五上《光》单元教材分析-浙江省小学科学教材培训研

1、浙江省小学科学教材培训研讨会五上光单元胡志林（台州）(原版)在在阳光下下(新版)光光1、我们知知道的太太阳2、阳光下下的影子子3、改变光光的传播播路线4、美丽的的彩虹5、阳光下下的物体体6、光强与与光弱7、研究我我们获得得信息8、设计太太阳能热热水器9、制作、评评价太阳阳能热水水器。10、利用用太阳能能1、光和影影2、阳光下下的影子子3、光是怎怎样传播播的4、光的反反射5、光和热热6、怎样得得到更多多的光和和热7、做个太太阳能热热水器8、评价我我们的太太阳能热热水器。14课是光的传播特点，5-8课是光和热的关系。删去：我们知道的太阳将利用太太阳能纳纳入六上上“能量”单元“美丽的彩彩虹”中太阳阳

2、光谱，光光的合成成和分解解等编到到“资料库库”中。第1课光和和影，第第2课阳光光下的影影子。研研究光的的传播特特点。从从观察光光和影的的关系开开始，包包括因为为影子的的产生和和其特点点正好反反映了光光直线传传播的规规律。第3课光是是怎样传传播的，是是在前面面观察的的基础上上，去推推测和验验证光的的传播特特点，即即光是沿沿直线传传播的。然然后回过过头去解解释影子子的成因因。第4课光的的反射，是是第3课的延延续。本本课通过过几个逐逐渐增加加难度，层层层递进进的活动动，让学学生理解解光的反反射，并并知道反反射光也也是直线线传播的的。从第5课开开始，探探究光和和热的关关系。许多光光源在发发光的时时候也

3、在在发热。但但是光的的强弱和和温度有有什么关关系呢？本课让让学生通通过实际际的观测测得出自自己的回回答。第6课“怎怎样得到到更多的的光和热热”。研究究怎样才才能得到到更多的的太阳的的光和热热。重点点从材料料的性质质和物体体受光的的角度去去探究。第7课、88课是在在前面研研究的基基础上，设设计、制制作、评评价、改改进太阳阳能热水水器。因因为太阳阳能热水水器设计计到很多多科学原原理，所所以这两两课的活活动要综综合运用用到前面面所学的的知识。首首先观察察、了解解太阳能能热水器器的结构构以及工工作过程程和原理理，接着着是设计计、制作作简易的的太阳能能热水器器。最后后通过展展示、实实践、评评价、交交流来

4、进进一步理理解本单单元的知知识和技技能。面对修改后后的教材材,老师应应做好哪哪些知识识储备?也就是说在在本单元元的教学学前，我我们老师师应该了了解些什什么？1、光究竟竟是什么么？光是一种电电磁波。光光是一种种物质，光光也是一一种能量量。2、每一课课中的知知识储备备光和影产生影子的的条件？什么是光源源？所有的光源源都能产产生热量量吗？影子的长短短、大小小、方向向与什么么有关？影子的形状状与什么么有关？关于光源根据学生的的水平，教教材上是是这样定定义的：“像电灯灯这样能能自己发发光的物物体叫做做光源”。没有通电的的电灯，没没有点燃燃的蜡烛烛算不算算光源？不算，因因为它们们虽然能能自己发发光，但但处

5、在没没有发光光的状态态，所以以不是光光源。判断一个物物体是不不是光源源，首先先是要在在发光的的前提下下。正在在发光，而而且是自自己发出出的光，不不是反射射其它物物体的光光，这样样的物体体才叫光光源。“许多光源源在发光光的时候候也在发发热”。指光光源可分分为两大大类，一一类叫做做热光源源，发光光又发热热，如白白炽灯、点点燃的蜡蜡烛、酒酒精灯等等等。而而有的光光源是冷冷光源发发光不发发热，比比如说萤萤火虫、水水银灯、日日光灯等等。至于于为什么么有的光光源是热热光源，有有的光源源是冷光光源，这这是由于于它们的的发光原原理不同同。热光光源是高高温物体体将热能能转变为为光能，而而冷光源源是将其其它形式式

6、的能（电电能、化化学能等等）转变变为光能能。1、影子的的方向和和长短与与光源的的方向和和位置高高低（照照射的角角度）有有关系。2、影子的的大小和和物体离离光源的的距离有有关。3、影子的的形状和和物体被被照射侧侧面的形形状有关关系。光的反射射汽车反光镜镜是什么么镜？原原理？五官科医生生用的镜镜是什么么镜？原原理？书本第311页汽车上的“凸镜”凸镜与凸透透镜不同同，射到到凸镜上上的光，经经凸镜反反射后不不能会聚聚于一点点，而是是变得发发散开来来。这样样一来，它它比尺寸寸相同的的平面镜镜观察的的范围大大，可使使驾驶员员从镜中中观察车车后侧较较大范围围的空间间，保证证行车安安全。凸镜和凹镜镜凸镜（凸面

