《那一定会很好》教案

1、 那一定会很好教案教学目标 1.会认7个生字，正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 2.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。 3.比拟那肯定会很好和课文去年的树有什么一样和不同。 重点难点 1.知道一粒种子到阳台的木地板走过的历程，理解为什么“它”觉得“很好”。 2.比拟那肯定会很好和课文去年的树有什么一样和不同。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 前面我们学习了童话故事去年的树，去年的树的遭受让我们感到有些淡淡的悲伤。有一粒种子努力生长，它也长成了一棵参天大树，它又有哪些奇遇呢？今日我们一起来学习一课文那肯定会很好。（板书课题） 二、初读课文，整体感知

2、1.自由读课文2遍，读准字音。 出示重点字词：缩成 努力 茎 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料 2.指名读，师生一起正音。 3.说文章主要讲了一件什么事。 三、抓住重点，争论沟通 1.默读课文，把含有“很好”这个词语的句子画出来。 这些“很好”代表着这粒种子的愿望，那么它究竟有过哪些愿望呢？它的愿望实现了没有？怎样实现的？小组争论沟通。 情节1：它是种子时。 A.小组沟通：它在想什么呢?为什么这样想？（站起来，呼吸新奇空气。那肯定很很好） B.指导朗读：哪个词能表达种子肯定要站起来的决心？（肯定）指导把句子读的洪亮坚决。 C.沟通：愿望实现没有？怎么实现的？（努力生长，长成了一棵高大的树） 情节

3、2：它是大树时。 A.沟通：它在想什么呢?为什么？（做一棵会跑的树。那肯定很很好） B.体会心情，指出憧憬的语气。 C.沟通：它是怎么实现这个愿望的？（向农夫拂动，被做成一辆手推车。）成了手推车以后，它什么感受？（真很好） 情节3：它是手推车时。 沟通：它为什么想停下来？它怎么想的？抓住“费劲”一词，体会它的感受（坐着休息那肯定很很好。） 指导朗读，读出它费劲的样子。 情节4：它是椅子时。 A.从它的感受来体会，抓住“吃力”体会心情。（想躺下那肯定很很好。） B.指导朗读。读出吃力的感受。 情节5：它是木地板时。 A.沟通：哪些词语能表现它的感受？“满足”、“伸展”。（很好极了）。 B.争论：

4、为什么它觉得自己又变成了一棵树？（它觉得自己又变得年轻了。） C.指导朗读。体会它满足的心情，并读出来。 2.：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段特别的历程，每一个历程它都为人类作出了奉献，每一个历程也都为它带来了欢乐。 四、比照阅读，争论异同 前面我们学习了去年的树，同样是写树木，从体裁和内容上看，这两文章在有什么相像之处与不同之处呢？请同学们完成表格，可以四人小组合作，也可以自主完成。 一样之处： 不同之处： 五、围绕主题，练讲故事 1.“赠人玫瑰，手有余香。”一粒种子在历程中给人类做出了奉献，自己也感到了欢乐。假如你是这粒小小的种子，你能把你的奇遇讲给别人听吗？ 2.布置作业：给家

5、长或他人讲那肯定很很好的故事。 那肯定会很好教案2 教学要求： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 课前预备： 1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2教师预备ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经受了怎样的历程？这其中能让我们体会到

6、什么呢？让我们到课文中查找答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、稳固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正消失的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后争论沟通。 3沟通大树经受的历程。 (板书：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板) 4有感情地朗读课文

7、，思索在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(板书：舒适) 5默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的欢乐。 6课堂：这是一棵怎样的树？(板书：成长欢乐，效劳他人也欢乐) 四、比照学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这课文也写了一棵树的经受，今日学的这课文和去年的树有什么一样和不同呢？ 1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组争论这课文和去年的树有什么一样和不同。 2全班沟通，师引导体会。 3ppt出示一样点和不同点。 五、有感情地朗读两课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 那肯定会很好 舒适种子被泥土包裹 钻出地面 长成一

8、棵高大的树成长欢乐 砍倒做成手推车 拆了做成椅子 成为漂亮的木地板效劳他人 也欢乐 教学反思： 课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板，“很好”二字始终贯穿其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里欢乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒适的词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。去年的树这个童话故事，意在让学生感悟信守承诺的重要，两课文的不同点由于学生年龄小，说不全面，需要好好引导。 那肯定会很好教案3 教学目标 1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。 2、默读课文，能了解仆人公从一粒种子到阳

