山东师范大学《幼儿园课程论》期末考试复习题及参考答案

山东师范大学成人教育期末考试复习题搜题方法：输入题目题干部分文字，按键盘快捷键Ctrl+F查找题目答案。一.

单项选择题1.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B2.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A.静态的内容观B.动态的内容观C.动静交融的课程观D.经验型内容观参考答案：A3.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D4.在我国首先使用“课程”一词的是唐朝的（）A.朱熹B.孔颖达C.蔡元培D.孔子参考答案：B5.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A.命名、辨别、发音B.命名、区别、发音C.辨认、发音、命名D.命名、辨认、发音参考答案：A6.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C7.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：A8.瑞吉欧教育方案是兴起于（）A.瑞士B.瑞典C.意大利D.挪威参考答案：B9.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A.四个时段B.五个时段C.六个时段D.七个时段参考答案：D10.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B11.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A12.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B13.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：D14.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B15.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D16.福禄贝尔在德国的布兰根堡创办世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1840年B.1837年C.1935年D.1937年参考答案：A17.被称为幼儿园之父的是德国教育家（）A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.夸美纽斯D.杜威参考答案：B18.我国最古老的课程是（）A.三艺B.四艺C.六艺D.七艺参考答案：C19.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B20.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D21.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A22.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B23.从“做中学”强调儿童为中心，儿童本位的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳参考答案：B24.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：A25.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D26.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C27.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B28.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C29.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D30.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C31.行为课程的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知参考答案：C32.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D33.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B34.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标参考答案：D35.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.语文活动参考答案：A36.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A37.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C38.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C39.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D40.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A.感官教育B.项目活动C.海伊斯科普课程D.启发式教学参考答案：C二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？A.综合性B.整个性C.直接性D.偏重个体发展E.直观的参考答案：B,C,D,42.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）。A.《人的教育》B.《童年的秘密》C.《母育学校》D.《儿童的发现》E.《有吸收力的心理》参考答案：B,D,E,43.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,44.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,45.课程内容实际上可分为哪三种形式？A.静态形式B.动态形式C.动静交替D.动静融合E.流动形式参考答案：A,B,D,46.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？A.过程综合化B.内容综合化C.教育方式综合化D.评价综合化E.目标综合化参考答案：B,C,E,47.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？A.人数B.空间安排C.秩序D.自由E.真实参考答案：A,C,D,E,48.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）。A.课程即科目B.课程即经验C.课程即方案D.课程即活动E.课程即目标参考答案：A,B,D,E,49.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）。A.幼儿的需要B.家长的需要C.社会的需要D.知识发展的需要E.经济的需要参考答案：A,C,D,50.后现代主义是20世纪后半期西方社会广为流行的哲学、文化思潮，其主要代表人物有（）。A.德里达B.福柯C.伊哈布·哈桑D.弗杰姆逊E.巴格莱参考答案：A,B,C,D,51.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,52.课程组织的影响要素有（）。A.学习者B.教育者C.教育结果D.教育目的E.教育情境参考答案：A,B,E,53.奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（）的联系，使知识结构不断发展的过程。A.必然的B.实质的C.非人为的D.直接的E.间接的参考答案：B,C,54.《教育——财富蕴藏其中》中明确指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习来组织和重新设计，这四种学会包括（）。A.学会认知B.学会动手C.学会做人D.学会共同生活E.学会生存参考答案：A,C,D,E,55.布鲁姆将教育目标分为哪几类？A.认知领域B.价值观领域C.情感领域D.动作技能领域E.态度领域参考答案：A,C,D,56.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.陶行知D.凯洛夫E.杜威参考答案：C,E,57.课程内容的三种价值取向分别是（）。A.知识的价值取向B.情感的价值取向C.社会的价值取向D.人的价值取向E.学生的价值取向参考答案：A,C,D,58.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）。A.博比特B.泰勒C.杜威D.加涅E.约翰逊参考答案：A,B,D,E,59.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,60.下列关于对课程目标的评价的诸多方面，说法正确的是（）。A.课程目标与教育目标是否一致B.幼儿园课程目标实现是否可行C.课程目标来源是否科学D.课程目标的表述是否规范E.课程目标是否和学校的发展目标一致参考答案：A,B,C,一.

