《我的家乡》教案

1、 我的家乡教案教学目标： 1、让学生感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。 2、发觉家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思索，使之提高环保意识。 3、培育学生收集、整理信息的力量。 教学重难点： 让学生感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 导入：师：同学们，今日教师和大家一起来看看家乡究竟有哪些变化。 师：谁能来说说你觉得现在的生活怎么样？ 师：我们今日的生活是多么美妙，多么舒适啊！可是你知道20年前的家乡什么样吗？课前教师让大家搜集了这方面的资料，同学们抓紧在小组内沟通沟通吧！指名到前面说，带着资料向同学们介绍。 二、课中体验

2、深化感悟 1、同学们请看屏幕，这是教师找到图片资料，我们来看。每一张要做介绍和沟通，让同学们更深入的感受过去的生活。 2、教师总结：看了这么多的图片，你有什么样的感受？ 过渡：过去的生活水平差，那现在的生活什么样呢？请同学们把你课前搜集的资料在小组内沟通沟通吧！指名到前面说，带着资料向同学们介绍。 3、教师展现搜集的图片，每一张要做介绍和沟通，让同学们更深入的感受现在生活的美妙和幸福。 总结：看了这么多的图片你有什么样的感受？ 过渡：我们现在的生活这么美妙，这么舒适，这些都是怎么来的呢？ 师：做为新世纪的少年，我们应当怎么办？ 三、课后践行内化感悟 师：同学们说的真好，家乡的变化给我们带来了美

3、妙生活，同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受？（屏幕出示环境污染的图片）在看每张图片的时候，要留意说些煽动性的话语，让孩子深切的感受污染的害处。 师：同学们在课下的时候要想方法寻求帮忙或查找资料针对这些问题想些好方法。 我的家乡教案2 教材分析: 山东快板是山东地区传统的说唱艺术，表演方式简洁，就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少，缺乏阅历。本次活动将儿歌与快板有机结合，先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的气氛，激发幼儿仿照、学说的兴趣，引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律，领会青岛的漂亮风光，激发幼儿爱家乡的美妙情感。 活动目标： 1简洁了解山东快板的说唱艺

4、术特点，感受快板独特的节奏韵律美。 2能有节奏地朗读快板，学习使用快板的简洁方法。 3对民间曲艺感兴趣，萌发爱家乡的美妙情感。 活动预备： 1快板若干，鼓 1 面，“幼儿学习材料”一（我爱家乡）。 2活动前请幼儿观赏山东快板表演，初步感知山东快板的说唱艺术特点。 活动建议： 1请幼儿自主阅读我爱家乡）第 22 页，激发幼儿活动兴趣。 提问：家乡青岛有哪些漂亮的风光和名优特产？书上的小朋友在干什么？假如请你来夸夸家乡，你会怎么说？ 2教师完整表演快板，请幼儿观赏，理解儿歌的内容，并尝试学说。 （1）教师边打快板边完整朗读儿歌，幼儿倾听，感受快板的艺术特点。引导幼儿争论：这首儿歌和我们平常的儿歌有

5、什么不一样？ 小结：一边说儿歌一边打竹板，这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆，韵律感强，是山东地区的传统曲艺形式。 （2）请幼儿再次观赏快板，理解其含义。 提问：快板书中夸奖了青岛的哪些地方？是怎样夸奖的？小朋友们为什么会笑开颜？教师结合快板书内容进展小结。 （3）请幼儿学习朗通儿歌，教师使用快板进展伴奏。 3简洁介绍快板的相关学问，激发幼儿学习快板的兴趣。 （1）指导幼儿尝试使用快板，了解快板的名称、制作材料和形状特征。 （2）鼓舞幼儿自主使用快板，探究怎样能打出悦耳动听的声音。 （3）教师敲鼓，幼儿打快板，提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持全都， 引导幼儿感知快板的根本韵律。 4

