阅历，让同学相互协作，且发挥小组合作的力气，培养了同学的竞争能力，让同学在已有些基础上得到进一步的进展。

在本课的教学中还存在一些问题，如：语言不够儿童化，表情太过僵硬、不自然等。

17、大班音乐五只小青蛙教案反思

活动设计背景

本活动由幼儿爱慕的小动物—小青蛙贯通始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较简单感触歌曲中节奏的变化。

歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量学问。

幼儿对直观、形象的事物感爱好。我抓住孩子的爱好点，设计了这节唱歌教学活动。

活动目标

1、初步学歌唱曲，感触歌曲活泼、诙谐的心情。

2、引领幼儿为歌曲创编衬词。

3、培养伙伴之间互相合作、团结亲爱的情感。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

初步学歌唱曲，引领幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。

活动预备

歌曲《五只小青蛙》，图片(池塘、青蛙)，录音机，双响筒。

活动过程

一、嬉戏进入活动室

师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧!注重按节奏跳。(幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。老师利用手势与每段依次递减的双响筒敲击声协助幼儿感知数量的递减关系。)

二、新授歌曲。

1、认识歌词内容

展示图片，做容易的节奏练习，感知切分音。

师：好，请“小青蛙们”坐下来吧!看看，谁来了?

幼：小青蛙来了。

师：有几只呢?

幼：有五只。

师：青蛙是怎样叫的?(呱呱)

师：青蛙还可以怎样叫?

老师引发、引领幼儿感知切分音

×××∣

呱呱呱

师：小青蛙在池塘边干什么呢?你们猜一猜。

幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做嬉戏。

幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。

师：对，它们在抓虫子作美餐!(按节奏学说歌词)

2、朗诵歌词。

引领幼儿有节奏地朗诵歌词。

3、引领幼儿学习衬词，感知节奏。

×××∣×―∣

师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀?

幼：会很兴奋;会流口水。

师：它们会发出什么声音?

幼：啊――;嗯――;啧、啧、啧………

老师举行容易的归纳总结。

师:我们一起来学一学：嗯――啧、啧、啧!

我们把它加到儿歌里一起来说一说吧!

4、多种形式唱歌。

(1)师清唱一遍。

师：这是一首十分好玩的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。

(2)幼儿随钢琴唱。

(3)幼儿唱衬词部分，与老师合作唱歌。

三、创编衬词，试试唱歌。

师：小伴侣们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音?(请幼儿自由创编)

师：刚才，小伴侣想出了许多好玩的声音，有………

有………还有………。那么你们最喜爱 小青蛙发出的哪种声音?选一个你们最喜爱 的，我们完整地唱一唱。

四、分角色合作表演歌曲。

利用嬉戏，使幼儿进一步理解、把握歌曲，并在嬉戏中体悟合作的乐趣。

师：现在，请五个小伴侣一组围成圆圈来饰演小青蛙。大家找到同伴后，小声的商议 好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做其次、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。

教学反思

本活动由幼儿所爱慕的小动物―――青蛙贯通始终。孩子感觉既认识又新奇，无论是初期的仿照青蛙、观赏歌曲、学歌唱曲，还是在歌曲中嬉戏，他们始终保持着深厚的爱好，乐观地参加。每次有效的提问都能激起幼儿新的思量与想象。

在导入活动中，我通过手势和敲击双响筒协助幼儿感触数量的递减，为后面学歌唱曲作铺垫;新授歌曲时，我利用有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。好玩的故事情节深奥易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对唱词部分掌握得较好。

《纲要》中指出：“幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地挑选、方案活动，鼓舞他们利用多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的试试。”幼儿自由组合，五个一组举行嬉戏，并商议 好青蛙跳进池塘的挨次。孩子们兴致勃勃地商议 着，很快看法得到统一。举行嬉戏时，“小青蛙”们根据自己商议 的挨次随着音乐跳进“池塘”。孩子们精彩的表现使活动得到升华。