单项选择题1.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B2.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A.静态的内容观B.动态的内容观C.动静交融的课程观D.经验型内容观参考答案：A3.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D4.在我国首先使用“课程”一词的是唐朝的（）A.朱熹B.孔颖达C.蔡元培D.孔子参考答案：B5.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A.命名、辨别、发音B.命名、区别、发音C.辨认、发音、命名D.命名、辨认、发音参考答案：A6.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C7.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：A8.瑞吉欧教育方案是兴起于（）A.瑞士B.瑞典C.意大利D.挪威参考答案：B9.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A.四个时段B.五个时段C.六个时段D.七个时段参考答案：D10.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B11.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A12.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B13.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：D14.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B15.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D16.福禄贝尔在德国的布兰根堡创办世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1840年B.1837年C.1935年D.1937年参考答案：A17.被称为幼儿园之父的是德国教育家（）A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.夸美纽斯D.杜威参考答案：B18.我国最古老的课程是（）A.三艺B.四艺C.六艺D.七艺参考答案：C19.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B20.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D21.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A22.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B23.从“做中学”强调儿童为中心，儿童本位的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳参考答案：B24.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：A25.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D26.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C27.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B28.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C29.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D30.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C31.行为课程的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知参考答案：C32.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D33.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B34.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标参考答案：D35.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.语文活动参考答案：A36.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A37.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C38.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C39.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D40.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A.感官教育B.项目活动C.海伊斯科普课程D.启发式教学参考答案：C二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？A.综合性B.整个性C.直接性D.偏重个体发展E.直观的参考答案：B,C,D,42.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）。A.《人的教育》B.《童年的秘密》C.《母育学校》D.《儿童的发现》E.《有吸收力的心理》参考答案：B,D,E,43.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,44.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,45.课程内容实际上可分为哪三种形式？A.静态形式B.动态形式C.动静交替D.动静融合E.流动形式参考答案：A,B,D,46.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？A.过程综合化B.内容综合化C.教育方式综合化D.评价综合化E.目标综合化参考答案：B,C,E,47.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？A.人数B.空间安排C.秩序D.自由E.真实参考答案：A,C,D,E,48.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）。A.课程即科目B.课程即经验C.课程即方案D.课程即活动E.课程即目标参考答案：A,B,D,E,49.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）。A.幼儿的需要B.家长的需要C.社会的需要D.知识发展的需要E.经济的需要参考答案：A,C,D,50.后现代主义是20世纪后半期西方社会广为流行的哲学、文化思潮，其主要代表人物有（）。A.德里达B.福柯C.伊哈布·哈桑D.弗杰姆逊E.巴格莱参考答案：A,B,C,D,51.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,52.课程组织的影响要素有（）。A.学习者B.教育者C.教育结果D.教育目的E.教育情境参考答案：A,B,E,53.奥苏贝尔认为，学习是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立（）的联系，使知识结构不断发展的过程。A.必然的B.实质的C.非人为的D.直接的E.间接的参考答案：B,C,54.《教育——财富蕴藏其中》中明确指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习来组织和重新设计，这四种学会包括（）。A.学会认知B.学会动手C.学会做人D.学会共同生活E.学会生存参考答案：A,C,D,E,55.布鲁姆将教育目标分为哪几类？A.认知领域B.价值观领域C.情感领域D.动作技能领域E.态度领域参考答案：A,C,D,56.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.陶行知D.凯洛夫E.杜威参考答案：C,E,57.课程内容的三种价值取向分别是（）。A.知识的价值取向B.情感的价值取向C.社会的价值取向D.人的价值取向E.学生的价值取向参考答案：A,C,D,58.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）。A.博比特B.泰勒C.杜威D.加涅E.约翰逊参考答案：A,B,D,E,59.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,60.下列关于对课程目标的评价的诸多方面，说法正确的是（）。A.课程目标与教育目标是否一致B.幼儿园课程目标实现是否可行C.课程目标来源是否科学D.课程目标的表述是否规范E.课程目标是否和学校的发展目标一致参考答案：A,B,C,一.

