大班冬天健康教案模板

Word———大班冬天健康教案模板作为一名老师,需要学会编写教案,这是课堂教学的一个转节点。那么,写教案需要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的大班冬天健康教案模板5篇，让我们一起来看看！

大班冬天健康教案模板篇1

活动目标：

1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热溶化。

2、迁移已有阅历，探究冰中取宝的方法。

3、增加自信念，体验胜利感。

活动预备：

1、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。

2、记录表

活动过程：

一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1、出示礼物。

老师：今日老师给小伴侣带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？我们一起来看一看吧。（老师出示礼物，拆礼物）

2、老师：看，这是什么？我们一起来看看冰是什么样子的？

3、引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。看一看是什么颜色的？（无色）。（到幼儿面前提问）

幼儿1：冷冷的。

幼儿2：滑滑的。

幼儿3：白色的。

小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。

（环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观看冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候消失了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透亮是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的试验感知冰透亮的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓舞大家一起再一次用手摸一摸，以便精确地推断冰是冷冷的而不是暖暖的。）

4、老师：小伴侣看，老师手上怎么会有水？（幼儿）原来冰遇热会变成水呢！

二、探究活动冰中取宝

1、老师：其实老师有一个隐秘要告知你，真正的礼物不是冰块，而是藏在冰块里面！你有什么好方法能取出冰里的礼物呢？

幼儿叙述方法。

幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。

幼儿2：用电吹风吹。

幼儿3：用榔头敲碎。

幼儿4：砸碎它。

2、老师给你们预备了一些材料，出示材料（木块、吸管、温水、热水袋）。老师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。

老师：（要求）四个小伴侣一组，到桌子旁边选择你喜爱的材料，留意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开头行动吧。

（环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中消失了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰溶化的比较快一点，我们再预备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发觉冰在热水袋上很简单滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全溶化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水。这里老师在预备操作材料的时候没有考虑到实际状况，预想消失了偏差。）

3、幼儿自由取宝。

老师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。

4、阅历沟通梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的？幼儿一边说的时候老师依据幼儿说的方法贴上相应的图片（把冰放在水中溶化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰溶化）

5、老师：我们小伴侣很聪慧自己想方法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗？（老师选取一种方法当场试验，取出礼物）

三、共享礼物。

老师：拿到礼物你们快乐吗？现在让我们拿起礼物回教室共享吧。

大班冬天健康教案模板篇2

活动目标：

在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。

活动预备：

1、雪景录像、故事《雪花》ppt

2、老师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干

活动过程：

一、情境导入

1、你看到了什么？（真的有好多好多雪花）

小结：冬天到了，很多很多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

2、你看到了什么样的雪花？（颜色、大小、外形）

小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真美丽。

二、观赏故事

师边讲边提问：

1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？（追问：可以请谁来帮忙？）

2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的究竟是些什么东西？（雪花）

3、小动物们在玩什么？我们还能和雪玩什么嬉戏？

小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真欢乐。

三、嬉戏：下雪啦

1、呀，什么飘下来了？雪花要和我们做嬉戏了，看谁能抓到这些淘气的小雪花。

2、雪停了，你们还想和小雪花做嬉戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要留意平安；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最洁净。

指导重点：感受大、小的区分；关心幼儿把握很多张一起剪或者一起撕地方法。

3、再次在音乐中玩雪

四、嬉戏：做雪球

1、雪下得好大啊，我们把雪花捡起来做成雪球，打雪仗去吧。看看谁做的雪球、最牢。

2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。

3、雪球做好了吗？我们到操场上打雪仗去咯。

大班冬天健康教案模板篇3

活动设计背景

黑龙江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们喜爱的堆雪人、打雪仗，又可以在观赏美景的同时激发孩子们的学习爱好。所以本次语言活动中，我以孩子的学习爱好和已知阅历为动身点，在学习活动中引导孩子观赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲热接触，并引导把自己观看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子喜爱生活、喜爱自然的美妙情感。

活动目标

1、通过观赏儿歌《漂亮的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的欢乐。

2、学习积累儿歌中美丽词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱自然的美妙情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，进展口语表达力量和创新力量培育幼儿乐观合作、留意倾听的好习惯。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、通过学习观赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子喜爱生活、喜爱自然的美妙情感。

2、理解和把握美丽词句，并在学习沟通中学会运用。

活动预备

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

活动过程

一、谜语导入，激发爱好

师：孩子们，今日老师给家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小伴侣最聪慧，猜得又对又快?(生：雪花)

师：你们可真聪慧!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今日已经来到了我们的身边，但是冬天究竟在哪呢?前几天老师让小伴侣们走进自然、走进生活去查找冬天的脚印，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)

二、观赏图片、爱好沟通

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小伴侣共同来图片观赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀?你的心情怎样?