6、师幼完整表演快板夸夸我的家乡好，在说唱中体验对家乡的喜爱之情。 （1）教师示范表演，请幼儿认真观看教师的站姿、手势和表情。 （2）请幼儿表演，相互观赏。 活动延长： 鼓舞幼儿回家连续观赏山东快板书，激发幼儿对民间曲艺的兴趣。 附： 夸夸我的家乡好 打竹板，走向前，小朋友们笑开 上台不把别的表，只咱的家乡好 青岛美名传四方，青岛啤酒真叫。 青岛海鲜味道年，青岛海尔美名扬 欢送你到青島来，美酒海鲜任你尝，任你尝 我的家乡教案3 目的要求： 1、学生能够熟悉自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。 3、了解书信的

7、一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。 重点难点： 1、能够熟悉自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 2、知道思念亲人，惦念家乡，是爱家乡的表现。 教学预备： 1、中国地图、江省地图。 2、与当地邮局联系，预备实地参观采访。 3、学生预备彩笔，剪刀胶水、信封。 一、谈话引导，激情导入。 1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 2、是啊，同学们的眼里，家乡是漂亮的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都喜爱着自己的家乡。 3、今日，就让我们先熟悉自己家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市

8、 县”填空说话。 2、出示中国地图，找找自己的家乡。 3、自主合作，找到家乡。 （1） 几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。 （2） 小队上台指着地图汇报。 4、开展小型的在地图上找家乡竞赛活动。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。 2、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮。 3、学生上台展现。 四、小结谈体会。 我的家乡教案4 幼儿园大班美术教案：洞洞变变变 【活动目标】 1、能使用正确的方法补洞洞。 2、发挥想象，尝试依据洞洞的外形添画出各种形象。 3、体验洞洞添画

9、的乐趣。 【活动预备】 1、油画棒、胶棒、记号笔 2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等 3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等） 4、 音乐：撕报纸、森林狂想曲 【活动过程】 一、谈话引出课题。 师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去）你们猜我去哪了？（翻开登山照片）对我去爬山了！爬山很快乐。哎！只有一件事让我特殊的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤） 你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补） 师：你们真聪慧！（出示各种纸）假设这是一块布，我把它补在洞洞的反面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更美丽？（在里面填上图案，装饰上花纹） 二、嬉戏撕洞洞

10、。 师：你们说的很好！今日我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。 1、提出设计要求：教师预备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个嬉戏，把上面撕出各种外形的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的外形越惊奇越好，洞洞之间要有肯定的距离。） 2、播放音乐撕报纸开头嬉戏。 三、尝试想象创作。 1、补洞洞。 师：现在T恤上有很多洞洞，你们把洞洞四周涂满胶，选一张喜爱的纸把洞洞补好。 2、添加想象。 师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及森林狂想曲幼儿开头创作！ 四、幼儿对自己的作品设计进展简洁的介绍。 美术活动：设计邮票（大班） 活动目标： 1幼儿观赏邮

11、票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 2增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。 活动预备： 1剪好花边的铅画纸 2记号笔、油画棒。（人手一份） 3集邮册3本。 活动重点： 幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。 活动流程： 观赏邮票师生争论幼儿作画评价活动 活动过程： 1、引起兴趣 2、前两天教师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看究竟少了什么？（出示信封） 3、这封信究竟少了什么？（邮票） 4、你们知道邮票有什么用途吗？（寄信） 5、有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（由于邮票很美可以观赏） 6、教师今日也带来一

12、些邮票，我们也来观赏一下好吗？ 7、师生争论 8、你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有漂亮的图案） 9、刚刚有小朋友观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。 10、这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案？ 11、邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。 12、谁情愿将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13。幼儿示范 14、幼儿作画 15、你们想不想也设计一张邮票？ 16、请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。 17、幼儿作画，教师指导。提示幼儿要在设计好