9、台上木地板所经受的的生命历程。 3、了解种子变成木地板的经受，学习种子为了追赶幻想无私奉献的精神。 4、与去年的树进展比拟，能发觉两篇课文的异同点。 教学重点 学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经受。学习大树牺牲自己，把便利奉献给大家的无私品行。 教学难点 理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 教学课时 1课时 第一课时 教具预备 课件 教学过程 一、导入新课 导入类型：直接导题，质疑导入。 质疑课题： 1、板书课题：那肯定会很好 2、谈话引导：“那肯定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？ 预设：这粒种子经受了什么事

10、？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？ 3、简介：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。坚信念灵的力气，认为童话是对世界善意的梦想和记录。20 xx年开头在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。20 xx年12月由中国福利会出版社出版童话集阿呜（E蜘蛛丛书），20 xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集木马快递（中国当代童话新锐作家丛书其次辑）20 xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话若若（四叶草丛书）。童话黑夜获第22届陈伯吹儿童文学奖。 4、课件出示一粒种子的图片，学生观看图片。说说对种子的熟悉。 谈话过渡：带着同学们

11、的怀疑，我们一起走进课文，今日我们一起去了解关于一粒种子的故事！ 设计意图：直接点题，让学生依据课文题目进展质疑，培育了学生质疑问难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的力量。 二、初读感知 1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查初读状况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料 （重点指导生字“缩”为平舌音，“吱、拆”为翘舌音；后鼻音“茎”等。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

12、指导用生字扩词：收缩缩衣节食努嘴张眉努目长茎一茎一草推到推陈出新咯吱吱吱呜呜拆房子拆东补西旧物喜新厌旧 识记生字 形近字比拟：经一茎堆一推折一拆 加一加：“纟宿=缩”“奴力=努”“口支=吱” 谜语：“一日”就是“旧”。 （2）学习多音字：背（bi bi） 练读句子，找发觉：读一读下面的句子，看看你有什么发觉？ 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。 背（bi bi） Bi 1人体后面从肩到腰的局部：背脊、背包、背影； 2物体的后面或反面：反面、刀背、背后、背景； 3用背部对着，与“向”相对：背光； 4向相反的方向：背道而驰； 5避开，离开：背地、背井离乡； 6凭记忆读出：背书、背诵； 7违反

13、：违反。 bi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。 练读一读。 妹妹背（bi）着书包，从背（bi）影看好瘦弱啊！ （3）理解词语：全班沟通，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒适：身体或精神上感到轻松开心。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。 吃力：指辛苦；劳累；费劲，费力。 （4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4、再读课文，理清层次，了解内容。 1、默读课文，把含有“那肯定会很好”的句子画出来。 全班沟通，教师评议并小结：种子的四个幻想。 （1）我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。 （2）要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。 （3）要是我

14、能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会很好。 （4）要是我能躺下，那肯定会很好。 2、出示问题： 再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的幻想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最终变成木地板的历程。） 2、种子在追赶幻想走过了一段怎样的历程？（种子在追赶幻想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。）课文蕴含了什么道理？ 依据提示，学生自读课文，读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）完成相关问题。 设计意图：引导学生抓住“那肯定会很好”梳理课文内容，引导学生学会抓住重点句子了解课文内容的阅读方法，培育了学生分析课文的力量。 三、研读课文，深入探究。

15、 （一）学习课文第14自然段，了解种子的第一个幻想。 1、学生轻声读课文第14自然段，思索这局部告知我们什么？ 2、小组学生相互沟通，教师巡察，相机参加小组沟通。 3、小组代表发言，全班沟通。 （1）指名朗读课文第一自然段。 全班沟通：种子是怎么想的？从种子的想法中你了解到什么？（种子第一个幻想的产生。） 课件出示：“这真难过”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。” 指导朗读：读出泥土中种子的难过，读出种子钻出泥土的决心。 谈话过渡：为了实现自己的幻想，种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？ （2）指名朗读课文其次、三自然段。 课件出示：种子一边想一边努力生长。过

16、了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了许多个日子，它长成了一棵高大的树。 全班沟通：为了实现自己的幻想，种子是怎么做的？（种子一边想一边努力生长。“钻”、“站”写出了种子为了幻想而做的努力。）过了些日子，发生了什么变化？（过了许多个日子，它长成了一棵高大的树。）（板书：种子站起来） 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓舞学生用上“一边一边”说句子。（例句：我一边走路，一边唱歌。） 谈话过渡：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？ （3）指名朗读课文第四自然段。 全班沟通：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？（“要是能做一棵会跑的树