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿观赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个特别漂亮的世界，你们想不想听听老师的描述呀?

(老师感情朗读儿歌)

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮子吹风的风姑娘，还有调皮可爱、顽强英勇的小伴侣们呢!

2、跟读儿歌，查找特征

师：小伴侣们，你们喜爱这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀?

幼：冬每天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与欢乐好吗?

老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的嬉戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与欢乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发觉你们的脸上却洋溢着欢乐的笑容，老师信任你们肯定有自己的感受对吗?下面就请小伴侣们带着自己的特感受去朗读这首儿歌好吗?

评价：小伴侣们，盼望家要做到仔细倾听别人的朗读，看看朗读的小伴侣哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小伴侣可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它登记来?

师：孩子们你们发觉了吗?这首儿歌里用了许多美丽的词句来描绘冬天，请你们找一找，胆地告知老师和其他小伴侣们好吗?

结合孩子们喜爱的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用喜爱的字词练习说话

五、拓展空间，沟通感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的装扮下却变得特别漂亮。处处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜爱冬天吗?

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首美丽的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们快乐吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?假如想不出来，就发挥集体的力气，共同创编一首儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要赐予鼓舞。)

七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美妙》

教学思

为了充分调动孩子们的学习爱好，敬重孩子们特感受，顺当完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解多数孩子都喜爱冬天、喜爱试验感受、喜爱探究创新，又在了解了幼儿的阅历水平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、欢乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持深厚的爱好参加活动。

为了培育孩子们阅读爱好和语感，我引导孩子们在老师范读、同学自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子查找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累美丽词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种力量得到了最限度的进展。

尤其是最终的搜集和创编环节，我发觉有的孩子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展现环节胆拓展成了可以结合所学学问进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，家在小组内充分合作沟通，老师深化小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都赐予表扬和鼓舞，其意是爱护孩子们的学习爱好及创新意识。

当然，本节课也有一些不足之处，一是同学读的空间赐予的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清晰，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班沟通会更好。

总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言力量得到最限度的进展，我们肯定要以孩子为本，基于孩子认知阅历和学习爱好的基础上，设置孩子们宠爱的教学模式，让各种孩子在自己喜爱的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

大班冬天健康教案模板篇4

活动目标：

1、通过回忆沟通四季的相关阅历，丰富幼儿对不同季节特征的了解，进一步感知四季的美。

2、通过装扮四季娃娃，培育幼儿表现表达的力量和制造力。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、体验明显的季节特征。

活动预备：

1、四季图片。

2、装饰四季的材料。

3、录音机、舞曲磁带。

活动过程：

一、回忆阅历

1、师：一年中有哪几个季节?(一年中有四个季节，春夏秋冬。)(重点让幼儿知道四季轮换的挨次。)

2、师：(现在是什么季节?春天。那我们就先从春天开头谈谈吧。)春天是什么样的?(幼儿自由表达。)提问：(1)春天的天气是怎么样的?温和的，暖洋洋的。

(2)在温和的春天，我们穿的怎么样?脱掉了厚厚的外套、羽绒服换成了薄薄的羊毛衫。

(3)在春天，我们可以做些什么事?去赏花、春游、春游。

3、出示春天图片并小结。其次环节结束后用什么语言连接过渡2-3?还是直接出示图片。

(随机小结。植物渐渐发芽了，春笋也从土里冒出来了，桃花开放了，人们都去春游、赏花。春天是一个暖和的季节。)4、师：那夏天、秋天和冬天又是什么样的?(请幼儿将三个季节分别说一说，同时出示相关图片并小结。)(荷花开放，我们去捉蝉、游泳，吹着风扇吃着冰冰凉凉的冷饮，桃树在夏天也结出了香香甜甜的桃子，人们也换上了短袖的衣服。夏天是一个酷热的季节。)(各种各样的水果都挂满了枝头，农夫伯伯也忙着收割农作物，树叶渐渐变黄落满了一地，菊花盛开了。秋天是一个丰收的季节。)(人们穿上了厚厚的棉袄，戴着帽子、围巾和手套，下雪的时候我们还能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花开放了，有的人还剪了漂亮的窗花，有些小动物也开头冬眠了。冬天是一个寒冷的季节。)

二、交待任务

1、师：四季美不美?你最喜爱哪个季节?(幼儿自由回答。)(随机抽取部分幼儿回答。)

2、师：那让我们办一场四季的时装表演，请你把自己装扮成你最喜爱的那个季节，把它的美表演出来，好吗?