13、的图案旁留下一条白边。 18、活动评价 19、谁情愿将你设计的邮票介绍给大家听听。 20、幼儿介绍自己的作品。 我的家乡教案5 设计意图： 纲要 指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”同时指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。” 目前，长兴正在日新月异的进展，几座公园的建成，给人们制造了美的休闲、消遣的环境。人们正在为创立“绿色长兴”而辛勤的劳作着。那么，教师应当教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢？首先，应当让孩子们了解家乡、爱家乡。因此，我设计了涉及

14、语言、社会、艺术三大领域的综合活动我的家乡。 孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已非常熟识。而当家长们带孩子外出游玩时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。教学活动我的家乡通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化；让幼儿对早已熟识的环境有美的感受；再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。 纲要指出：“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。目的是激发幼儿的参加兴趣与合作意识，表达团队精神。 纲要指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对幼儿语言进

15、展具有特别意义。”“同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。”因此我将活动的难点定位在培育幼儿协商、合作作画的力量上。活动的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。最终，通过延长活动，结合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做起。 教学目标： 1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。 2、通过说说、画画培育幼儿的合作、协商力量。 3、激发幼儿爱家乡的情感。 教学重点： 感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。 教学难点： 培育幼儿协商、合作作画的力量。 教学预备：

16、课前将幼儿分成四组（组名由幼儿自由协商，各自画出代表自己组组名的标志图）；拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。 教学过程： 一、集中幼儿留意力，激发幼儿兴趣。 “这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡长兴拍的照片。下面请你看大屏幕，猜一猜这是长兴的什么地方？” 二、幼儿观看课件。 1、翻开课件。 “这是什么地方？”（行政中兴：这是长兴县的领导工作的地方。） “这座大厦有什么特殊的地方？” “这是什么地方？（齐山植物公园）它与其它的公园有什么不一样的地方？” “这是什么地方？（太湖）从哪些地方看出来的？” “这是什么地方？（少年宫）从哪些地方看出来的？” “这是什么地方？”（中心广

17、场） “这是什么地方？”（十里银杏长廊银杏是我们长兴出名的特产） “这是什么地方？”（梅园现在正是梅子成熟的季节） “这是什么地方？（中心幼儿园）从哪些地方看出来的？” “看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉？” 2、教师简洁小结：刚刚看到的地方，许多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。 我们小朋友都说的特别好，我提议给每组都贴上一颗五角星。 三、分组协商绘画内容。 “小朋友，闯关行动开头了。今日我们要闯三关。第一关，请你与自己组的小朋友相互协商，你们准备画家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事？给你们五分钟时间，开头。”（教师供应幼儿外出的照片） 教师了解各组的协商状况，并赐予恰当的引导。

18、 请每组派一位小朋友来说说你们的协商状况。“你们准备画家乡的哪个地方？” 教师小结各组的协商状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 四、幼儿操作活动。 了解绘画材料。提示幼儿：“四个人画一张画，如何合作，才能又快又好。” “其次关，四人合作作画，看哪一组又快又好。” “在画面中的上、下次序相互间要确定好，只要画出大致的轮廓就可以了。” 幼儿分组操作。教师了解各组的绘画状况，并赐予恰当的引导。 教师小结各组的合作状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 五、沟通观赏、协商表述。 1、沟通观赏。 请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事吗？” 幼儿相互沟通、观赏。 2、协商表述。

19、 “最终一关，比比哪组说的好。”“请你们相互商议一下，说说你们画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事？” 教师了解各组说的状况，并赐予语言上的恰当引导。 比比哪组的小朋友最能说。 教师小结各组的表述状况，并赐予嘉奖（贴上五角星）。 3、教师小结闯关状况，赐予确定、鼓舞。 六、延长活动： 我们的家乡长兴，在广阔劳动人民的辛勤劳动下，日益富强、漂亮。那我们小朋友应当为我们漂亮而得意的家乡做些什么呢？ 引导幼儿从身边的小事做起。（六不行为） 我的家乡教案6 活动目标： 1.通过收集、介绍了解家乡昆山的文化、特产、名胜、名人等，引导幼儿用连贯的语言大胆叙述家乡。 2.激发幼儿爱家乡的情感。 活动预备