17、，那肯定会很好。”）为什么会发生这样的变化？（高大的树能看到很远的地方，它观察人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。） 课件出示：高大的树能看到很远的地方，它观察人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。”树这么想着。 指导朗读：读出大树的愿望。 “做一棵会跑的树该多好啊，那肯定很舒适。”这句话写出了种子的剧烈愿望。请你仿按例句再写几句话。 课件出例如句：假如能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那肯定很舒适。学生自由说句子。 教师小结，谈话过渡：通过对树的心理描写，我们了解到树的想法的变化，知道了树的其次个愿望。树的愿望能够实现吗？它又会长生什么样的想法？ （二）学习课

18、文第58自然段，了解种子的其次个幻想。 1、学生轻声读课文第58自然段，思索大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 2、小组学生相互沟通，教师巡察，相机参加小组沟通。 3、小组派代表参加全班沟通。 4、借助课件，教师小结： （1）课件出示： 一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。 大树为了实现自己的其次个幻想做出了努力：“向着、拂动”写出了树想让农夫把自己砍走，表现得很主动。 大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆

19、手推车。 大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了，它的心情怎样？（开心）你是从哪儿看出来的？（农夫把谷子、土豆，还有淘气的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒适。）（板书：树会跑） 指导朗读这局部课文，在朗读中表现出大树实现自己其次个愿望后的开心心情。 “哗哗哗”是表示声音的词语，叫象声词，你在平常学习中积存了哪些这样的词语？（轰轰轰啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟哒哒哒咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖） （2）课件出示： 手推车为农夫效劳了许多年，它渐渐变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯

20、定会很好。”手推车一边这么想着，一边费劲地跑来跑去。 指导朗读： 读出大树为人们效劳的骄傲心情，读出大树想法的转变。 抓住大树想法的转变“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会很好。”和词语“费劲”指导朗读：读出大树的疲惫，读出大树想法的转变。（板书：手推车停下来） “吱吱嘎嘎”“吱呀”这两个词也是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。（滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳） 5、谈话过渡：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ （三）学习课文第910自然段，了解种子的第三个幻想。 1、学生轻声读课文第910自然段，思索：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新

21、的想法？ 2、小组学生自由沟通，教师巡察，相机参加小组沟通。 3、小组派代表参加全班沟通，教师评议并小结。 （1）课件出示： 过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了，它又变成了一把椅子。 （2）课件出示： 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那肯定会很好。” 引导学生抓住大树的想法“我真的老了”，以及想法的转变“要是我能躺下，那肯定会很好。”指导朗读：读出大树的疲惫，读出大树想法的转变。 4、谈话过渡：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ （四）学习

22、课文第1112自然段，了解种子的第四个幻想。 1、课文通过对大树的心理描写，让我们又一次了解到它想法的转变，以及想法转变的缘由。 课件出示：椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那肯定很舒适。”指名多个学生朗读。 2、引导学生轻声读课文第1112自然段，思索：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（板书：椅子躺下来） 2、小组学生自由沟通，教师巡察，相机参加小组沟通。 3、小组派代表参加全班沟通，教师相机引导并小结： （1）大树“要是我能躺下”的愿望实现了。（他把坐上去会吱呀摇摆的椅子拆了，锯成小木片，拼成漂亮的木地板

23、，铺在了阳台上。）（板书：木地板） （2）课件出示： 木地板满足地伸展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒适极了。它觉得自己又变成了一棵树。 种子一步步实现了自己的幻想，得到了精神上的充盈，心理上的满意。 指导朗读：读出大树为自己能够连续为人们效劳的骄傲心情。 它觉得自己又变成了一棵树。 四、再读课文，体会感悟。 （一）透过心情，体会感悟。 1、通过学习我们了解到从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了“种子被泥土包裹钻出地面长成高大的”树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板”这样一段不平凡的历程。请你们用自己喜爱的方式自由读课文，在文中画出与大树走过的历程有关的句子。 2、小组

24、学生各自读课文，然后争论沟通。 3、沟通课文描写大树经受的历程的有关句子。 4有感情地朗读课文，思索在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（舒适） 5、默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。 （1）学生自由读课文，边读边画。 （2）全班沟通，引导学生通过各种形式读，体会感悟大树变化中的欢乐。 （3）教师小结：把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动好玩的呈现在读者面前，即奇妙又好玩，写出了种子追赶幻想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘平凡的奉献精神。 6、课堂小结：这是一棵怎样的树？（成长欢乐，效劳他人也欢乐。） （二）比照学习，感悟体会。 1、我们学过去年的树，这

