17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册

17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》，主要讲述了一个小男孩在野外迷路后，如何利用大自然中的线索找到回家的路。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描绘大自然中的动植物特征，引导学生观察、发现和思考，与二年级学生已学的自然知识相联系。此外，课文中的故事情节和主人公的勇敢、聪明品质，也与学生在道德与法治课程中学习的勇敢、智慧等品质相呼应。核心素养目标1.语言运用：培养学生通过阅读理解课文内容，能够讲述故事梗概，感受文学语言的魅力。

2.思维发展：激发学生观察自然、发现规律的兴趣，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.文化理解：引导学生理解人与自然和谐共生的理念，增强对自然环境的保护意识。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中学会观察，勇于尝试新方法解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对大自然的基本知识有了一定的了解，能够通过观察和描述自然界中的动植物。

2.学习兴趣：二年级学生对自然界充满好奇，对故事类文本有较高的兴趣。学习能力：学生具备初步的阅读理解能力和表达能力。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的生字词理解不足，对自然规律的理解不够深入，以及在讲述故事时可能会出现的语言组织和表达障碍。此外，将课文中的知识应用到实际生活中，如户外探险时的自我保护，可能对学生来说是新的挑战。教学资源-统编版二年级语文下册教材

-课文《要是你在野外迷了路》多媒体课件

-生字词卡片

-相关自然景观图片

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学互动平台（如班级微信群）

-阅读理解练习材料

-户外教学场地（如有条件）教学过程1.导入新课

-我拿出一张大自然风景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些自然景观你们熟悉吗？”

-学生回答后，我接着说：“今天，我们要学习一篇关于在野外迷路后如何找到回家的路的课文——《要是你在野外迷了路》。”

2.预习检测

-我请同学们翻开书本，快速浏览课文，找出自己不认识的生字词，并在旁边做好标记。

-学生预习后，我随机抽取几名学生朗读课文，并请其他学生指出其朗读中的生字词。

-我针对生字词进行讲解，确保学生掌握正确的读音和书写。

3.课文阅读与理解

-我带领同学们一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏，感受课文的情感。

-学生自读课文，理解课文内容，思考以下问题：

-课文讲述了谁的故事？

-他在野外迷路后遇到了哪些困难？

-他如何找到回家的路？

-学生回答问题后，我进行总结并板书课文主旨：“勇敢、智慧，大自然中的线索帮助我们找到回家的路。”

4.课文内容探究

-我引导学生深入分析课文中的自然景观，如太阳、蚂蚁、蜻蜓等，让学生了解它们在野外生存中的特点。

-学生分小组讨论，探讨以下问题：

-太阳、蚂蚁、蜻蜓分别给了主人公哪些线索？

-如果你在野外迷路，你会如何利用这些线索找到回家的路？

-每个小组派代表分享讨论成果，我进行点评和总结。

5.课文侧重点讲解

-我重点讲解课文中的生字词，如“辨”、“踪”、“向”等，引导学生理解它们的含义和用法。

-我通过例句让学生感受生字词在句子中的运用，提高学生的语言表达能力。

6.课堂实践

-我设计一个小游戏，让学生模拟在野外迷路的情景，运用课文中学到的知识，寻找回家的路。

-学生分组进行游戏，我观察并指导，确保每个学生都能参与到活动中。

-游戏结束后，我邀请学生分享自己的体验和收获。

7.课堂总结

-我对学生的表现进行点评，肯定他们的进步和努力。

-我强调课文中的主旨：“勇敢、智慧，大自然中的线索帮助我们找到回家的路。”