20、： 1.收集有关昆山的图片、资料等，视频转换仪，课件。 2.调查表人手一张、幼儿照片。 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣 1.引：前几天小朋友都带来了自己和爸爸妈妈一起我的家乡昆山的资料、照片，还完成了调查表。 2.下面我们一一看，说一说：你的照片是在昆山的什么地方拍的？四周有些什么？你是昆山的哪些资料、图片？ 二、幼儿叙述 1.幼儿分组边看资料、照片边叙述：你在什么地方拍的照片？和谁一起去的？在那里看到了什么？我知道的昆山有些什么名胜、特产、名人等？ 2.利用视频转换仪，请个别幼儿叙述。 3.教师简洁。 三、幼儿观看课件（昆山的名胜、旅游地、文化特产） 1.分段观看说说： （1）这是什么地方？

21、你从哪里看出来的？ （2）你看到的三宝是什么样的？ （3）你知道昆山的三贤吗？在哪里可以看到？费俊龙知道吗？ （4）昆曲是什么地方的戏剧？ （5）你吃过这些食物吗？ 2.看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉？ 3.：刚刚看到的地方，许多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美，还有这么多好吃的、好玩的。 四、擂台赛 1.幼儿分成四队进展竞赛，每说出昆山的一个特征（不能重复说），奖一颗星。 2.幼儿竞赛，要求不重复说特征，有序进展。 3.给成功组发奖。 五、 1.表扬叙述连贯、完整的幼儿。 2.我们的家乡昆山，在广阔劳动人民的辛勤劳动下，日益富强、漂亮，还被评为全国卫生城市、魅力城市，我们作为昆

22、山人感到特别骄傲与傲慢。那我们小朋友应当为我们漂亮而得意的家乡做些什么呢？引导幼儿从身边的小事做起 我的家乡教案7 【教学目标】 1让学生了解家乡漂亮的自然环境，关爱大自然。 2引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的喜爱之情。 3初步培育收集、整理资料的”力量，养成沟通、合作、探究的学习习惯。 【教学过程】 一、明白自己家乡的自然环境特点 1师：同学们，你们喜爱旅游吗？这节课，教师带大家到几个同学的家乡去参观。 2课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。 学生观赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。 这些

23、同学的家乡各不一样，有的是粗暴苍凉的高原，有的是一望无限到达草原，有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静漂亮的乡村。我们的家乡是什么样子呢？ 3介绍自己家乡的的自然环境特点。 你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。 4小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样芳香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟识，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。 二、我的家乡真漂亮 1让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展现在黑板和教室四周的墙上。 2学生自由分组观赏，相互争论，

24、在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最正确景物。 3小结：通过刚刚的介绍，大家已经了解了家乡的美景。的确，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的漂亮。 生长在这样漂亮的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。 三、我爱我的家乡 1师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进展下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。 活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。 活动2：仿照谁不说俺家乡好的旋律，自编歌词唱一唱。 活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的喜爱。 2学生展现自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓舞。 3小

25、结：刚刚，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限喜爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永久不会遗忘的，就是我们漂亮的家乡。 四、拓展 学生连续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。 我的家乡教案8 单元概述： 谁不爱家乡，谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡，谁都会感到非常亲切；只要谈起家乡的山和水，谁都会滔滔不绝，情真意切。那葱郁的小草，曲折的溪流，浩瀚的江水，险奇的峰峦，神奇的山谷，茂盛的森林，都带给我们无限遐思，令人心驰神往。一方水土哺育一方人，一方人眷恋家乡一方情。 本单元是爱妈妈、