(用较兴奋地语气，调动幼儿爱好。)(操作说明：在后面老师预备了很多材料，你要找到你那个季节的东西然后装饰到小背心上，小背心在桌子上。装饰好以后请穿好你们自己设计的四季服装坐回原来的位置。好吗?)3、幼儿利用各种材料装扮，老师巡回指导。

(助个别幼儿穿小背心，提示个别幼儿可以利用手工纸、记号笔、剪刀自制自己需要但是没有供应的材料，要求自制的东西要简洁、快速。)

三、展现沟通是否要利用到镜子?是幼儿在装扮过程中就打开随时可照，然后面对幼儿表演还是面对镜子表演自我观赏为主?

1、师：四季时装表演立刻就要开头，先请春天的小伴侣上台表演。

2、四季依次上台表演。

(根据四季轮换的挨次上台表演，可适当提问幼儿下面该轮到哪个季节表演。两个季节交替过程中用音乐的音量小提示，音量减轻是退场，音量渐响是下一季节上场。)3、最终全体幼儿一起表演。

四、延长活动

剩余材料及未完成的作品投放至美工区连续操作。

教学思：

活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

大班冬天健康教案模板篇5

【活动目标】

1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我爱护。

2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作暖和的家。

3、体验助人为乐的愉悦和暖和。

【活动预备】

1、多媒体课件。

2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、快乐果壳等。

3、剪刀、透亮胶、糨糊、胶棒。

4、5个鸟窝模坯。

【活动过程】

一、导入活动。

(1)师：“今日你们冷不冷?你是用什么方法让自己变温和的?”幼儿叙述。

(2)老师播点课件

师：“刚才你们说了许多让自己变温和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。老师播放课件。

(3)老师小结。

师：“我们已经知道了很多让小兔子变温和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变温和，现在还怕冷吗?”。”

[评析：在进行本次活动时，正好是寒冷的冬天，幼儿在争论怎样让自己变温和时，家都很乐观，说出了许多方法，然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式，助幼儿总结阅历。课件的形式新奇，幼儿对于课件是特别喜爱的，因此他们的留意力都集中在课件上。]

二、出示信。

师：“今日早晨一早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”老师读信。

师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵活、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿争论。

[评析：用一份礼物来引入主题，充分调动了幼儿学习的爱好。究竟送什么礼物好呢?(礁.出自：快思.礁网)幼儿乐观进行思维，而我在这里常常用的引导语是“我们”，真正以幼儿伴侣的身份，融入到他们的活动中去。我说出了我的想法，幼儿也乐观说出了自己的想法，他们能为别人着想了，这种良好的思想教育的培育将始终自始至终贯穿整节活动。]

三、幼儿操作。

(1)师：“你们在家时爸爸妈妈给你们预备了暖和的家，在幼儿园有老师为你们预备了暖和的教室，还带领你们一起熬炼身体，小鸟有没有暖和的家呢?

师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个暖和的家可不行，那今日我们先送给它一个暖和的家，好吗?”

(2)老师提出要求，幼儿分组操作。

师：“老师为你们预备了“家”的模型，还有很多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个暖和的家，四个人为一组，先商议一下，用什么材料做，然后家一起动手制作，你们让这个家既要暖和，还要装饰的美丽。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”

(3)展现作品。

师：“谁来说说你们为小鸟预备的家，它用什么材料做的?”

[评析：在这一环节中，从幼儿专著的神情中可以看出，幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。幼儿动手力量很强，想像里很丰富，能胆地进行尝试，运用老师供应的各种废旧操作材料进行“暖和的家”的制作。在本环节中，发觉幼儿在小组活动中能做到先商议，然后进行操作，幼儿的习惯也比较好，用了剩下不要的东西先放在桌上，看别人需不需要，最终放进垃圾篓里。在活动中体现了团结互助的精神，幼儿能主动助别人，这点我能准时抓住并进行表扬。请幼儿代表自己的小组来说一说时，他们都很乐观，都想来说，可见他们的主动性也很高在，整个活动都处于一种乐观的尝试氛围中。在他们叙述自己的作品的时候，我也特别留意倾听，对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和鼓舞。]

四、老师小结。

师：“这次的礼物暖和的家，小鸟确定很喜爱，它住在里面肯定很温和，老师代替小鸟感谢家了。”

师：“当你助了小鸟，小鸟很快乐，你的心里怎么样?”

师：“今日我们不仅知道了很多让