-我提醒学生在日常生活中要注意观察大自然，学会从自然中获取知识。

8.作业布置

-我布置以下作业：

-抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

-根据课文内容，编写一个小故事，讲述自己在野外迷路后如何找到回家的路。

-家长监督完成作业，签字确认。

9.课后辅导

-我在课后关注学生的学习情况，针对学生的疑问和困难进行个别辅导。

-我鼓励学生多阅读，提高自己的阅读理解能力。教学资源拓展1.拓展资源

-《自然的秘密》：一本介绍自然现象和动植物奥秘的科普书籍，适合二年级学生阅读，能够拓展学生对大自然的知识。

-《野外生存手册》：一本介绍野外生存技巧的指导书籍，包括如何辨别方向、寻找水源等，有助于学生了解野外生存的基本知识。

-《大自然探索者》系列纪录片：一系列关于大自然探索的纪录片，通过真实案例和生动的画面，引导学生深入了解自然界的奥秘。

-自然科学实验套件：一套适合儿童操作的自然科学实验工具，学生可以通过动手实验，加深对自然现象的理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《自然的秘密》，选择自己感兴趣的自然现象或动植物进行深入了解，并记录下自己的发现和感受。

-实践活动：组织学生进行户外实践活动，如校园内的自然观察活动，让学生在实际环境中观察和记录动植物的特征，增强对课文内容的理解。

-观看纪录片：安排学生在课堂上或课后观看《大自然探索者》系列纪录片的相关片段，引导学生思考人与自然的关系，并讨论如何保护自然环境。

-实验操作：引导学生使用自然科学实验套件进行简单的实验，如制作小生态系统、观察水的张力等，通过实验来验证自然规律，并撰写实验报告。

-家庭互动：鼓励家长参与学生的拓展学习，如一起阅读科普书籍，讨论野外生存技巧，或者一起观看纪录片，增强家庭成员之间的互动和共同学习。

-主题写作：布置学生以“我眼中的大自然”为主题进行写作，让学生表达自己对自然的认识和感受，提高学生的写作能力。

-交流分享：定期组织学生进行学习分享会，让学生分享自己的阅读心得、实验发现或实践活动体验，促进学生的交流与合作。板书设计①重点知识点：

-自然界中的线索（太阳、蚂蚁、蜻蜓等）

-野外生存的基本技巧（如何辨别方向、寻找水源等）

-勇敢、智慧的品质

②重点词语：

-辨别

-踪迹

-向导

③重点句子：

-“要是你在野外迷了路，不要慌，不要怕。”

-“太阳是个忠实可靠的向导。”

-“大自然的秘密很多很多，只要你细心观察，用心思考，就能找到答案。”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会针对课文内容提出问题，如“课文中的主人公是如何找到回家的路的？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和互动，以及他们对学习内容的兴趣和反应。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以测试学生对课文重点知识点的掌握情况，如生字词的读音和书写、课文内容的理解等。

-及时解决问题：在课堂上，我会注意学生的反应，一旦发现他们有疑问或困惑，我会及时进行解答，确保学生能够跟上教学进度。

①课堂提问评价

-我会在课文阅读和理解环节提问，如“课文中的主人公遇到了哪些困难？”和“你是如何理解‘太阳是个忠实可靠的向导’这句话的？”等问题，来检验学生对课文的理解。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，并引导他们进一步思考，以深化对课文内容的理解。

②课堂观察评价

-我会观察学生在小组讨论时的表现，看他们是否能够积极参与讨论，是否能够有效地与同伴交流思想。

-我还会观察学生在课堂活动中的表现，如是否能够按照要求完成实验操作，是否能够将所学知识应用到实际情境中。

③课堂测试评价

-我会设计一些简短的小测验，如填空题、选择题或简答题，来测试学生对生字词和课文内容的掌握情况。

-我会根据测试结果，及时调整教学策略，对于掌握不够扎实的部分，会进行复习和巩固。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思维方法。

-点评反馈：对于学生的作业，我会给出具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供改进的建议。

-鼓励进步：我会对学生的进步给予肯定和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。

-反馈交流：我会在课堂上或通过家长会等方式，与学生和家长交流学生的学习情况，共同促进学生的成长。

①作业批改评价

-我会关注学生在生字词书写和课文理解方面的错误，通过批改发现他们的问题，并给予个性化的指导。

-对于作业中的优秀作品，我会进行展示，以此激励其他学