单项选择题1.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B2.泰勒充分地论述课程目标的三个来源的著作是（）A.《课程与教学的基本原理》B.《儿童与课程》C.《简明国际教育百科全书·课程》D.《民主主义与教育》参考答案：A3.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D4.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B5.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A6.“行为目标”的早期倡导者是（）A.泰勒B.皮亚杰C.博比特D.蒙台梭利参考答案：C7.“课程即学科或教材”这一课程理论的倡导者是（）A.杜威B.费尼克斯C.卢梭D.斯宾塞参考答案：D8.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D9.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D10.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C11.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D12.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B13.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C14.第一次将游戏列入幼儿课程之中的是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.杜威D.斯宾塞参考答案：A15.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B16.陈鹤琴主张幼稚园的课程采用（）来组织课程内容A.活教育B.五指活动课程C.整个教学法D.生活化参考答案：C17.从“做中学”强调儿童为中心，儿童本位的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳参考答案：B18.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C19.“课程”这一术语最早被引入教育是在（）A.《什么知识最有价值》B.《民约论》C.《普通教育学》D.《大教学论》参考答案：A20.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A21.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）A.1938年B.1936年C.1934年D.1932年参考答案：D22.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A23.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A24.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D25.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C26.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：D27.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A.静态的内容观B.动态的内容观C.动静交融的课程观D.经验型内容观参考答案：A28.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C29.瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（）A.蒙台梭利B.鲁道夫·史代纳C.戴维·韦卡特D.马拉古兹参考答案：D30.把课程视为学生在教师指导下获得的经验或体验所持观点为（）A.课程即科目B.课程即经验C.课程即活动D.课程即目标参考答案：B31.美国心理学家（）于1983年在提出了多元智力理论A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.加德纳参考答案：D32.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D33.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B34.将课程实施过程看做忠实地执行课程方案的过程，这种课程园本化实施的取向属于（）A.创生取向B.忠实执行取向C.相互作用取向参考答案：B35.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B36.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D37.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B38.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A.语言教育B.感官教育C.日常生活练习D.数学教育参考答案：B39.福禄贝尔在德国的布兰根堡创办世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1840年B.1837年C.1935年D.1937年参考答案：A40.将课程内容视为学习活动的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：B二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.下列关于对课程目标的评价的诸多方面，说法正确的是（）。A.课程目标与教育目标是否一致B.幼儿园课程目标实现是否可行C.课程目标来源是否科学D.课程目标的表述是否规范E.课程目标是否和学校的发展目标一致参考答案：A,B,C,42.在课程目标的取向上常见的目标取向主要有（）。A.行为目标取向B.情感态度目标取向C.过程性目标取向D.生成性目标取向E.表现性目标取向等参考答案：A,D,E,43.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）。A.《人的教育》B.《童年的秘密》C.《母育学校》D.《儿童的发现》E.《有吸收力的心理》参考答案：B,D,E,44.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）。A.在课程目标上强调培养“完整的人\"B.课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C.课程实施中非常重视“人际关系\"D.在课程实施上特别强调教师的反馈E.强调课程评价是促进学生自我发展的手段参考答案：A,B,C,E,45.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？A.过程综合化B.内容综合化C.教育方式综合化D.评价综合化E.目标综合化参考答案：B,C,E,46.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,47.人本主义心理学的主要代表人物有（）。A.班杜拉B.罗杰斯C.加涅D.马斯洛E.赫尔巴特参考答案：B,D,48.根据皮亚杰的发生认识论，个体和外界相互作用的两种心理机制是（）。A.图式B.同化C.强化D.顺应E.平衡参考答案：B,D,49.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？A.人数B.空间安排C.秩序D.自由E.真实参考答案：A,C,D,E,50.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,51.布鲁姆将教育目标分为哪几类？A.认知领域B.价值观领域C.情感领域D.动作技能领域E.态度领域参考答案：A,C,D,52.下列哪些是永恒主义的主要代表人物？A.赫钦斯B.艾德勒C.萨特D.利文斯通E.克伯屈参考答案：A,B,D,53.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）。A.博比特B.泰勒C.杜威D.加涅E.约翰逊参考答案：A,B,D,E,54.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,55.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）。A.幼儿的需要B.家长的需要C.社会的需要D.知识发展的需要E.经济的需要参考答案：A,C,D,56.课程内容的三种价值取向分别是（）。A.知识的价值取向B.情感的价值取向C.社会的价值取向D.人的价值取向E.学生的价值取向参考答案：A,C,D,57.课程组织的影响要素有（）。A.学习者B.教育者C.教育结果D.教育目的E.教育情境参考答案：A,B,E,58.下列属于蒙台梭利教育观的有（）。A.自由教育B.有准备的环境和教师C.主动学习D.自主性游戏E.活动参考答案：A,B,59.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,60.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.陶行知D.凯洛夫E.杜威参考答案：C,E,一.

