名师教案-《地理环境对区域发展的影响》

1、PAGE16高中地理人教版必修3第1章第1节地理环境对区域发展的影响教案【教材分析】本节是必修3的概述部分，从总的大的角度阐述了“区域”这一概念，也通过案例阐述了地理环境对区域的影响，地理信息技术在区域地理环境研究中的应用，为后面分区域研究的学习打下基础。而在两节中，第一节作为区域研究的主题贯穿了后面各章节的内容，因此应是重点内容，为后面各章节打好基础。本节课关于地理环境对区域发展影响的学习，为必修3各章区域可持续发展奠定了区域研究思维方法的基础，但还需要在后续各章学习中结合更多的区域可持续发展地理原理，去加以融会贯通。【教学目标】知识与技能1举例说出区域的特征，在初中区域地理的基础上，引导学

2、生归纳出区域的概念以及特点。2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响过程与方法1、通过一些实际的例子引导学生去理解“区域”的含义，先引导学生回忆熟悉的区域，然后启发学生总结区域的基本特点，进而将所举的区域归类。2运用比较法分析不用区域的地理环境不用；同一区域的不同发展阶段，地理环境也不一样。而每个区域特定的地理环境对区域的发展都会产生深刻的影响。3、引用长江三角洲和珠江三角洲的发展变化，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响情感、态度与价值观运用读图分析、对比分析方法，培养分析区域差异的分析能力和思维能

3、力，初步建立科学的区域可持续发展观。【教学重点】1比较分析地理环境差异对区域发展的影响2分析区域不同发展阶段地理环境的影响【教学难点】1区域的特征2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响【教学方法】比较法、案例分析法、图示法等。【课时安排】2课时【教学过程】（引入新课）多媒体展示不同区域的图片，图片反应的景观不同，体现了地理环境的差异性，区域地理环境的差异对一个地区发展有什么影响学生活动：阅读课本P2第一、二自然段，思考问题：什么是区域及其特征一、区域概念和特征1概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。2特征：（1）区域具有一定的

4、区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。（2）具有一定的面积、形状和边界。有的区域的边界是明确的，如行政区；有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。3划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。过渡：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异

5、，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。地理环境的差异对区域发展的影响教师讲解：（课件展示）同学们，对一个区域发展进行分析，我们该如何下手呢一般来讲，首先我们必须要了解该区域的自然地理环境，分析其对人类的生产生活活动的影响，最后由两者共同影响一个区域的发展水平和方向。下面我们以长江三角洲和松嫩平原为例，分析这两个区域的地理环境差异对区域发展的影响。（课件展示）读图回答下列表格。学生活动：思考：长江三角洲和松嫩平原均是平原地区，且都位于我国的东部季风区，但区域发展水平和方向以及人类生产生活均有很大差异，为什么呢（展示课件）读两地的地理位置图、气候、矿产资源分布图等图，找出

6、两者自然地理环境的主要差异，并分析其产生的主要原因及其这些差异对人类生产生活有何影响（学生回答，教师点评）。思考1导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。2长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律形成这种分布规律的主要原因分别是什么点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。3长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响点拨：长江三角洲地区因河网密布，湖泊众

7、多，耕地多为水田，较为分散。松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。板书二、地理环境差异对区域发展的影响不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。分析比较长江三角洲和松嫩平原的地理位置、气候条件、地形条件。1长江三角洲与松嫩平原地理环境的异同阅读P2-4，完成下表：长江三角洲松嫩平原共性都是平原地区，都位于我国东部季风区，雨热同期地理环境差异地理位置位于北纬30附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口北纬4348，地处我国东北地区的中部。气候条件亚热带季风气候

8、区夏季高温多雨温带季风气候区，大陆性稍强；东面有长白山的阻挡，降水较少；温暖季节及生长期都较短。土地条件水稻土为主耕地多为水田土地较为分散人均耕地少黑土分布广泛多为旱地集中连片人均耕地面积多。矿产资源条件矿产资源贫乏有较丰富的石油等矿产人类活动差异农业耕作方式水田耕作业旱地耕作业主要作物主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，作物熟制一年两熟至三熟一年一熟备注水产业较为发达松嫩平原的西部适宜发展畜牧业其他生产活动工业我国重要的综合性工业基地轻工业：依托当地发达农业基础发展重工业：从国内外运入矿产资源发展利用当地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，

9、成为我国的重化工业基地。商业我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系方便，商业贸易发达活动1不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。1下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因：北方民居正南正北的方位观比南方强；北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄；从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。2下面列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，分析导致这些差异的自然原因：如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南方高；建同样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南

10、方大。点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物特点的不同，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。（1）比较而言，北方的冬季寒冷而漫长，南方的夏季湿热而漫长。为了在冬季充分利用太阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南方强。北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保温御寒；南方民居的墙体轻薄，利于在夏季通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大（利于排水）；随着对保温要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。（2）北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取暖和墙体保温，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季

11、的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。教师总结：通过以上的案例分析，要分析某一个区域问题的时候，我们应该从哪些方面入手呢（学生回答，略）主要从以下几个步骤：先了解该区域的有利和不利的自然地理环境条件（包括地理位置、地形、气候、水文、植被等）；然后分析其对人类生产生活的影响（包括交通、科技、人口、城市、建筑、工农商业等）；最终结合自然地理环境条件和人类生产生活特点确定该地区的发展方向和水平。三、区域不同发展阶段地理环境的影响1区域地理环境对人类活动的影响的一般特点：不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。2典型事例长江中下游平

12、原地区该区地理环境：由长江中下游沿岸若干平原组成平原上河流、湖泊和沼泽分布较广地势平坦，土质黏重。不同时期对农业生产活动的影响一些原来制约区域发展的地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展的有利因素。（因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。）开发时期地理环境对农业生产活动的影响原因分析早期稠密的水系成为人们交通的阻隔；黏重的土壤使人们开垦困难。耕作农业发展缓慢人们利用和改造自然的能力低下中后期稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道；多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展船作为交通工具被广泛使用农业生产工具的改进和生产技术的改良长江中下游平原粮食生产地

13、位的变化总体地位发展区位条件分析农业社会我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。水稻具有单位面积产量较高的优势；人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下游平原的水稻种植业可以精耕细作工业社会全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降人均耕地面积远低于全国平均水平；稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。概念形成资源状况人地关系初期阶段区域早期发育阶段由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显破坏。基本协调成长阶段区域的中期发展和成熟阶段初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的破坏。已显现出不协调后期阶段区域整体发展呈现萎缩阶段区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已几乎丧失殆尽本地区资源的耗竭矛盾加剧课堂小结教学后记：这个内容知识比较简单，不用花太多时间在知识的讲授上，更重要的地方是要多放一些学生感兴趣上，除了增加教学的趣味性外，更重要的是引起学生对地理的学习兴趣，必定这是地理