囫囵活动中幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教导模式中挣脱出来，真正成为活动的仆人。他们的主动性、乐观性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿乐观参加活动的良好基础;又因为老师对每个幼儿的制造都赋予绝对、鼓舞，使得幼儿体悟到胜利的喜悦。

18、大班主题小青蛙捉害虫教案反思

活动目标：

1、懂得青蛙是庇护庄稼的有益动物，知道庇护青蛙。

2、探究拼板的多种玩法，能正确地双脚并拢跳。

3、能大胆地想出各种玩法，遵守纪律并能遵守嬉戏规章。

4、能大胆、清晰地表述自己的见解，体悟胜利的欢乐。

5、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。

活动预备：

1、阅历预备：已学会歌表演《我是一只小青蛙》

2、物质预备：小青蛙头饰(与幼儿人数相等)、用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍、小水桶一个、幼儿人手一块塑料拼板(约25-30厘米)

活动过程：

一、开头部分

1、幼儿和老师戴青蛙头饰，在音乐声中走到活动场地，绕场地交替做走、跑、跳的嬉戏。

2、幼儿手拿塑料拼板，跟着音乐仿照老师做预备活动操。

二、基本部分

1、自由探究阶段幼儿自由玩塑料拼板，想出和别人不同的玩法(可与几个伙伴合作玩)。

2、引领学习阶段

①组织全体幼儿排成半圆形跟着老师练习立定跳远;

②老师以儿歌的形式示范讲解动作要领：双脚并拢，双膝弯弯，两臂摆动，用力一跳，轻轻落地;

③请1~2位幼儿示范;

④全体幼儿簇拥练习，要求任选一空旷地方，边念儿歌边练习，并按照不同水平自由挑选，可以跳过一块，也可与伙伴合作，跳过两块塑料板;5幼儿站成四队，鱼贯练习，老师检查幼儿跳的状况并小结。

3、复习巩固阶段：嬉戏"小青蛙捉害虫"

①请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻田，师将害虫撒在稻田里：

②"小青蛙们都学会了本事，真棒!刚接到一个通知，田里又发觉了许多害虫，假如我们不快点毁灭它们，农夫伯伯种的粮食就会被它们吃掉，就不能丰收了。今日妈妈看哪个孩子最英勇，学得最快，吃掉的害虫最多。"

③大家一起朗诵："呱呱呱，呱呱呱，我是英勇的小青蛙，学好本事捉害虫，毁灭害虫保庄稼。"幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进跳动，捉害虫;

④嬉戏反复2~3遍。

三、结束部分

1、请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里;

2、"今日，每只小青蛙都很能干，提了那么多的害虫，我们一起来跳个舞吧!"边唱边跳《我是一只小青蛙》出场地。

四、延长活动

引发幼儿相互研究：青蛙是庇护庄稼的大功臣，在日常生活中你有没有发觉杀害或吃青蛙的现象?遇到这种现象，你会怎么做呢?

教学反思：

基本过程我主要设计了小青蛙练本事，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再举行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面歇息，歇息时告知青蛙宝宝最大的本事是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的办法，幼儿学的十分仔细，乐观性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有的幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿举行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛达到了**。囫囵活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调能力，齐心合力毁灭害虫的团结配合的精神。

19、大班数学小青蛙捉害虫教案反思

设计意图：

幼儿园数学是一门系统性、巡逻性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。在学习了4以内数的分解组成后，初步理解数量的整体与部分之间的关系，但是因为4以内的数量小，不能很好地体现部分数之间的互补、互换、递增、递减关系。5有4种分法，可以让幼儿很好地感知部分数之间的互补、互换、递增、递减关系，使幼儿把握数的分解组成的逻辑和学习办法，以便在以后学习10以内数的组成时运用今日所学学问举行自主探索学习。

活动目标：

1.在嬉戏活动中感知5的组成，并试试举行记录。

2.进展幼儿的观看力。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

教具：磁带，稻田场景，木珠做成的虫子一条，刀一把，1——5的数卡各一，分合号一个。

学具：木珠做成的虫子若干，刀、笔、