单项选择题1.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D2.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标参考答案：D3.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A4.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D5.最早将“敏感期”的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：A6.美国心理学家（）于1983年在提出了多元智力理论A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.加德纳参考答案：D7.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A8.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B9.行为课程的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知参考答案：C10.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B11.在我国首先使用“课程”一词的是唐朝的（）A.朱熹B.孔颖达C.蔡元培D.孔子参考答案：B12.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B13.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B14.要素主义课程论、永恒主义课程论在课程内容上所持的观念是（）A.静态的内容观B.动态的内容观C.动静交融的课程观D.经验型内容观参考答案：A15.将课程实施过程看做忠实地执行课程方案的过程，这种课程园本化实施的取向属于（）A.创生取向B.忠实执行取向C.相互作用取向参考答案：B16.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A17.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C18.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）A.1938年B.1936年C.1934年D.1932年参考答案：D19.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D20.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B21.心理胚胎期的概念由哪位教育家提出？（）A.福禄贝尔B.杜威C.蒙台梭利D.卢梭参考答案：C22.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D23.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A24.行为主义心理学的创始人是（）A.斯金纳B.杜威C.班杜拉D.华生参考答案：D25.根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童的思维处于（）阶段A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：B26.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C27.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A28.根据多元智能理论，推销员表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：D29.“行为目标”的早期倡导者是（）A.泰勒B.皮亚杰C.博比特D.蒙台梭利参考答案：C30.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A.语言教育B.感官教育C.日常生活练习D.数学教育参考答案：B31.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C32.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D33.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C34.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D35.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A.命名、辨别、发音B.命名、区别、发音C.辨认、发音、命名D.命名、辨认、发音参考答案：A36.把课程视为学生在教师指导下获得的经验或体验所持观点为（）A.课程即科目B.课程即经验C.课程即活动D.课程即目标参考答案：B37.第一次将游戏列入幼儿课程之中的是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.杜威D.斯宾塞参考答案：A38.强调儿童在具体情境中产生的个性化的表现的目标取向为（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：B39.将课程内容视为学习活动的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：B40.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.课程内容的三种价值取向分别是（）。A.知识的价值取向B.情感的价值取向C.社会的价值取向D.人的价值取向E.学生的价值取向参考答案：A,C,D,42.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）。A.在课程目标上强调培养“完整的人\"B.课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C.课程实施中非常重视“人际关系\"D.在课程实施上特别强调教师的反馈E.强调课程评价是促进学生自我发展的手段参考答案：A,B,C,E,43.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,44.布鲁姆将教育目标分为哪几类？A.认知领域B.价值观领域C.情感领域D.动作技能领域E.态度领域参考答案：A,C,D,45.后现代主义是20世纪后半期西方社会广为流行的哲学、文化思潮，其主要代表人物有（）。A.德里达B.福柯C.伊哈布·哈桑D.弗杰姆逊E.巴格莱参考答案：A,B,C,D,46.下列属于游戏的特点是（）。A.自愿性B.愉快性C.虚构性D.目的性E.生活性参考答案：A,B,C,47.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）。A.课程即科目B.课程即经验C.课程即方案D.课程即活动E.课程即目标参考答案：A,B,D,E,48.课程组织的影响要素有（）。A.学习者B.教育者C.教育结果D.教育目的E.教育情境参考答案：A,B,E,49.我国教育界被称为“南陈北张”的教育家是（）。A.陈鹤琴B.陈佳洱C.张宗麟D.陈独秀E.张雪门参考答案：A,E,50.下列关于对课程目标的评价的诸多方面，说法正确的是（）。A.课程目标与教育目标是否一致B.幼儿园课程目标实现是否可行C.课程目标来源是否科学D.课程目标的表述是否规范E.课程目标是否和学校的发展目标一致参考答案：A,B,C,51.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,52.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,53.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？A.人数B.空间安排C.秩序D.自由E.真实参考答案：A,C,D,E,54.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）。A.博比特B.泰勒C.杜威D.加涅E.约翰逊参考答案：A,B,D,E,55.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）。A.幼儿的需要B.家长的需要C.社会的需要D.知识发展的需要E.经济的需要参考答案：A,C,D,56.下列哪些是永恒主义的主要代表人物？A.赫钦斯B.艾德勒C.萨特D.利文斯通E.克伯屈参考答案：A,B,D,57.根据皮亚杰的发生认识论，个体和外界相互作用的两种心理机制是（）。A.图式B.同化C.强化D.顺应E.平衡参考答案：B,D,58.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？A.综合性B.整个性C.直接性D.偏重个体发展E.直观的参考答案：B,C,D,59.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,60.人本主义心理学的主要代表人物有（）。A.班杜拉B.罗杰斯C.加涅D.马斯洛E.赫尔巴特参考答案：B,D,一.

