口语交际：看图讲故事 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

口语交际：看图讲故事教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《口语交际：看图讲故事》教学设计——2024-2025学年语文二年级上册统编版

本节课主要围绕统编版语文二年级上册第二单元的口语交际部分展开。教学内容包括：

1.学习看图讲故事的基本方法，如观察图片中的角色、场景、动作等。

2.通过观察和想象，用完整的句子讲述图片中的故事。

3.学会倾听他人讲故事，并能提出问题和给出建议。

4.内容涉及：观察图片中的动物、植物、人物等，结合图片进行故事创编，培养学生的观察力和想象力。

本节课旨在提高学生口语表达能力和交际能力，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过看图讲故事，提高学生运用语言进行观察、思考和表达的能力。

2.发展学生的思维发展与品质，鼓励学生在观察图片和讲故事过程中，运用逻辑思维、创新思维进行故事创编。

3.提升学生的文化理解与传承，通过讲述富有中国特色的故事，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生发现图片中的美，用自己的语言创造性地表达出来。教学难点与重点1.教学重点

①能够准确地观察图片细节，提取故事的关键信息。

②学会使用完整的句子和恰当的词语讲述图片中的故事。

③培养倾听他人讲故事的能力，能够提出有针对性的问题和建议。

2.教学难点

①指导学生如何将观察到的图片信息转化为连贯、有逻辑的故事情节。

②帮助学生克服语言表达的障碍，鼓励他们大胆地用自己的语言讲述故事。

③引导学生在交际过程中，既能关注自己的表达，也能关注他人的反应，实现有效的互动交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便于学生查阅和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片故事卡片，用于引导学生观察和讲述故事；同时，准备一些视频片段，展示如何通过图片进行故事创编的例子。

3.教学工具：准备投影仪或智能板，以便展示图片和视频资源，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室环境布置成便于小组合作的形式，每组安排一张桌子，让学生围坐讨论，促进互动交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师向学生展示一张有趣的图片，并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么故事？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答进行引导，激发学生的想象力。

-教师总结：“今天我们要学习的就是如何看图讲故事，让我们一起来看看如何把图片变成有趣的故事吧！”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的图片故事卡片，引导学生观察图片中的角色、场景和动作。

-教师示范如何根据图片信息进行故事创编，强调使用完整句子和恰当词语的重要性。

-教师与学生互动，提问：“如果这张图片是你们看到的，你们会怎么讲故事呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一张图片故事卡片，根据卡片内容进行故事创编。

-每组轮流分享自己的故事，其他组成员倾听并提出问题和建议。

-教师根据学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在创编故事的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生回答，教师给予肯定和指导。

-教师引导学生思考：“如何让故事更加生动有趣？可以加入哪些元素？”

-学生分享自己的想法，教师总结并给予建议。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师展示一段视频，内容为其他人根据图片创编的故事。

-学生观看视频后，教师提问：“你们觉得视频中的故事有什么值得我们学习的地方？”

-学生回答，教师总结并强调创新思维在讲故事中的重要性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结看图讲故事的要点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，提高自己的口语交际能力。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典故事书籍，这些书籍中包含大量有趣的图片和故事，可以让学生在课后阅读，增强对故事的理解和欣赏能力。

-童话故事集：收集一些适合二年级学生阅读的童话故事集，如《365夜故事》、《中国民间故事》等，这些故事集有助于学生积累故事素材，提高讲故事的能力。

-动画片：推荐一些富有教育意义的动画片，如《黑猫警长》、《西游记》、《三毛流浪记》等，这些动画片能够激发学生的想象力，提供故事创编的灵感。

-绘本资源：利用图书馆或在线资源，为学生提供丰富的绘本，这些绘本中的图片和故事情节可以作为学生讲故事的参考和灵感来源。

2.拓展建议

-阅读练习：鼓励学生在课后阅读更多的故事书籍，尤其是那些带有图片的绘本，让学生尝试根据图片自行创编故事，并与其他同学分享。

-故事接龙：组织学生进行故事接龙活动，每位学生根据上一位的结尾继续讲故事，这样的活动可以锻炼学生的思维连贯性和语言表达能力。

-角色扮演：让学生选择一个故事角色，进行角色扮演，通过模仿角色的语言和动作，加深对故事内容的理解和感受。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起看图讲故事，家长可以提出问题，引导孩子思考故事细节，促进亲子交流。

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的观察，如自然景观、动物行为等，并将这些观察写成故事，培养观察力和创造力。

-创意写作：为学生提供一些创意写作的题目，如“假如我是一朵云”、“我和外星人的一天”等，让学生发挥想象，创作自己的故事。

-故事分享会：定期举办故事分享会，让学生有机会在班级或学校内分享自己的故事，增强自信心和表达能力。

-比较分析：鼓励学生比较不同故事中的相似元素，如角色、情节、主题等，分析它们之间的异同，提高文学鉴赏能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何看图讲故事。通过观察图片中的角色、场景和动作，我们学会了如何将观察到的信息转化为有趣的故事。大家积极参与，勇敢地表达自己的想法，提出问题和建议，展现了良好的倾听和交际能力。在故事创编过程中，我们不仅锻炼了语言表达能力，还提升了观察力和想象力。希望大家能够在日常生活中，继续运用所学，发现生活中的故事，用语言表达自己的思想和感受。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测。

1.检测题目一：观察力测试

-教师展示一张新的图片，学生需要在5分钟内尽可能详细地描述图片中的内容，包括角色、场景、动作等。

2.检测题目二：故事创编能力测试

-学生根据教师提供的图片，独立创编一个故事，并将故事讲给小组内的同学听。小组内同学需要对故事进行评价，给出建议和意见。

3.检测题目三：倾听与交际能力测试

-教师邀请一位学生上台讲述一个自己创编的故事，其他学生需要认真倾听，并在故事结束后提出至少一个问题。

4.检测题目四：综合运用能力测试

-学生选择一张图片，结合本节课所学，用完整的句子讲述一个故事，并尝试加入一些创新元素，如角色对话、情感描绘等。

检测结束后，教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习成果，并对学生的进步给予肯定。同时，针对学生的不足之处，教师提出改进建议，为学生下一节课的学习打下坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了学生熟悉的动画角色作为故事图片，有效激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在课堂提问环节，我设计了一些开放性问题，鼓励学生发散思维，提高了他们的参与度和创造性思维。

3.在创新环节，我引入了视频资源，让学生通过观看他人的故事创编，学习如何更好地表达自己的想法，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对图片故事的兴趣不够强烈，或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我注意到对于一些语言表达能力较弱的学生，他们在讲述故事时遇到了困难，需要更多的个别指导。

3.在教学评价上，我意识到评价标准可能过于统一，没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生感到压力。

（三）改进措施

1.针对学生对图片故事兴趣不足的问题，我将在今后的教学中引入更多与学生生活经验相关的图片，或者让学生自己带来感兴趣的图片，以增强他们的参与度。

2.对于语言表达能力较弱的学生，我将安排更多的个别辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们克服表达障碍，提高自信心。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的故事内容，也关注他们的表达情感、创造性和参与度，让每个学生都能在评价中获得肯定和鼓励。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-观察图片的技巧，如识别角色、场景、动作等细节。

-使用完整的句子讲述故事，包括主语、谓语、宾语等基本句型。

-倾听他人讲故事，并能提出问题和给出建议的能力。

②教学重点词语：

-描述图片的形容词和动词，如“美丽的”、“高兴地”、“跑着”等。

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