《智能避障车》教学设计

1、 PAGE PAGE 3智能避障车教学设计一、教材分析本节课是基于教科版信息技术基础第三章第二节信息的编程加工进行课程内容mbotscratchMblock学。本节内容在学习程序设计中，加入机器人硬件，通过实现智能避障车的过程，介绍机器人程序设计的方法。二、学情分析高一的学生思维活跃，已经有了一定的逻辑思维能力和自主探究能力，具备了本节课学习的能力要求。虽然通过前一节课，学习了Mblock序设计思维，对于实际操作机器人和机器人编程来说，也还比较陌生。因此，课堂教学中要注意降低起点，逐步引导。三、教学目标1、知识与技能：2、过程与方法：能够将解决实际问题的方法转化为程序设计的流程图，并在程序中加

2、以实现。3、情感态度与价值观：提高科技素养，激发创新精神、探究精神和团结协作精神。四、教学重难点教学重点：选择结构和循环结构应用、机器人程序设计方法。教学难点：机器人程序设计方法。五、教学方法本课的设计贯彻“任务驱动”的教学思想，把学习的主动权交给学生，让学生置身于自主探究、解决问题的氛围中。使用实物演示和启发式教学法引导学生分析并画出智能避障车流程图；使用小组竞赛的方法组织教学，以提高学生自主探究的积极性和效率；对学生探究过程中遇到的普遍性问题，通过讲授法统一指导。六、教学媒体1、mbot2、Mblock3、知新网络教学评价系统4、信息技术学习平台5、多媒体机房七、教学过程教学环节教师活动学

3、生活动设计意图务：设计实现智能避障车。观看视频，聆听任务要求。让学生了解信息技术发展水平，营造一种科技氛围，激发学生参与课堂学习的热情。一开始就明确本节的目标任务，为学生指明学习方向，明确学习目的。实物演示要求学生观察思观察思考，由实际运行过程，考运行过程根据所给学习资源画 借助学习资源， 象出流程图，教会学生流程分析 出避障车程序流程图。尝试画出流程图 流程图分析问题的方法， 选择完成较好的流程图展示、 并在知新系统提 逐步培养学生的编程分析。交。维。决哪些问题？明确问题让学生通过知新系统提交自己的问题然后汇总明确要解的问题。思考并提交问题。锻炼学生发现问题的能力。先明确问题，下一步带着问题

4、自主探究，提高探究学习的针对性和有效性。同的加分。借助信息比赛环节设置，激发学习积极性，增强学生的团队协作精神。三个由易到难的任自主探究 退、左转、右转。学习资源，开展务，将教学重难点融入其解决问题任务二：让小车能够躲避障自主探究学习，碍。小组协作，尝试任务三：让小车避障后还能沿 完成任务。原行进方向前进。中，让学生循序渐进掌握知识，符合学习规律，有也实现了分层教学。优秀作品展示交流选择优秀作品展示。示并介绍设计路。总结学习内容，对优秀作品和让学生体验成功的快乐，学会相互借鉴学习。课堂小结小组给予表扬。聆听梳理知识巩固所学。八、教学反思本堂课的教学设计始终坚持新课程理念的指导，以任务驱动和学生自主活动为着力点， 注重学生解决问题能力的锻炼和编程思维的引导，教学的重难点都融入在智能避障车的实现过程中。由于教学内容的客观情况，教学中还存在一些问题，比如：设备数量和时间限制， 不能保证每个学生在课堂上都有调试机会；