单项选择题1.“最近发展区”理论是由谁提出来的？（）A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.马拉古兹参考答案：C2.被称为幼儿园之父的是德国教育家（）A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.夸美纽斯D.杜威参考答案：B3.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A4.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C5.张宗麟认为，学前教育课程的本质是（）A.经验B.兴趣C.游戏D.活动参考答案：D6.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B7.“儿童可以通过材料本身的提示来判断自己操作得正确与否，蒙台梭利相信儿童能凭借自我教育达到自然发展的目的”体现蒙台梭利教育设计的哪一原则（）A.孤立性原则B.针对自我教育的自动控制错误原则C.操作的顺序性原则D.内在驱动原则参考答案：B8.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B9.在我国首先使用“课程”一词的是唐朝的（）A.朱熹B.孔颖达C.蔡元培D.孔子参考答案：B10.将课程内容视为学习活动的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：B11.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D12.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C13.我国1903年创立的第一所公立幼稚园（）A.湖北幼稚园B.儿童之家C.星萌幼稚园D.鼓楼幼稚园参考答案：A14.“课程”这一术语最早被引入教育是在（）A.《什么知识最有价值》B.《民约论》C.《普通教育学》D.《大教学论》参考答案：A15.美国心理学家（）于1983年在提出了多元智力理论A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.加德纳参考答案：D16.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C17.把课程视为学生在教师指导下获得的经验或体验所持观点为（）A.课程即科目B.课程即经验C.课程即活动D.课程即目标参考答案：B18.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C19.我国教育界被称为“南陈北张”中的“北张”的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：A20.“课程即学科或教材”这一课程理论的倡导者是（）A.杜威B.费尼克斯C.卢梭D.斯宾塞参考答案：D21.根据多元智能理论，推销员表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：D22.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D23.“行为目标”的早期倡导者是（）A.泰勒B.皮亚杰C.博比特D.蒙台梭利参考答案：C24.行为课程的作者是（）A.张宗麟B.陈鹤琴C.张雪门D.陶行知参考答案：C25.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A.感官教育B.项目活动C.海伊斯科普课程D.启发式教学参考答案：C26.陈鹤琴主张幼稚园的课程采用（）来组织课程内容A.活教育B.五指活动课程C.整个教学法D.生活化参考答案：C27.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A.四个时段B.五个时段C.六个时段D.七个时段参考答案：D28.泰勒充分地论述课程目标的三个来源的著作是（）A.《课程与教学的基本原理》B.《儿童与课程》C.《简明国际教育百科全书·课程》D.《民主主义与教育》参考答案：A29.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：A30.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A31.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D32.注重依托社区资源的是哪种课程模式？（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：D33.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C34.强调儿童在具体情境中产生的个性化的表现的目标取向为（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：B35.（）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心A.项目活动B.弹性计划C.合作教学D.档案支持参考答案：A36.我国创设第一个公共幼儿园教育机构的时间是（）A.1902B.1903C.1930D.1950参考答案：B37.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.语文活动参考答案：A38.