《剪窗花》美术课教学反思

1、剪窗花美术课教学反思本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。窗花是剪纸的常见式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。按课文范例剪窗花，我让小朋友先看课文是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成

2、一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有把握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候，我让小朋友重点把握好中心角，让他们都能享受到成功的喜悦。在此基础上，我让学生动手动脑，让学生自己撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充分展示了小朋友的聪明才智。中班美术公开课教案及教学反思

3、我的小手活动目标：1.幼儿尝试添画手型，变化出不同的物体。2.通过活动，发展幼儿的想象力，提高幼儿参与美术活动的兴趣。活动过程：一、带领幼儿玩手指游戏，导入活动内容。1.手指游戏：我的小手变变变，变成小鸟飞飞飞。我的小手变变变，变成小鱼游游游。我的小手变变变，变成小狗汪汪汪。我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬。2.提问：小手还可以变成什么?(老师可以帮助编成儿歌带领幼儿玩手指游戏。)二、用手变造型，感受小手的灵巧多变。1.提问：刚才我们用小手变出了许多小动物，你还能用手变出什么不一样的造型吗?2.个别幼儿示范，集体模仿。3.小结：刚才我们用小手变出了爱心、房子、飞机、剪刀等好多造型，你们觉得自己的

4、小手怎么样啊?三、进行手的联想画。1.指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)(1)教师示范。“是呀，我们的小手能灵巧，今天我们把灵巧的小手画出来，好吗?”(教师作画)(2)在此基础上想象、添画。“手画出来了，可是手心空空的，我们可以在手心里面画上什么呢?”(幼儿自由想象)2.教师再次交代作画步骤。3.幼儿作画，教师巡回指导。四、相互欣赏作品，交流感受。1.个别幼儿介绍自己的作品画的是什么，要求用较完整的语言表达。2.幼儿将自己的作品沿轮廓线剪下来，布置成“有趣的手”的墙饰。活动反思：美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领

5、。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。第一篇：第6课 眼镜设计 美术教学反思第6课 新颖的眼镜 美术教学反思2015.1.26 眼镜的设计是新版浙美版四年级上册内容。本课属于“设计应用”领域，选择各种各样的新颖的眼镜为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。以“新颖的眼镜”为主线，初步训练学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力。让学生了解“眼镜”文

6、化，了解“眼镜”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。本课教学设计思路：通过欣赏普通眼镜和新颖眼镜的图片，引导学生指出不同点。引导学生初步感受新颖眼镜独特夸张的形状与色彩。在欣赏的基础上师生合力制作一副新颖的眼镜，探究新颖眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤情境创设，激发学生的创造灵感。引导学生自由展示自评，学生互评。培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。一、导入学生较喜欢，激发了学生的学习兴趣，为学生设计做了准备。二、能够利用图片带领学生欣赏一些新颖的眼镜，引导学生从形状、色彩等方面进行分析，大胆鼓励学生表达自己的感受培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。三、教师示范让学生知道了

7、制作新颖眼镜步骤和方法，为学生的制作打下更坚实的基础。四、在学生动手实践的过程中，培养了学生的一定的创造与动手能力，让学生体验到美术的快乐。 不足之处：一、直观演示不够详细，呈现学生作品个体偏小。二、作品展示时间短，学生没有充分相互交流。及时发现别人作品优秀之处。三、拓展不充分，没有很好地教育学生如何从我们的生活中找创作素材。四、整节课还没有很好顾及到集体还出现边沿人。 再教设计：一、充分地引导学生去欣赏、感受、探究新颖眼镜的形状多样美、色彩多样美。二、制作中提供给学生一些彩纸。三、充足课后拓展内容。在制作教学过程中，学生都积极的动手操作，能根据自己的想象大胆的制作，学生大部分能很快制作出来，

8、只有极少数学生在剪得过程中剪烂了，在以后教学中还得加强训练，提高学生的制作水平。2015.1.26第二篇：第6课jqx教学设计与反思第6课 jqx 教学设计与反思课标依据；依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。教材分析；本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配

