三年级下册数学教案-第四单元第4课时　算“24点”苏教版

/三年级下册数学教案-第四单元第4课时算“24点”苏教版教学目标1.让学生理解“24点”游戏的规则，能够熟练地使用加、减、乘、除四种运算方法。2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。3.培养学生的合作精神，增强他们与他人沟通的能力。教学内容1.“24点”游戏的规则2.加、减、乘、除四种运算方法的应用3.逻辑思维能力的培养4.合作精神的培养教学步骤第一步：导入新课1.向学生介绍“24点”游戏的规则，让学生明确游戏的目标是使用加、减、乘、除四种运算方法，使最后的计算结果等于24。2.通过一个简单的例子，让学生了解“24点”游戏的玩法。第二步：讲解四种运算方法1.向学生讲解加、减、乘、除四种运算方法，让学生明确每种运算的含义和计算规则。2.通过一些简单的计算题，让学生练习使用这四种运算方法。第三步：练习“24点”游戏1.让学生分组进行“24点”游戏的练习，每组4-6人。2.每组学生轮流抽取4张牌，然后使用加、减、乘、除四种运算方法，计算出结果等于24的算式。3.每组学生在规定的时间内完成游戏，看哪一组能最快地完成。第四步：总结和反思1.让学生总结他们在游戏中的表现，分享他们的成功经验和遇到的困难。2.老师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。3.让学生反思他们在游戏中的思维方式，引导他们如何更好地运用逻辑思维解决问题。教学评估1.观察学生在游戏中的表现，看他们是否能够熟练地使用加、减、乘、除四种运算方法。2.收集学生在游戏中的算式，看他们是否能够正确地计算出结果等于24的算式。3.通过学生在游戏中的合作情况，评估他们的合作精神。教学资源1.“24点”游戏的规则说明书2.纸牌一副3.计算器（可选）教学建议1.在讲解四种运算方法时，可以通过具体的例子，让学生更好地理解每种运算的含义和计算规则。2.在练习“24点”游戏时，可以设置一些难度不同的题目，让学生根据自己的能力选择题目进行练习。3.在总结和反思环节，可以引导学生思考如何更好地运用逻辑思维解决问题，以及如何在团队中发挥自己的作用。教学延伸1.可以让学生回家后，和家人一起玩“24点”游戏，提高他们的实际应用能力。2.可以组织一个“24点”游戏的比赛，让学生在比赛中提高自己的计算能力和团队合作能力。3.可以让学生尝试使用其他数字进行“24点”游戏，如“15点”、“18点”等，提高他们的思维灵活性。教学重点：逻辑思维能力的培养在“24点”游戏的教学中，逻辑思维能力的培养是至关重要的。这是因为“24点”游戏不仅要求学生熟练掌握基本的数学运算，还要求他们能够灵活运用这些运算来解决问题。逻辑思维能力是指学生能够根据已知信息，通过合理的推理和判断，找到解决问题的方法。这种能力对于学生今后的学习和生活都具有重要意义。逻辑思维能力的培养方法1.游戏规则的讲解在游戏开始之前，教师需要详细讲解“24点”游戏的规则，确保每个学生都能理解。这包括游戏的目标（得到24），可用的运算符（加、减、乘、除），以及如何使用纸牌。通过明确规则，学生可以在游戏中有目的地思考和操作。2.游戏实践的引导在学生开始游戏实践时，教师应该引导学生思考如何组合不同的数字和运算符。例如，教师可以提出问题：“你们认为哪些数字组合起来更容易得到24？”或者“如果你们得到了一个很大的数字，应该使用哪种运算符来接近24？”这样的引导可以帮助学生形成逻辑思考的习惯。3.解决问题的策略分享在游戏过程中，教师应该鼓励学生分享他们解决问题的策略。例如，有的学生可能会先尝试找到一对数字，它们的乘积接近24，然后再用剩下的数字进行加减运算。通过分享不同的策略，学生可以学习到不同的逻辑思考方式，从而提高自己的逻辑思维能力。