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A.语言教育B.感官教育C.日常生活练习D.数学教育参考答案：B39.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A40.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.课程内容实际上可分为哪三种形式？A.静态形式B.动态形式C.动静交替D.动静融合E.流动形式参考答案：A,B,D,42.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？A.综合性B.整个性C.直接性D.偏重个体发展E.直观的参考答案：B,C,D,43.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,44.学前教育课程组织的综合化原则要求实现哪几个方面的综合？A.过程综合化B.内容综合化C.教育方式综合化D.评价综合化E.目标综合化参考答案：B,C,E,45.下列属于蒙台梭利教育观的有（）。A.自由教育B.有准备的环境和教师C.主动学习D.自主性游戏E.活动参考答案：A,B,46.在课程目标的取向上常见的目标取向主要有（）。A.行为目标取向B.情感态度目标取向C.过程性目标取向D.生成性目标取向E.表现性目标取向等参考答案：A,D,E,47.制定幼儿园课程目标的基本依据有（）。A.幼儿的需要B.家长的需要C.社会的需要D.知识发展的需要E.经济的需要参考答案：A,C,D,48.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,49.下列属于游戏的特点是（）。A.自愿性B.愉快性C.虚构性D.目的性E.生活性参考答案：A,B,C,50.将课程视为“目标”这一课程取向的代表人物主要有（）。A.博比特B.泰勒C.杜威D.加涅E.约翰逊参考答案：A,B,D,E,51.《教育——财富蕴藏其中》中明确指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习来组织和重新设计，这四种学会包括（）。A.学会认知B.学会动手C.学会做人D.学会共同生活E.学会生存参考答案：A,C,D,E,52.陈鹤琴认为，课程编制的方法有（）。A.圆周法B.螺旋法C.直进法D.混合法E.综合法参考答案：A,C,D,53.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,54.下列属于陈鹤琴提出的课程编制原则有（）。A.科学性B.现实性C.活动性D.社会性E.民族性参考答案：A,B,E,55.后现代主义是20世纪后半期西方社会广为流行的哲学、文化思潮，其主要代表人物有（）。A.德里达B.福柯C.伊哈布·哈桑D.弗杰姆逊E.巴格莱参考答案：A,B,C,D,56.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）。A.在课程目标上强调培养“完整的人\"B.课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C.课程实施中非常重视“人际关系\"D.在课程实施上特别强调教师的反馈E.强调课程评价是促进学生自我发展的手段参考答案：A,B,C,E,57.下列关于对课程目标的评价的诸多方面，说法正确的是（）。A.课程目标与教育目标是否一致B.幼儿园课程目标实现是否可行C.课程目标来源是否科学D.课程目标的表述是否规范E.课程目标是否和学校的发展目标一致参考答案：A,B,C,58.下列属于蒙台梭利的主要教育著作的有（）。A.《人的教育》B.《童年的秘密》C.《母育学校》D.《儿童的发现》E.《有吸收力的心理》参考答案：B,D,E,59.人本主义心理学的主要代表人物有（）。A.班杜拉B.罗杰斯C.加涅D.马斯洛E.赫尔巴特参考答案：B,D,60.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,一.

单项选择题1.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D2.陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（）A.健康活动B.社会活动C.艺术活动D.语文活动参考答案：A3.根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A4.海伊斯科普课程的一日活动安排包括（）A.四个时段B.五个时段C.六个时段D.七个时段参考答案：D5.以“有准备的环境”为核心的教育方法属于哪种课程模式的（）A.高瞻课程模式B.方案教学C.蒙台梭利课程模式D.瑞吉欧教育方案参考答案：C6.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D7.强调儿童在具体情境中产生的个性化的表现的目标取向为（）A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：B8.（）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心A.项目活动B.弹性计划C.合作教学D.档案支持参考答案：A9.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C10.（）认为课程目标不是事先预设的，而是在教育过程中产生的A.生成性目标B.表现性目标C.行为目标D.普遍性目标参考答案：A11.