9、有图画。教学目标：知识目标；学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。能力目标；能准确拼读j q x与i 组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。情感目标；培养学生看图学拼音的能力。 教学重、难点：1j q x的正确发音。 2j q x与单韵母的拼读。过程与方法；借助图画帮助记忆字母的形。用儿歌帮助学生记忆省写规则. 教学准备： 课件、拼音卡片。 教学时间： 两课时。第一课时教学内容：学习声母j q x的发音及书写。教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2小结图意

10、，出示相关音节。3学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母j q x的读音1出示图画，说图意 （一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2教学生母q,x 3你知道哪个娃娃的名字？指名读。 4开火车读，

11、正音。四、教学声母j q x的字形及写法1你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2引导编顺口溜： j：i 字加弯j j j。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。 x：一个大叉xxx。3指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。 （4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住

12、了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 （5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。五、作业设计1跟着录音磁带复习jqx。 2抄写j q x。第二课时教学内容：j q x的拼读教学过程：一、复习巩固1拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2认读字母：j q x二、教学j q x与相拼的书写规则1出示卡片，演示过程：出示小；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。教师边抽拉卡片，边讲故事：有一天， 见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼

13、镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（ 板书j-ju、q-qu、x-xu）2指名说说ju qu xu后面是什么字母。 3小结：小小有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。 4学生自由拼读。 5指名拼读。三、教学带调音节词1出示：j-iji （1）指名拼读。 （2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。 2出示：x-xu （1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。 （2）引导学生看图练读音节词h x。 （3）看图理解词义。四、巩固练习1抽读卡片。2游戏：找朋友。五、作业设计1抄写音节：ju qu xu 2练读课文。教后反思；利用图片和课件，激发学生学

14、习声母j q x,能准确的拼读音节，准确的书写声母j q x. 也有不足之处书写音节ju qu xu是有的学生忘记把点去掉了，给学生多留时间多练习，养成良好的学习习惯。改进与依据，依据学生的特点及课程标准，利用课件和图画。游戏等方法激发学生的学习兴第三篇：小学美术第6课秦陵兵马俑教学设计教学目标：1、了解秦兵马俑的发现发觉过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式。表达自己对具有艺术价值的文物的了解和表达。教学重点：对具有艺术价值的文物的了解和表达。教学难点：认识秦兵马俑的艺术价值。设计理念：通过学习，让

15、学生了解一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学准备：彩笔、钢笔、剪刀、胶水教学程序：一、激趣导入1、师生对话师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2、导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。板书课题：秦陵兵马俑二、观察分析 ，研究讨论1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生观看：现代化的文物保护大厅结构，以及考古工

16、作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ?(3)课件展示铜车马的全图，并简要介绍出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2、学生观察出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3、观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑

17、由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。三、创造表现学生作业：用线描的方法绘制一个兵俑。第四篇：第6课图文并茂教学反思图文并茂教学反思：这节课的内容特别受学生的欢迎，上课之后，我有几点反思：首先是课前点题。我们的学生学习了一天的知识都有点呆，一下子进入不了我们的情境，我就在导入时，添加了火影忍者中的音乐，学生在听了激昂的乐曲后一下子就来了精神，然后PPT中的各种漫画图片就自然的引起学生的共鸣，师生一问一答，课堂气氛非常热烈。这样不仅提起了学生的兴趣，也把握了教学思路，理清了条理，也为进一步理解四格漫画奠定了基础。其次是在课堂的中间环节，也就是创作中，怎样更好的启发学生的创造性来画一幅满意的作品。我添