25、篇课文也写了一棵树的经受，今日学的这篇课文和去年的树有什么一样和不同呢？ 2、学生自由朗读去年的树，小组争论这篇课文和去年的树有什么一样和不同。 3、全班沟通，师引导体会。 4、教师小结： 一样：两篇童话故事都具有故事情节奇妙曲折、引人入胜，人物性格突出，布满着童真童趣和抱负化的真善美。都采纳反复构造的语言描写。 不同点：写作思路不同：去年的树以鸟儿的三次对话推动故事情节的进展；那肯定很舒适以种子实现自己幻想的历程为线索推动故事的进展。表现手法不同：去年的树以人物对话为主，那肯定很舒适侧重人物心理活动的描写。主题思想不同：去年的树表达的主题是珍爱友情，信守诺言，情感基调比拟伤感、那肯定很舒适表

26、达的主题是种子通过自己的努力实现幻想实现了人生的价值，是阳光的积极向上的。 （三）有感情地朗读两篇课文。 设计意图：提高比拟阅读和归纳两篇文章的一样点和不同点，提高了学生总结和鉴别文章的力量。 五、课文主旨。 1、课件出示：课文蕴含了什么道理？ 2、全班沟通。 3、教师小结：这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的幻想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最终变成木地板的历程。启发我们不断寻找心中的幻想，实现自己的人生价值。 七、课堂小结： 1、课件出示：这篇课文让我们了解了一粒种子为了实现心中的幻想，从一粒种子变成阳台上的木地板的经受。教育了我们要学习大树的牺牲自我的精神，做到外表美，心灵更美，把便

27、利奉献给大家的无私品行。 2、教师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了效劳别人，牺牲的却是自己。盼望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来便利，带来欢快。为此，教师把一段名人名言送给大家。 假如你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美妙的东西鲜花、思想以及对你的特别美妙的回忆，那你的生活将会轻松而开心。那时你就会感到全部的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永久比拿开心。高尔基 八、主题延长： 1、学习了这篇课文后，大家肯定有许多话想对种子或大树说吧。请大家相互说一说，把你心里的话说出来。 预设一：要学习种子的精神，不断

28、进步，不停奉献。 预设二：学习大树精神，把自己的一切奉献给人类。 2、读了课文你的头脑中肯定出现出一幅幅精彩的画面，为大树制作一本连环画册吧！（课件出示范例。） 九、推举阅读： 本课推举阅读谁偷走了小鸟的幻想我有友情要出租 （一）阅读谁偷走了小鸟的幻想思索： 春天到了，小鸟看到了什么？ （二）阅读我有友情要出租思索： 大猩猩和咪咪在一起玩什么？一开头大猩猩总输的缘由是什么？ 十、当堂检测 九、课后作业（选做） 推举阅读谁偷走了小鸟的幻想我有友情要出租，完成相关练习。 课后反思 胜利之处：课文中“很好”二字贯穿于种子钻出泥土，成长为一棵大树，大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板的全

29、过程。因此，教学中抓住含有舒适的词语的句子反复读、感悟、体会。努力让学生在充分朗读的根底上进入主动探究学问的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地参加到学习活动中，有效地提高学生承受学问和综合运用学问的力量。同时引导学生通过读书体会到大树这种无论在怎样的环境里欢乐的心态。 缺乏之处：教学中教师讲解较多，在今后的教学中应当充分信任学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的时候进展适当地点拨指导，引导学生把握学习的方法，表达学生的主体地位。 那肯定会很好教案4 教学目标 1会认7个生字。 2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。 3能发觉这课文和去年的树有什么一样

30、和不同。 4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、寻找幻想的品质。 重点 1会认7个生字。 2读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。 难点通过比拟，能发觉与去年的树有什么一样和不同。 课前预备教师： 多媒体课件。 学生：积存本，预习课文。 课时安排 1课时 教学过程 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，还记得去年的树吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的朋友了。但今日，我们接着学习的这童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学习吧。 二、默读课文，熟悉生字 1默读课文，圈诞生字。 2同桌互认生字。 3全班沟通识字。 三、再读课文，整体感知

