“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件

1、“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私

2、人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗肿瘤血管阻断剂类崭新的肿瘤血管靶向治疗药物黄建瑾李军浙江大学医学院附属第二医院肿瘤内科肿瘤血管靶向治疗的优势血管依赖性是实体肿瘤的共性广谱血管内皮细胞分子表型有别于正常靶向血管内皮细胞基因组稳定不易耐药一、减轻小学生数学课业负担的意义 1.课程标准的需要 数学课标中提出要全面提高学生的数学素养，积极倡导学生的自主探究、小组学习等学习方式，努力构建有活力的数学课堂等。课程标准指出：数学教育规律就是遵循学生

3、的身心发展规律，以全面提高学生的数学素养为目的。 2.新课程改革的需要 新课程改革为小学数学教学与学习改革指明了方向。说明了在数学作业的布置过程中，要以培养学生的学习能力为目标，以学生的主体意识为出发点，积极地激发学生的创新意识。同时在适当的时候培养学生的学习兴趣，让学生自己愿意去完成作业。新课程改革是以改革学生的学习方式为核心，主要是让学生变为主动的学习者，让学生自己积极主动地投入学习当中。 3.学生学习方式的需要 一般来说，学生学习是一个具体的过程，主要体现在现实的体验、理解和反思等方面。小学生的学习方式应该多样化的，但是其中的现实的、有趣的、探索性的学习方法应该成为学生学习的主要形式之一

4、。因此，想要减轻学生数学的课业负担就应该在小学生的学习活动中采用大量的操作实验、积极思考等活动方式。教师通过优化小学生的数学作业形式，培养和发展学生的主体意识。教师应该给学生提供自我表现的机会，从而激发学生的创新意识，让学生自己成为学习的主人，让学生自己愿意去学，从而在心理上减轻了学生的课业负担。 二、减轻小学生数学课业负担的方法 减轻小学生的数学课业负担的真正目的是全面提高教育质量和教师的自身素质。想要全面的推进素质教育，那就是要让每一个学生都愿意学习，让学生自己感觉到学习的快乐。但是想要真正减轻学生的课业负担，那么就需要教师真心地付出。 1.精心备课 备课是教师教学的重要环节，也是教师开展

5、课堂教学的事先准备。同时也是减轻学生课业负担的前提。 （1）备课必须备教材，更要备学生 教师不仅需要钻研新课标的教材，同时也需要对所教学的数学科目的教学目标要求、教学任务等基本内容要牢记于心。同时更需要了解学生，了解学生的学习方法、习惯，从而认真设计出因材施教的学案。所以教师需要在学生自身能力范围内，发挥学生的最大能力，真正地做到因材施教。 （2）备课必须备教法，更要备学法 古人云：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”教师如果能教给学生一些学习方法、技能等，会使学生终身受益。在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生全身心地投入。学生主动理解掌握知识点有利于减轻学生的学习负担。 2.精

6、讲教学 教师想要减轻学生的课业负担，那么提高课堂教学效率就是其中最为关键的一步。在课堂上，教师尽最大的能力，尽量发挥学生的潜力，发挥学生的积极性。一般来说，小学生具有巨大的学习潜力。教师应该让学生理解、掌握知识点，尽可能地让学生独立思考、自主探究。教师只是在关键的地方，给学生恰当的启发，起到真正意义上的主导作用。教师在课堂上要积极地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。就比如在课堂上：教师不仅要处理好师生的互动关系，还要处理好学习的关系。教师不仅需要满足优等生的学习需求，也需要照顾后进生的学习进度。 3.精简作业 （1）实际性 就是指根据教学内容和学生学习的实际情况来布置作业。 （2）多样

7、性 也就是指，布置的作业既要有口头的，又要有书面的。既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的。布置的作业要多种形式相互组合。 （3）深入性 要根据全部学生的实际情况，因人设题。同时也要有全体学生都必须做到的简单地基本题、综合性较强的综合题，这样才可以达到教师教学的基本要求，并且也需要有学生可以选择做的题目。这样既可以完成教师的教学任务，同时也可以让学得游刃有余的学生有更好的提高。这样也可以起到巩固课堂教学效果的作用。其实如果学生对知识点真正理解掌握了，并且可以灵活运用所学知识来解决一些问题。那么教师所布置的作业也就没必要那么多的了，只要具有一定的针对性就可以了，从而让学生

8、自己愿意去学，主动去学。这样学生就不会感到疲劳了。 总之，只要小学数学教师端正教学思想，努力提高教师自己的自身素质，尽自己最大的可能做到精心备课、精讲作业、精简作业，这样就可以在很大程度上减轻小学生数学的课业负担，也达到了新课程改革的要求，有利于学生更好地学习，同时对教师提高课堂效率、增强教学成果也具有一定的意义。 采用组合型的体验式文言文教学，利用网络资源，开展活动，抓好契机等将内涵丰富的传统文化向学生们进行有效的传播，把中华传统文化精华深植于学生的行为之中，使之在日常的社会生活中自觉反馈为品行。这是文言文体验式教育真正获得的成功。语文教学内容中文言文这一块是学生学习的重灾区，有人戏谑为“难