课程组织中目标模式的四个基本步骤依次是（）A.确定目标——组织与实施——选择内容——评价B.确定目标——选择内容——组织与实施——评价C.选择内容——确定目标——组织与实施——评价D.组织实施——选择内容——确定目标——评价参考答案：B12.将课程内容视为学习活动的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：B13.心理胚胎期的概念由哪位教育家提出？（）A.福禄贝尔B.杜威C.蒙台梭利D.卢梭参考答案：C14.被称为幼儿园之父的是德国教育家（）A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.夸美纽斯D.杜威参考答案：B15.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力参考答案：B16.“行为目标”的早期倡导者是（）A.泰勒B.皮亚杰C.博比特D.蒙台梭利参考答案：C17.生成性目标的渊源可以上溯到（）理论A.生活即教育B.教育即生活C.做中学D.教育即生长参考答案：D18.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B19.课程组织的所有过程都必须紧紧围绕教育目标来进行，这是课程组织的（）A.综合化原则B.活动化原则C.生活化原则D.目标定向原则参考答案：D20.行为主义心理学的创始人是（）A.斯金纳B.杜威C.班杜拉D.华生参考答案：D21.蒙台梭利教育内容中最重要最核心的部分是（）A.语言教育B.感官教育C.日常生活练习D.数学教育参考答案：B22.系列玩具恩物的开发者是（）A.卢梭B.皮亚杰C.福禄贝尔D.夸美纽斯参考答案：C23.教师在设计某一具体活动时要考虑的目标是（）A.课程总目标B.年龄阶段目标C.单元目标D.具体活动目标参考答案：D24.将课程实施过程看做忠实地执行课程方案的过程，这种课程园本化实施的取向属于（）A.创生取向B.忠实执行取向C.相互作用取向参考答案：B25.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D26.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C27.根据多元智能理论，推销员表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：D28.下列课程是以皮亚杰认知理论为基础的典型课程模式的是（）A.感官教育B.项目活动C.海伊斯科普课程D.启发式教学参考答案：C29.福禄贝尔在德国的布兰根堡创办世界上第一所幼儿园的时间是（）A.1840年B.1837年C.1935年D.1937年参考答案：A30.我国最古老的课程是（）A.三艺B.四艺C.六艺D.七艺参考答案：C31.蒙台梭利认为儿童的发展是（）中实现的A.游戏B.活动C.探索D.工作参考答案：D32.把课程视为学生在教师指导下获得的经验或体验所持观点为（）A.课程即科目B.课程即经验C.课程即活动D.课程即目标参考答案：B33.蒙台梭利三阶段教学法包括（）A.命名、辨别、发音B.命名、区别、发音C.辨认、发音、命名D.命名、辨认、发音参考答案：A34.我国教育界被称为“南陈北张”中的“北张”的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：A35.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C36.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B37.人类历史上第一本课程论专著是1918年美国学者（）出版的《课程》A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：A38.（）提出了课程组织的过程模式A.博比特B.杜威C.斯坦豪斯D.泰勒参考答案：C39.创办世界上第一个幼儿园的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利参考答案：C40.泰勒充分地论述课程目标的三个来源的著作是（）A.《课程与教学的基本原理》B.《儿童与课程》C.《简明国际教育百科全书·课程》D.《民主主义与教育》参考答案：A二.

多项选择题答题要求：下列各题，有两个或两个以上正确答案，多选、错选、不选、少选均不得分。41.“家园同步”的重点在于强调家园教育要取得一致，主要包括（）。A.教育思想、观念一致B.教育措施一致C.教育环境一致D.教育内容一致E.教育条件一致参考答案：A,B,42.根据皮亚杰的发生认识论，个体和外界相互作用的两种心理机制是（）。A.图式B.同化C.强化D.顺应E.平衡参考答案：B,D,43.下列关于人本主义心理学关于幼儿园课程的说法正确的是（）。A.在课程目标上强调培养“完整的人\"B.课程内容的选择要与学习者的生活经验和社会状况密切相联C.课程实施中非常重视“人际关系\"D.在课程实施上特别强调教师的反馈E.强调课程评价是促进学生自我发展的手段参考答案：A,B,C,E,44.幼儿园课程组织的基本模式有（）。A.活动模式B.目标模式C.游戏模式D.过程模式E.设计模式参考答案：B,D,45.《教育——财富蕴藏其中》中明确指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本的学习来组织和重新设计，这四种学会包括（）。A.学会认知B.学会动手C.学会做人D.学会共同生活E.学会生存参考答案：A,C,D,E,46.课程内容实际上可分为哪三种形式？