26、爱自己的家、爱同学、爱教师、爱集体爱的情感的渐渐拓展和深化，设计了流过家乡的小河、高高的山、睡不说俺家乡好三个课题，旨在唤起学生对家乡、对大自然的美妙情感，让学生用美的眼睛去发觉大自然中山水的美，用美妙的心灵去体验这好山好水与人们的亲密关系，用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动，启发学生从不同角度观赏和感受大自然的山水美，培育学生观赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏力量，鼓舞学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等，富有共性的表现和创作美，培育学生有亲近、有喜爱家乡上水的亲感，有爱护家乡山水的生态环境意识。激发学生专心灵去发觉美、创作美，用自己的双手描绘漂亮的

27、家乡，并把家乡建立得更加美妙。 课时建议： 6课时 课题一 流过家乡的小河 教学内容： 教学目标： 1、观看、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美妙情感和爱惜生态环境的意识。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的根本动作表现歌曲的心情和内容，体验对幸福生活的赞美之情。 3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。 教学预备： 1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。 2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗读小河的音乐。 3、门前有条小溪流、浏阳河、歌曲音像资料。 4、描述小溪、小河的

28、美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。 5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。 6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。 课时安排:6课时 教学活动建议： 活动一：小溪悄悄流 1、引导学生争论和沟通自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。 2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。 说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？ 3、观赏诗歌小溪流，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。 4、学唱歌曲门前有条小溪，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中

29、的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的精确，采纳手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。 5、供应轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪曲折流淌的自然现象。 活动二：小河美如画 1、用谜语的方式激发学生探究与感受小溪、小河自然美的兴趣。 教师说谜面，学生猜谜底。 一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光， 一头仍在大海里，一头搭在高山上。 （谜底：江河） 2、观赏配乐散文小河，感受散文中描写的各种自然风光的秀美，激发学生亲近小河，喜爱大自然的情感。 3、有条件的可组织学生到小河边观看感受自然界小河的漂亮，倾听小河的流水，

30、沐浴小河的波光，在小河中自由玩耍，在小河边自由拘束放声唱歌。也可以组织学生通过影视资料观赏小河的漂亮风光。 4、舞蹈表演我是一条小河。依据散文小河的意境，一局部学生扮演“小河”在音乐声中随便流淌，另一局部分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。 5、鼓舞学生依据自己的阅历，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河漂亮的风光，可配上抒情美丽的音乐作背景。 6、沟通展现学生的绘画作品，并与教师供应的美术作品进展比拟观赏和评价，提高学生的美术表现力量。 活动三：唱歌浏阳河 1、播放歌曲浏阳河、观赏浏阳河的照片或录像、美术作品，感受画面线条、颜色的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。 2、学生争论沟通，抒发对唱

31、曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。 3、教师在钢琴或风琴上弹奏浏阳河的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。 4、采纳集体、分组、个别等方式齐唱或对唱浏阳河，要求学生吐词清晰，心情开心，会听见奏。 5、观赏民间舞蹈扇子舞、红绸舞片段，让学生观看学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简洁舞蹈动作。 6、播放浏阳河歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜爱的动作，也可以小组争论，选配相宜的民间舞蹈动作。 7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等，表现歌曲浏阳河和对河流自然景

32、物的赞美之情。 教学评价建议： 1、敬重和观赏学生对小溪、小河自然风光美的真情实感的流露，充分确定学生表现小溪和小河的生动语言、具有共性特点的绘画、声情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。 2、赞美学生对家乡山水的关注和喜爱，鼓舞学生大胆表达自己爱家乡的情感。 教学思路拓展： 1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡四周的小溪、小河边进展写生画，并开展学生绘画作品展。 2、举办小溪、小河诗歌朗读会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践阅历和艺术表现力量。 3、让学生了解家乡溪水河流生态环境爱护的有关学问，增加学生的环境爱护意识。假如自己家乡的河流已被污染，教学