9、于蜀道”的学习之路。由于文言文是学生平时几乎用不到的语言表达方式，接触得少又晦涩难懂，为图省事，语文教学时往往由老师带领学生朗读古文经典，再由老师向学生作古汉语文意的解释，最后，老师随堂指定学生背诵。背诵内容将作为以后的测试内容。这种带读、释义、背诵的教学模式，让语文课堂变得生动有趣不足，单调枯燥有余，很难引导学生对语文这一科目产生非常浓厚的兴趣。 新课程大背景下有没有更好的方式，让教学形式更丰富，让学生乐于学习呢？ 记得牛津教师科翰（Kurt Hahn）曾经这么说过学习，“如同学游泳、学脚踏车，因为经验来自亲身体验，就会深刻得终身不忘。”这就是他所提倡的体验式教学。 什么是体验式教学？体验式

10、教学是个“过程”，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用被教导的知识及能力的过程。它是以人为本，尊重生命个体差异、尊重自然、尊重人获得知识的自然法则的教育方式，致力于让参与者将自己的智力、情绪及行为全部投入到整个学习过程中。 如何省时省力地将内涵丰富的传统文化向学生们进行有效的传播与教学，始终是摆在语文教学工作者面前的一个难题。笔者认为，体验式教学不失为一种在中学教学过程中可复制、可推广的方法。这种方法可以一改以经典诵读为主的单一手段的文言文教学现状，让学生在更广泛的社会实践中，领悟中国传统文化熏陶下的温、良、恭、俭、让、仁、义、礼、智、信的精髓。因为身心体验中华传统文化，进而深刻地激发起对语文学

11、习的浓厚兴趣，具体而言可以从以下几方面切入实施。 方法一、充分利用网络资源，丰富学习的形式，一改往常文言文学习的枯燥面貌。 随着网络的普及，数字化、网络化已经深刻地改变了人们的阅读、学习、乃至生活的习惯，这也给体验式教学方式加载了广阔的新空间。 教科书里论语以及其他文言文的摘选内容，可以在一些知名网站找到资源。其中不乏原文讲解、原文朗读、原文跟读，甚至还配有动画讲解。这些既可在线观看，亦可下载。比起纯文字，这些有声朗读、生动的动画可谓图文并茂，形象直观，深入浅出，令人印象深刻，读来不乏味，做到寓教于乐。 这种利用公开资源，营造感官体验的课堂技巧是较易实现的。这种方法将学生的视觉、听觉与语言等“

12、感官”集合到媒体传播的趣味之中，把文言学习的课堂上的轻松变作分段的“感官体验”。不经意间，学生们在课堂声声跟读，朗朗上口，不自觉地融入在古文古韵的诵读美、节奏美、语言美、寓意美之中。那些艰涩难懂的文意哲理用动画形式表现出来，能让学生在更短的时间里明白，便于感受文言文字之简?s，文意之丰富等这些美好的方面。 方法二、他山之石可以攻玉，向别人学习，结合传统节日丰富文言学习的方式。 追溯历史，我们知道，在中华国学的传承熏陶之下，台湾、日本、韩国等与我们的家庭观、价值观、美学观基本是一致的。可见中华国学的影响力，是超越国界、超越政治、横跨历史的。这样的“文化自信”诚如习近平同志指出的“五千多年文明史，

13、源远流长。而且我们是没有断流的文化。建立制度自信、理论自信、道路自信，还有文化自信。文化自信是基础。”“中华文化渗透到中国人的骨髓里，是文化的DNA。”为了让这些方式融入学校的具体班级活动中，让学生提起国学就骄傲自豪，激发他们学习的热情，可以借助一些形式来拓展文言文学习的空间。 在我国有一些学校利用成人礼形式，用穿汉服说文言的方式，习诵论语宣告自己已经成人了，开始有责任感有担当了。在与我们同根同源的台湾，作为台北历史最悠久的小学之一，位于孔庙附近的大龙小学一直以传统经典文化教学独树一帜。这里的孩子们在每年的孔子诞辰日，都会参加祭孔大典的演出。参加祭祀典礼的师生们身披黄色绶带，伴随着庄重肃穆的礼

14、乐声，舞生起舞，行初献，亚献，终献之礼。整个祭孔大典在共同诵读论语中圆满结束。可想而知，在这种切身体验下完成的节日庆典，会带给每一位参与其中的学子莫大的情感体验。看到别人这样纪念自己的成长历程，学生也会有所触动。 方法三、引导学生多参加公益性的夏令营活动，拓展文言文学习的空间，延伸文言文学习的外延。 学习文言文，就从体验国学开始。前面提及的利用网络媒介和传统节日的形式让学生从中涉及感官体验、情感体验和成就体验，操作起来显得简单、易于重复。坚持施加这些体验过程，可实现青少年学子对中华国学的普及性认知。而要将体验国学提升到更深刻的“精神体验”层次，笔者认为，品质优良的国学夏令营活动，是一种强化青少