7、面不是凸凸透）：发散光光线凹镜（凹面面镜）：会聚光光线凸透镜：会会聚光线线、成像像太阳能热水水器的倾倾斜角度度？7、做个太太阳能热热水器太阳能热水水器安装装时倾斜斜的角度度有讲究究吗？太阳能的倾倾斜角度度和当地地纬度一一致。这这样容易易保持集集热面和和阳光垂垂直，尽尽可能得得到最强强的光和和最大的的热量。光单元元教学目目标科学概概念物体影子的的长短、方方向、大大小和光光源的位位置、方方向、以以及物体体和光源源的距离离有关；影子的的形状和和光源所所照射的的物体侧侧面的形形状有关关。光是直线传传播的。光光在传播播过程中中碰到物物体，改改变了传传播方向向，被反反射回去去，这种种现象叫叫做光的的反射。

8、反反射光也也是直线线传播的的。光的反射原原理在生生产生活活中广泛泛应用，但但有时候候反光也也给我们们带来不不便和危危害。许多光源在在发光的的时候也也在发热热。太阳阳是地球球最大的的光源和和热源。光光强热量量就大，光光弱热量量就低。物体吸收太太阳光和和热的多多少和物物体材料料的特性性、接受受光的位位置、角角度有关关。太阳能是一一种清洁洁、节能能、安全全的能源源，人类类一直都都在研究究如何接接收更多多的太阳阳光，以以便获得得更多的的热能，太太阳能热热水器和和太阳灶灶就是一一些成功功的事例例。太阳能热水水器的基基本构造造、工作作过程及及简单原原理。光单元元教学目目标科学探探究探究影子产产生的条条件，

9、观观察影子子、光源源、物体体的之间间的关系系，寻找找影子变变化规律律。用日影观测测仪观察察记录一一天中物物体影子子的变化化，对自自然现象象和实验验结果作作出有依依据的推推测或解解释。理解课文中中有关观观察、实实验操作作的目的的和方法法，能按按要求进进行操作作。通过过对比实实验探究究：光的的强弱、材材料属性性、物体体与阳光光的角度度和物体体升温快快慢的关关系。能准确地记记录实验验、观察察中的数数据，并并根据要要求绘制制出柱状状图或折折线图。运用本单元元的科学学原理，设设计、制制作潜望望镜、太太阳能热热水器。 光单元元教学目目标情感态态度价值值观自然事物之之间的变变化是有有联系的的，变化化是有规规

10、律的。人人们掌握握了自然然规律就就能更好好地为生生产、生生活、科科研服务务。科技技的发展展能促使使人们更更好地利利用自然然资源和和自然规规律。事物都有利利有弊，科科学技术术也一样样。人们们应该在在利用事事物有利利的一面面的同时时尽力避避免不利利的一面面。光单元元主要活活动说明明与建议议光和影-目的的认识光光的传播播特点：1、影子的的方向和和长短与与光源的的方向和和位置高高低（照照射的角角度）有有关系。2、影子的的大小和和物体离离光源的的距离有有关。3、影子的的形状和和物体被被照射侧侧面的形形状有关关系。重点、难点点活动”光和和影”实验说说明：只改变光源源的方向向和位置置（照射射的角度度），不不

11、改变光光源离物物体的远远近；光源的位置置用光源源用直射射、斜射射描述（照照射物体体的光线线和水平平面之间间夹角为为90度度时为直直射，其其余为斜斜射。角角度越小小斜射得得越厉害害）直射时如果果看不见见影子，要要把物体体稍微提提起来一一点，这这时影子子最短。光22、阳光光下的影影子在日影观测测仪的底底板上标标好东南南西北，在在观测时时按指南南针测定定的方向向放好日日影仪。在在更换观观测点时时也同样样按指南南针测定定的方位位摆放。观察记录太太阳的方方向和位位置（角角度或高高低），影影子的方方向和长长短。课堂上每隔隔10分分钟，课课后455分钟，记记录一次次。把数据先记记录在表表格中，再再做成柱柱状

12、图（时时间和影影长）。 做柱状图时时，时间间可以按按实际记记录的时时间，不不必是整整点。光33、光是是怎样传传播的要求学生说说出所画画的路线线图的依依据，即即你为什什么认为为光是直直线传播播的。不仅要理解解实验的的操作方方法，要要理解实实验的目目的，以以及实验验结果是是怎样验验证推测测的。推测：光是是怎样照照到物体体上的（画画出光的的路线图图）验证光的传传播路线线纸屏纸屏纸屏解释：影子子为什么么总是在在背光的的一面？光44、光的的反射按要求把目目标照亮亮；画出光的路路线图；解释光是怎怎样把目目标照亮亮的；归纳、理解解：光碰碰到镜面面会改变变传播方方向。光在传播过过程中碰碰到物体体，改变变了传播