A.静态形式B.动态形式C.动静交替D.动静融合E.流动形式参考答案：A,B,D,47.布鲁姆将教育目标分为哪几类？A.认知领域B.价值观领域C.情感领域D.动作技能领域E.态度领域参考答案：A,C,D,48.张雪门确定的幼稚园行为课程的编制原则有哪些？A.综合性B.整个性C.直接性D.偏重个体发展E.直观的参考答案：B,C,D,49.课程内容的三种价值取向分别是（）。A.知识的价值取向B.情感的价值取向C.社会的价值取向D.人的价值取向E.学生的价值取向参考答案：A,C,D,50.福禄倍尔为儿童设计的一套完整的课程内容有（）。A.宗教教育B.体育C.游戏活动D.恩物E.作业参考答案：A,B,C,D,E,51.对于有准备的环境，蒙台梭利制定了哪些基本的标准？A.人数B.空间安排C.秩序D.自由E.真实参考答案：A,C,D,E,52.我国教育界被称为“南陈北张”的教育家是（）。A.陈鹤琴B.陈佳洱C.张宗麟D.陈独秀E.张雪门参考答案：A,E,53.下列哪些属于认知主义心理学的代表人物？A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.加涅E.罗杰斯参考答案：B,C,D,54.幼儿园课程的性质有哪些（）？A.根基性B.启蒙性C.活动性D.生活性E.发展性参考答案：A,B,C,D,55.下列哪些是永恒主义的主要代表人物？A.赫钦斯B.艾德勒C.萨特D.利文斯通E.克伯屈参考答案：A,B,D,56.下列属于蒙台梭利教育观的有（）。A.自由教育B.有准备的环境和教师C.主动学习D.自主性游戏E.活动参考答案：A,B,57.张雪门认为，可构成儿童课程来源的直接的活动有（）。A.教师引导下的活动B.儿童自发的活动C.儿童与自然界接触而产生的活动D.儿童与人事界接触而产生的活动E.人类聪明所产生的经验，而合于儿童的需要者参考答案：B,C,D,58.国内外学者对课程概念的理解和看法，主要包括（）。A.课程即科目B.课程即经验C.课程即方案D.课程即活动E.课程即目标参考答案：A,B,D,E,59.下列教育家中，持动态的课程内容观的是（）。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.陶行知D.凯洛夫E.杜威参考答案：C,E,60.在课程目标的取向上常见的目标取向主要有（）。A.行为目标取向B.情感态度目标取向C.过程性目标取向D.生成性目标取向E.表现性目标取向等参考答案：A,D,E,一.

单项选择题1.蒙台梭利认为语言发展关键期是（）A.出生～5岁B.2个月～8岁C.1～4岁D.出生～5岁参考答案：B2.泰勒充分地论述课程目标的三个来源的著作是（）A.《课程与教学的基本原理》B.《儿童与课程》C.《简明国际教育百科全书·课程》D.《民主主义与教育》参考答案：A3.中国古代最早使用“课程”一词的是（）A.孔子B.孟子C.朱熹D.孔颖达参考答案：D4.在西方教育史上，首先提出“课程”这一术语的教育家（）A.柏拉图B.斯宾塞C.布鲁纳D.泰勒参考答案：B5.被称为“现代课程理论之父”是（）A.泰勒B.杜威C.斯宾塞D.加德纳参考答案：A6.“行为目标”的早期倡导者是（）A.泰勒B.皮亚杰C.博比特D.蒙台梭利参考答案：C7.“课程即学科或教材”这一课程理论的倡导者是（）A.杜威B.费尼克斯C.卢梭D.斯宾塞参考答案：D8.我国幼教史上第一位男性幼儿园教师（）A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟参考答案：D9.在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（）A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.整个教学法参考答案：D10.建立我国第一个幼教实验研究中心的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.陈鸿琴D.张宗麟参考答案：C11.能体现自“自下而上”的课程实践的课程属于（）A.隐性课程B.生成课程C.显性课程D.园本课程参考答案：D12.（）强调个体内在的机制——同化和顺应在认知发展中的作用，是瑞吉欧教育方案的理论基础A.蒙台梭利B.皮亚杰C.加德纳D.马拉古兹参考答案：B13.海伊斯科普课程主张以（）为核心A.感官教育B.项目活动C.主动学习D.启发式教学参考答案：C14.第一次将游戏列入幼儿课程之中的是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.杜威D.斯宾塞参考答案：A15.五指活动课程的创始人是（）A.蒙台梭利B.陈鹤琴C.杜威D.维果茨基参考答案：B16.陈鹤琴主张幼稚园的课程采用（）来组织课程内容A.活教育B.五指活动课程C.整个教学法D.生活化参考答案：C17.从“做中学”强调儿童为中心，儿童本位的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳参考答案：B18.将课程内容视为学习经验的价值取向是（）的价值取向A.知识B.社会C.人D.目标参考答案：C19.“课程”这一术语最早被引入教育是在（）A.《什么知识最有价值》B.《民约论》C.《普通教育学》D.《大教学论》参考答案：A20.根据多元智能理论，郎朗表现出较为突出的是（）A.音乐—节奏智力B.视觉—空间智力C.身体—动觉智力D.交往—交流智力参考答案：A21.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）A.1938年B.1936年C.1934年D.1932年参考答案：D22