31、1播放课文录音。 2学生自读课文，把含有短语“那肯定会很好”的句子画出来沟通。 4说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。 四、品读“那肯定会很好”沟通 教师：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。有幻想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？ 五、回忆比拟，求同存异 师：想一想，这童话和去年的树有什么一样和不同？ 那肯定会很好教案5 设计说明课文是一童话故事，叙述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出奉献，人生才有意义的道理。在教学设计中我注意引导学生通过对重点词句的理解课文内容，理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了学生学习的兴趣。

32、 学前预备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习生字，制作生字卡片。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.熟悉7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。 学习重点 理解课文内容，体会课文蕴含的道理。 一、话激趣，导入新课（用时：5分钟） 1.课件展现“舒适”，请问同学们有感觉舒适的时候吗？那都是在什么时候？ 2.板书课题。 1.同学们相互沟通自己感到舒适的时候。 2.理解“舒适”的含义。 3.齐读课题。 1.说说你对“舒适”一词的理解。 _ _ 二、初读课文，整体感知（用时：10分钟） 1.教师巡察，指导学生自由读课文。要求学生读准字音，读通

33、句子。 2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。 1.学生自读课文，画出文中的生字新词。 2.争论文中的种子经过了哪些历程。 2.给以下生字选择正确的读音。 努力（nl） 茎叶（jnjn） 拆掉（chich） 三、再读课文，理解内容(用时：20分钟） 1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒适”这个词语的句子。 2.指导朗读，体会情感。 3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ 1.学生边读课文，边画出文中含有“舒适”这个词的句子。 2.师生沟通画出的语句。 3.学生有感情朗读句子并体会情感。 4.学生争论沟通种子经过的历程。3.抄写文中含有“舒适”一词的句

34、子。 _ _ 四、拓展（用时：5分钟） 1.学了课文，你懂得了什么道理？ 2.比拟一下，这课文和去年的树有什么一样和不同之处。 3.师生争论沟通懂得的道理。 4.学了课文，你懂得了什么道理？ _ _ 板书设计 教学反思 设计本课时，我从“舒适”入手，让学生谈自己感觉舒适的时刻，理解“舒适”的含义。接着又指导学生读课文，画出文中含有“舒适”的句子，理清一粒种子经过的历程，从而更深层地理解“舒适”的含义，体会文章蕴含的道理。在整个课堂教学中，学生的学习兴趣很深厚，学得轻松、开心，效果比拟好。 那肯定会很好教案6 教学目标： 1、会认“缩、努”等8个生字。 2、能依据要求独立阅读课文，了解这粒种子最

35、终成为阳台上的木地板的生命历程。 3、能依据文段构造，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。 4、体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美妙。 教学重点： 能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能依据文段构造，用自己的话说说这段生命历程。 教学难点： 体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美妙。 教学方法： 创境激趣法，谈话法。 学习方法： 想象体验，沟通探究。 教学预备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、课前谈话 1、播放音乐童话镇。 2、出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。 二、导入 1、今日我们来学习一篇童话故事，板书课题。 2、结合我们

36、刚聊到的童话故事，用”那肯定会很好”练习说话。 （1）灰姑娘想：要是，那肯定会很好。 （2）丑小鸭想：要是，那肯定会很好。 （3）卖火柴的小女孩想：要是，那肯定会很好。 3、文中的仆人公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他肯定满怀？带着这样的感觉读课题。 三、学习阅读提示，明确学习内容。 1、抽生读阅读提示。 2、明确本节课学习内容。 四、初读课文，整体感知 1、配乐师生合作读。 2、学习字词。 （1）出示图片学习“茎”字，茎的下半局部，在哪些字里见过。 （2）用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。 （3）说说自己分清“拆”和“折”的方法。 （4）学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 （5）反

37、义词和动作识记：推、拉 3、通过填写这粒种子的变化过程，理解文章主要内容。 4、用自己的话简洁说说种子经受的变化。 五、再读课文，体会感悟 1、种子发生的这些变化，是由于它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪线划出来。 2、生沟通找出的句子，要求读出对美妙愿望的期盼之情。 3、用“先再接着然后最终练说种子产生愿望，愿望实现，再产生愿望的过程。 4、引导学习第一个愿望。 （1）默读思索：它为什么会产生这样的愿望？它做了什么？结果怎样？ （2）按“缘由愿望做法结果”引导学生复述课文。 （3）体会愿望实现后种子的心情。 5、扶学其次个愿望，引导学生复述。 6、自学后两个愿望，练习复述。 7、一粒种子渐