15、年从精神方面来体验中华国学行之有效的方法。 笔者曾经亲历过一次国学夏令营，主办方将所有的营员集中到颇具古色古香的建筑中，把大家与灯红酒绿的世俗世界隔离开。所有的人到了一个相对封闭的生活环境中，从古典建筑里就可以感受到中华文化的深奥精妙，营造出学校教学所无法与之相比的体验环境。 参加活动的营员来自全国各地，突破了地域的局限，通过设置不同的活动，从生活中理解书中的要义。学生从课堂里学来的三字经弟子规里关于中华名族的传统美德等落实到生活实处，理解透彻，并用以指导自己的行为。尤其是最后的学习成果汇报，他们分享各自的感受，互通自己的观察结果，各自所切入的角度不同，视野不同，带给每个人以心智启迪。这都是对

16、课堂教学非常有益的补充。正是“读万卷书不如行万里路”，实践比书本理论可有帮助多了！还有比如鼓山幸福体验亲子营，有表演艺术、游戏劳作、故事分享等多元活动，让小朋友亲身体验以伦理学习为主轴的营队内容，自然而然学会生活礼节，以及养成孝顺、合群、知足、感恩、共享等美好品格。 方法四、抓教育契机，积极引导，从精神层面激发学生养成自觉接触文言的习惯，让学生强化体验式学习文言文的热情。 曾经有个学习语文很吃力的学生写过这样一段话，“看到那些之乎者也就让我脑袋疼。算了，我一现代人就别折腾了。笔者做个为文言骄子们鼓掌的人，鲜花总需要我这绿叶陪衬”。说这样话语的学生往往是没能领略到我们国学的趣味，没体会到文言的精

17、妙。他们的学习思想还有待纠正，学习态度有待端正。对于这样的学生，针对性地引导他们看一些励志的文言文，短小精悍，理解难度不大，但道理深刻。当学生发现短小文章，简单几个字就包含那么丰富的内容时，他们或许就能做到不好高骛远，脚踏实地，从文言故事里汲取精神营养，爱上言简意丰的文言文了呢！ 总而言之，新课程一改只重分数不重实效的教学方式，在这组合型的体验式文言文教学中，把中华传统包含的“儒家治世、道家修身、佛家养心”的精华深植于学生的行为之中，使之自觉反馈为日常品行。 当学生体验后可以把他们的良好体验自觉地转化为良好的生活行为的时候，正是国学体验式教育真正获得成功的时候。在这样的体验者身上，教育者帮助他

18、们实现了从感官体验到心灵体验的完整蜕变。体验式教学简直就是爬学习之山的天梯啊！诚如是，那文言文的教学道路还会难于蜀道吗？ （李小华 福建省龙岩市高级中学 350800）“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物56、极端的法肿瘤血管阻断剂类崭新的肿瘤血管靶向治疗药物黄建瑾李军浙江大学医学院附属第二医院肿瘤内科肿瘤血管阻断剂肿瘤血管靶向治疗的优势血管依赖性是实体肿瘤的共性广谱血管内皮细胞分子表型有别于正常靶向血管内皮细胞基因组稳定不易耐药肿瘤血管靶向治疗的优势两种截然不同的血管靶向治疗模式抑制肿瘤新生血管形成阻断已形成的肿瘤血管恶性黑色素瘤裸鼠种植模型Science2006,313(5794

19、):1785-1787两种截然不同的血管靶向治疗模式新生血管抑制剂( Angiogenesis inhibitors,AIs)单克隆抗体贝伐单抗索拉非尼小分子酪氨酸激酶抑制剂舒尼替尼新生血管抑制剂( Angiogenesis inhibito新生血管抑制剂(AIs)特点适用于高度新生血管生成倾向需长期用药已形成的血营无明是浴疗作团新生血管抑制剂(AIs)新生血管抑制剂(A)Dc101DC101( VEGFR-2单克隆抗体)治疗后肿瘤周边出现坏死恶性黑色素瘤裸鼠种植模型。Science2006,313(5794):1785-1787新生血管抑制剂(A)新生血管抑制剂(A)Dc101DC101(

20、VEGFR-2单克隆抗体)治疗后血流灌注局限于肿瘤中区域恶性黑色素瘤裸鼠种植模型。Science2006,313(5794):1785-1787新生血管抑制剂(A)血管阻断剂( Vascular disrupting agents,vDAs)单克隆抗体3G4抗体 ParacinCA4P微管解聚物CAIPAVES062小分子血管阻断剂ZD6126黄酮类DMXAA血管阻断剂( Vascular disrupting age血管阻断剂(DAs)特点适用于体积较大的肿瘤间断用药作用于种瘦中心区域,周边残环状肿瘤细胞血管阻断剂(DAs)血管阻断剂(DAs)OXi-4OXi-4503(CA4P第代衍生物)

21、治疗后肿瘤中心出现坏死恶性黑色素瘤裸鼠种植模型。Science2006,313(5794):1785-1787血管阻断剂(DAs)“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类

22、崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗药物58张课件“肿瘤血管阻断剂”一类崭新肿瘤血管靶向治疗