18、加了较长时间的谈话讲解，讲授每一张漫画故事里的内涵以及背后的寓意，虽然每到这时话题有些沉重，但漫画的功能-也就是寓教于乐，也最终更好的体现了出来。十一、教学感受：看到课程目标后，我们教研组积极学习并且领会精神，教研活动都是围绕如何更好的贯彻实施课改，使孩子们爱上美术课，人人有特长是我们的目标。漫画在孩子们的世界是那么重要，影响他们更重于言传，第六册美术书中的图文并茂一课，正好提供了非常好的平台，我根据自己的体会，运用学到的课改观念，尝试上了这么一节新颖、快乐、以学生发言为主体的课，感觉还是很不错，学生们喜欢，听课的老师也给予了比较高的评价，我算是尝到了课改的甜头，以后肯定会继续发扬光大，进一步

19、完善自己，我很珍惜这次的学习机会，也希望在自己未来的教学生涯，能有更大的进步，更多的好课给学生，更有用的人才给社会。第五篇：美术教学设计反思说课美术唱大戏说课稿一、教材分析1、 说教材本课是湘版实验教材六年级下册唱大戏中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。2、说教学目标根据美术教学大纲和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。3、说重点和难点重点：掌握画脸谱的基本方法

20、和步骤。难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程本课是由学生们熟悉的歌曲说唱脸谱和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。然后是新授部分。先提出问题“什么是脸谱，有什么作用？”让学生思考回答。老师小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。接着又问：“脸谱的特别之处在哪？”主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？学生通过观察总结出了：纹样和色彩，这两点。这时我及时板书，使得脸谱的绘画要点更清晰、明确和简单。我通过这个问题，引导学生自主学习，

21、学生自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行分析。接着提出两个问题：脸谱上的纹样一般画在什么部位？脸谱上最常用的纹样是什么形？让学生深入思考,在我的引导下解决纹样怎么画的难点。教纹样的形时，让几个学生上台画，我对他们画的纹样进行讲评，并引出云纹这个传统纹样。在着色的部分，主要讲了眼窝和基础色。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，重点眼窝部分应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。为了复习学到的知识，我要学生比较两张作业，让他们进行讲评。 最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题

22、及时讲评。三、说学生高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中提出很多问题，调动学生积极参与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉他们答案。这样既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。湘教版美术唱大戏教学设计一、教学目标知识目标：通过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识； 技能目标：学习绘制脸谱的基本方法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式；情感目标：提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。二、教学重点和

23、难点教学重点：戏剧脸谱的认识与绘制。教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。三、教学过程第一课时（一）课前探究部分1、播放歌曲戏剧脸谱，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。(1)提问：课前老师让大家往上查询或观看戏曲频道了解关于戏剧的指示，谁来说说你了解到了哪些？（生答）（2）小组交流收集到的资料。设计意图：培养六年级孩子自主学习、课前预习的好习惯。（二）新课导入部分1、课件展示各剧种的图片。师：同学们知道得真多呀！下面我们就简单的看几张各剧种的图片。2、教师总结，引入新课师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。本课我们就来共同学习戏剧，由

24、于戏剧种类繁多，这节课我们就先来学习京剧脸谱。 板书课题欣赏、感受，创设情境。 唱大戏 京剧脸谱设计意图：运用多媒体激发学生的学习兴趣与愿望，为以后的学习做铺垫。（三）教授课部分思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。 1了解脸谱绘制方法提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2介绍脸谱画法：(师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。设计意图：学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。3、学生尝试体验。

25、 用线条画一脸谱形象。 学生相互交流评议。教师根据反馈有针对性地进行小结。设计意图：本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。（四）课堂总结部分 1学生自评、互评。2教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。 3. 时间允许带上自制的面具进行模拟表演。（五）作业1作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。（六）板书设计 唱 大 戏 京剧脸谱脸谱画法：(师示范) 先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。 分块勾画出花脸各部位的图形。 涂色。教学反思本课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计

26、的课，通过画花脸、画戏剧人物的教学活动，使学生对各种戏曲有所了解，感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。整堂课上完，现总结反思如下：1、创设情境，激发兴趣怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢？上课后，我就播放一段京剧唱腔的音乐说唱脸谱，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容。随后，通过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。2、自主学习，挥洒个性现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使