38、渐长大，不断实现自己的愿望，最终又渐渐变老，多像人的一生啊，你认为童话中哪些想象特殊奇异？你认为这是怎样的一段历程？ 8、同样的童话，不同的孩子读就能有不同的想法，太有意思了，但我们都觉得能心想事成是多么美妙啊！ 六、拓展延长 1、看看这些图片，这些小动物、植物能心想事成吗？它会经受一段怎样的历程呢？选你喜爱的一幅图画，来讲一讲。 2、木地板又想变成一棵树，它为什么想变成一棵树呢？那又会是怎样美妙的历程呢？ 板书设计： 9那肯定会很好 站跑坐躺 种子大树手推车椅子木地板 努力生长哗哗哗 那肯定会很好教案7 教学要求： 1会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2正确

39、、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 教学重难点： 理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 课前预备： 1学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2教师预备ppt。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？ 2从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经受了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中查找答案吧。 3板书课题：“那肯定会很好”。 4齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1初读课文，不熟悉的生字依据

40、注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、稳固。 3指名分自然段朗读课文。随时订正消失的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。 2小组学生各自读课文，然后争论沟通。 3沟通大树经受的历程。 （板书：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板） 4有感情地朗读课文，思索在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒适） 5默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种

41、形式读，体会感悟大树变化中的欢乐。 6课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长欢乐，效劳他人也欢乐） 四、比照学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经受，今日学的这篇课文和去年的树有什么一样和不同呢？ 1ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组争论这篇课文和去年的树有什么一样和不同。 2全班沟通，师引导体会。 3ppt出示一样点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文。 六、课堂练习 ppt出示练习题。 七、板书 9、那肯定会很好 种子被泥土包裹 钻出地面成长成长欢乐 长成一棵高大的树 舒适 砍倒做成手推车 拆了做成椅子效劳他人也欢乐 成为漂亮的木地板 那肯定会很好教案8 教学目

42、标： 1、会认“缩、努”等8个生字。 2、能依据要求独立阅读课文，了解这粒种子最终成为阳台上的木地板的生命历程。 3、能依据文段构造，尝试用自己的话说说这粒种子的生命历程。 4、体会种子坦然、乐观的人生态度，感受生活的美妙。 教学重点：能归纳一粒种子到变成木地板的变化历程，并能依据文段构造，用自己的话说说这段生命历程。 教学难点：体会种子坦然、乐观的生活态度，感受生活的美妙。 教学方法：创境激趣法,谈话法。 学习方法：想象体验，沟通探究。 教学预备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、课前谈话 1、播放音乐童话镇。 2、出示童话故事的图片，聊童话中的人物，最吸引人的情节，故事的结果。

43、 二、导入 1、今日我们来学习一篇童话故事，板书课题。 2、结合我们刚聊到的童话故事，用”那肯定会很好”练习说话。 (1)灰姑娘想：要是，那肯定会很好。 (2)丑小鸭想：要是，那肯定会很好。 (3)卖火柴的小女孩想：要是，那肯定会很好。 3、文中的仆人公是谁，他也有自己的愿望，对愿望他肯定满怀?带着这样的感觉读课题。 三、学习阅读提示，明确学习内容。 1、抽生读阅读提示。 2、明确本节课学习内容。 四、初读课文，整体感知 1、配乐师生合作读。 2、学习字词。 (1)出示图片学习“茎”字，茎的下半局部，在哪些字里见过。 (2)用加一加的方法记“努”，出示“怒”让学生猜字。 (3)说说自己分清“拆

44、”和“折”的方法。 (4)学习拟声词“吱呀”“吱吱嘎嘎”。 (5)反义词和动作识记：推、拉 3、通过填写这粒种子的变化过程，理解文章主要内容。 4、用自己的话简洁说说种子经受的变化。 五、再读课文，体会感悟 1、种子发生的这些变化，是由于它有美妙的愿望，找找它的愿望，用波浪线划出来。 2、生沟通找出的句子，要求读出对美妙愿望的期盼之情。 3、用“先再接着然后最终练说种子产生愿望，愿望实现，再产生愿望的过程。 4、引导学习第一个愿望。 (1)默读思索：它为什么会产生这样的愿望?它做了什么?结果怎样? (2)按“缘由愿望做法结果”引导学生复述课文。 (3)体会愿望实现后种子的心情。 5、扶学其次个愿望，引导学生复述。 6、