33、内容可依据实际状况引导学生予以的关注和行动。 4、启发学生争论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。 第一课时 教学内容：学唱歌曲门前有条小溪流、绘画家乡的小河 教学目标： 1、观看、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美妙情感和爱惜生态环境的意识。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的根本动作表现歌曲的心情和内容，体验对幸福生活的赞美之情。 3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。 教学预备： 1、收集有关小溪、小河的照

34、片、图片等资料。 2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗读小河的音乐。 3、门前有条小溪流、浏阳河、歌曲音像资料。 4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。 5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。 6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。 课型：综合 教学过程： 一、组织教学，检查课前预备。 二、导课： 同学们，我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗？ 谁能描述一下你见过的小河，让大家与你一起共享。 三、新授：小溪悄悄流 1、引导学生争论和沟通自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征，体会其美感。 2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流

35、淌的音乐，让学生感受小溪、小河的自然美，启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。 说一说从音乐里听见了什么声音？想象到什么情景？ 3、观赏诗歌小溪流，感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。 4、学唱歌曲门前有条小溪，感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感，体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的精确，采纳手拍节拍、口读节奏的形式，之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式，感受歌曲的乐句划分。 5、供应轻柔的纱巾、绸带等道具，启发学生使用道具表现小溪曲折流淌的自然现象。 6、观赏配乐散文小河，感受散文中描写的各种自然风光的秀美，激发学生亲近小河，喜爱

36、大自然的情感。 7、有条件的可组织学生到小河边观看感受自然界小河的漂亮，倾听小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由玩耍，在小河边自由拘束放声唱歌。也可以组织学生通过影视资料观赏小河的漂亮风光。 8、舞蹈表演我是一条小河。依据散文小河的意境，一局部学生扮演“小河”在音乐声中随便流淌，另一局部分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。 9、鼓舞学生依据自己的阅历，用自己的画笔任意挥洒，描绘小河漂亮的风光，可配上抒情美丽的音乐作背景。 10、沟通展现学生的绘画作品，并与教师供应的美术作品进展比拟观赏和评价，提高学生的美术表现力量。 教学评价建议： 1、敬重和观赏学生对小溪、小河自然风光美的真情实

37、感的流露，充分确定学生表现小溪和小河的生动语言、具有共性特点的绘画、声情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。 2、赞美学生对家乡山水的关注和喜爱，鼓舞学生大胆表达自己爱家乡的情感。 教学思路拓展： 1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡四周的小溪、小河边进展写生画，并开展学生绘画作品展。 2、举办小溪、小河诗歌朗读会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践阅历和艺术表现力量。 3、让学生了解家乡溪水河流生态环境爱护的有关学问，增加学生的环境爱护意识。假如自己家乡的河流已被污染，教学内容可依据实际状况引导学生予以的关注和行动。 4、启发学生争论小溪、小河从哪里发

38、源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。 施教时间：20 xx年5月11日-14日 其次课时 教学内容：观赏浏阳河、红绸舞 教学目标： 1、观看、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美，有亲近大自然的美妙情感和爱惜生态环境的意识。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲浏阳河，并尝试用民间舞蹈的根本动作表现歌曲的心情和内容，体验对幸福生活的赞美之情。 3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。 教学预备： 1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。 2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗

39、读小河的音乐。 3、门前有条小溪流、浏阳河、歌曲音像资料。 4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。 5、有关我国民间舞蹈的VCD光盘或照片。 6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。 课型：音乐综合 教学过程： 一、组织教学，检查课前预备。 二、导课：今日，教师给大家猜一条谜语： （用谜语的方式激发学生探究与感受小溪、小河自然美的兴趣。） 教师说谜面，学生猜谜底。 一条带子长又长，弯弯曲曲闪银光， 一头仍在大海里，一头搭在高山上。 （谜底：江河） 三、新授： 唱歌浏阳河 1、播放歌曲浏阳河、观赏浏阳河的照片或录像、美术作品，感受画面线条、颜色的美感及画面的节奏与音乐