4.游戏结束后的反思游戏结束后，教师应该组织学生进行反思。这包括对成功和失败的案例进行分析，讨论哪些策略有效，哪些策略无效。通过反思，学生可以加深对逻辑思维的理解，并在今后的游戏中更好地运用逻辑思维。逻辑思维能力的培养意义1.提高数学能力逻辑思维能力是数学学习的基础。通过“24点”游戏，学生可以在实践中提高他们的数学运算能力，同时学会如何运用逻辑思维来解决数学问题。2.培养解决问题的能力逻辑思维能力不仅限于数学领域，它是一种普遍适用的解决问题的能力。通过“24点”游戏，学生可以学会如何分析问题、制定解决方案，并在实践中不断调整和优化这些方案。3.增强团队合作能力在“24点”游戏中，学生需要与团队成员合作，共同解决问题。这要求他们不仅要运用逻辑思维，还要学会倾听他人的意见，协调团队内的不同想法。通过这样的合作，学生的团队合作能力可以得到显著提高。结论总之，逻辑思维能力的培养是“24点”游戏教学中的重点。通过详细讲解游戏规则、引导游戏实践、分享解决问题的策略以及进行游戏结束后的反思，学生可以在游戏中不断提高自己的逻辑思维能力。这种能力的培养不仅有助于学生提高数学能力，还能帮助他们更好地解决实际问题，增强团队合作能力。因此，教师应该在教学过程中重视逻辑思维能力的培养，为学生提供充分的机会和指导，使他们能够在游戏中得到全面的锻炼和发展。教学策略的深化1.游戏规则的多样化为了进一步培养学生的逻辑思维能力，教师可以适当调整“24点”游戏的规则，使其更加多样化。例如，可以限制某些运算符的使用次数，或者增加额外的条件，如“必须使用所有四张牌”等。这样的变化可以让学生在遵守新规则的同时，更加灵活地运用逻辑思维。2.问题解决的复杂性随着学生逻辑思维能力的提高，教师可以逐渐增加问题的复杂性。例如，可以引入更多张牌，如“25点”、“30点”等，或者使用含有小数的牌面。这样的挑战可以促使学生更加深入地思考问题，从而提升他们的逻辑思维能力。3.策略讨论的深度在游戏后的策略讨论中，教师应该引导学生深入分析各种策略的优缺点。例如，可以探讨为什么某种运算顺序更有效，或者如何快速排除不可能的组合。通过这样的讨论，学生可以更深刻地理解逻辑思维的应用。4.反思活动的丰富性教师应该设计丰富的反思活动，帮助学生从不同角度审视自己的思考过程。例如，可以让学生写下他们解决问题的步骤，然后与其他同学交流。或者让学生扮演“小老师”，向其他同学解释他们的解题思路。这样的活动可以加深学生对逻辑思维的理解。逻辑思维能力的评估1.观察学生的游戏表现教师可以通过观察学生在游戏中的表现来评估他们的逻辑思维能力。这包括他们解决问题的速度、策略的选择、以及与团队成员的互动。2.收集学生的解题记录教师可以收集学生在游戏中的解题记录，包括他们尝试的算式和最终的解决方案。通过分析这些记录，教师可以了解学生的思考过程和逻辑思维的发展情况。3.学生自我评估和同伴评估教师可以引导学生进行自我评估，让他们反思自己在游戏中的表现和逻辑思维能力的发展。同时，可以让学生进行同伴评估，互相提供反馈，这样可以促进学生之间的学习和交流。教学延伸的建议1.家庭作业的设计教师可以设计相关的家庭作业，让学生在家中继续练习“24点”游戏，并将游戏过程记录下来。这样的家庭作业可以帮助学生巩固在学校学到的逻辑思维技能。2.校内竞赛的举办学校可以举办“24点”游戏的校内竞赛，鼓励学生在比赛中展示他们的逻辑思维能力。这样的竞赛不仅可以提高学生的参与热情，还可以为他们提供一个展示自己能力的平台。3.课外活动的拓展教师可以推荐学生参加校外的数学俱乐部或竞赛，如数学奥林匹克等。这些活动可以让学生在更广泛的背景下应用和发展他们的逻辑思维能力。结论逻辑思维能力的培养是“24点”游戏教学的核心目标。通过多样化的游戏规则、问题解决的复杂性、策略讨论的深度和反思活动的丰富性，学生可以