13、播方向，被被反射回回去，这这种现象象叫做光光的反射射，也叫叫反光。反反射光也也是直线线传播的的。光55、光和和热目的：阳光光强弱和和温度的的关系。光光强温度度就高，光光弱温度度就低。利用凸透镜镜和凹面面镜能会会聚光线线，得到到强光和和高温。观察比较:用一面面平面镜镜反光，和和用多面面平面镜镜把反射射光集中中一处，光光的强弱弱及温度度。挑选温度计计.选择观测场场地.学生的分组组、分工工及合作作.光66、怎样样得到更更多的光光和热两个实验都都是对比比实验，就就要注意意控制相相同的条条件和不不相同的的条件。两两个实验验中其它它条件如如摆放的的地点、时时间等应应尽量保保证一致致。最重要的就就是一组组实

14、验中中的几根根温度计计对相同同温度的的显示情情况要相相同。 光77、做个个太阳能能热水器器（1）了解太阳能能热水器器的基本本构造、工工作过程程及简单单原理分小组设计计、制作作太阳能能热水器器最重要的是是让学生生明白家家用太阳阳能热水水器其基基本结构构，工作作过程和和原理。教师要深入入浅出、简简明扼要要地进行行讲解。了解太阳能能热水器器的基本本构造、工工作过程程及简单单原理分小组设计计、制作作太阳能能热水器器最重要的是是让学生生明白家家用太阳阳能热水水器其基基本结构构，工作作过程和和原理。教师要深入入浅出、简简明扼要要地进行行讲解。家用太阳能能热水器器其基本本结构：由太阳阳能集热热器、绝绝热贮水

15、水箱、连连接管道道、支架架和控制制系统组组成。工作过程：利用集集热器吸吸收太阳阳光，将将光能转转化成热热能，并并通过储储水箱将将热水储储存。通通过控制制系统进进出冷热热水。水箱是采用用双层不不锈钢板板构成，中中间是聚聚胺脂整整体发泡泡的保温温体，保保温作用用十分明明显，一一般合格格的太阳阳能热水水器每天天温度下下降在55以内。可可隔天使使用。真空集热管管是双层层玻璃构构成，内内表镀上上热吸收收层充分分吸收太太阳光。 两层之之间为真真空，热热量只能能进不能能出，这这样相当当于一个个拉长的的保温瓶瓶。确保保在冬季季管内水水也不会会结冰，能能够正常常使用。真空管里的的水吸收收热量后后，在真真空管内内

16、利用重重力的作作用形成成冷水自自上而下下，热水水自下而而上的自自然循环环，使整整个水的的温度逐逐步升高高，达到到一定温温度。由由于管内内水温高高于水箱箱水温，最最终使水水箱中的的温度达达到使用用所需的的温度。光77、做个个太阳能能热水器器（2）塑料瓶、盒盒子既是是集热器器又是保保温箱。用塑料瓶装装水，容容易让阳阳光射进进去，但但可以减减少热量量外流，起起到升温温和保温温的双重重作用。盒子里面涂涂黑色，是是为了吸吸收更多多的太阳阳辐射。盒子内瓶子子的背面面贴锡纸纸是为了了加强反反射，让让透过瓶瓶子的阳阳光反射射回瓶子子，减少少热量外外流。盒子的盖用用塑料薄薄膜，也也和塑料料瓶一样样，减少少了盒内

17、内的热量量向外辐辐射。瓶子周围用用塑料泡泡沫，是是为了保保温。装塑料瓶的的盒子支支起来，可可以改变变角度，以以保持使使阳光直直射。光88、评价价我们的的太阳能能热水教师准备：在活动动日期、场场地的选选择、布布置，各各组区域域的划分分，活动动器材的的准备，活活动的程程序和方方法，活活动的评评价等方方面作充充分的考考虑。要让学生明明白检验验的标准准 、明明确活动动的规则则，即如如何公平平合理。 活动的目的的不是为为了竞赛赛，而是是学习。要要教育学学生重视视活动后后的交流流、反思思、改进进等活动动。为此此教师要要预留一一定的时时间使此此项活动动得以落落实。教师除了对对学生的的知识和和技能的的掌握和和

18、运用情情况给与与评价外外，还应应对学生生在活动动中表现现的团结结合作、动动手动脑脑、克服服困难、交交流反思思等情况况给与关关注，纳纳入评价价内容。并并把这些些评价内内容事先先告诉学学生，起起到评价价的教育育和导向向作用。教材说明和和教学建建议1、本单元元除第22课，其其余为11课时。第第2课阳阳光下的的影子第第1课时时指导观观察和进进行观察察；第22课时整整理观测测数据、交交流讨论论发现规规律。2、本单元元有些内内容因要要求在阳阳光下进进行，可可以和第第一单元元“生物与与环境”的内容容交叉进进行教学学。3、把握单单元整体体的内容容结构。11、2课课为3、44课作铺铺垫，55、6课课为7、88课作铺铺垫。4、教材对对实验操操作、观观察的方方法作了了比较详详细地介介绍，要要培养学学生阅读读及按说说明正确确进行操操作的能能力，同同时要明明白实验验目的。5、进一步步指导学学