40、的节奏美。 2、学生争论沟通，抒发对唱曲的感受和体验，请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。 3、教师在钢琴或风琴上弹奏浏阳河的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。 4、采纳集体、分组、个别等方式齐唱或对唱浏阳河，要求学生吐词清晰，心情开心，会听见奏。 5、观赏民间舞蹈扇子舞、红绸舞片段，让学生观看学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简洁舞蹈动作。 6、播放浏阳河歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求学生编出自己喜爱的动作，也可以小组争论，选配相宜的民间舞蹈动作。 7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞

41、、绘画等，表现歌曲浏阳河和对河流自然景物的赞美之情。 教学评价建议： 1、敬重和观赏学生对小溪、小河自然风光美的真情实感的流露，充分确定学生表现小溪和小河的生动语言、具有共性特点的绘画、声情并茂的唱歌、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。 2、赞美学生对家乡山水的关注和喜爱，鼓舞学生大胆表达自己爱家乡的情感。 教学思路拓展： 1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料，组织学生到家乡四周的小溪、小河边进展写生画，并开展学生绘画作品展。 2、举办小溪、小河诗歌朗读会、赛诗会、歌吟会等文艺活动，丰富学生的艺术实践阅历和艺术表现力量。 3、让学生了解家乡溪水河流生态环境爱护的有关学问，增加学生的环境爱护

42、意识。假如自己家乡的河流已被污染，教学内容可依据实际状况引导学生予以的关注和行动。 4、启发学生争论小溪、小河从哪里发源、流向何处？让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。 我的家乡教案9 设计意图： 经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清楚的概念，并且也情愿去喜爱家乡。在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性爱想象， 让孩子在现有对家乡的熟悉根底上，去尽情的设想，为家乡的将来描画出一幅幅漂亮而奇妙的蓝图，让他们对家乡的将来布满盼望。 活动目标： 1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的将来。 2、鼓舞孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画将来的家乡。 3、赐

43、予幼儿充分的发言时机，鼓舞孩子通过争论将来的家乡，抒发喜爱家乡、对家乡布满盼望的情感。 活动预备： 1、温州风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。 2、各种作画工具，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。 活动过程： 1、幼儿观看温州风貌录象 教师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在争论完毕时告知幼儿这些都是什么建筑，能做什么。 2、幼儿争论将来的温州： 师：“小朋友们，你们看我们的家乡温州美吗？真美丽，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊！那你们来想一想将来的温州会变成什么样呢？”（教师要鼓舞幼儿大胆发

44、言，随心所欲的想，教师亦可先示范：温州将来的楼房可能改在天空中。） 3、幼儿自由争论，发言。 4、幼儿作画： 师：“小朋友说得棒极了，我真的很想看看你们说的将来的温州，那我们先一起来把刚刚说的将来的温州画下来，好吗？教师给小朋友预备了许多工具，小朋友想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去观赏将来的温州，怎么样？” 、教师巡回指导，多加以鼓舞。 、教师将幼儿作品张贴在教室四周，带着幼儿一边观看，一边讲评。 、教师小结： 师：“我们小朋友刚刚都画了很美丽的温州，你们想的可真棒，假如我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本事，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工

45、作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗？” 我的家乡教案10 设计理念： 利用花乡优势，通过调查讨论等实践活动，激发学生喜爱家乡的情感。 教学内容： 我爱家乡的 （习作训练） 教学目标： 、初步培育安康的审美情趣和喜爱家乡的思想感情。 、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。 、会给一篇作文补上恰当的结尾。 教学重点： 如何把文章写详细。 教学难点： 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。 课前预备： 、要求学生收集花的品种、颜色、习性等学问。 、要求收集花农们致富的详细事例、数据。 、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的漂亮景象。 教学过程： 一、提醒课题 师：同学们，今日我们要学习“习作训

46、练”我爱家乡的 。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的是什么？ 生（）：我最爱家乡的高楼。 生（）：我最爱家乡的水泥路。 生（）：我最爱家乡的花。 师：同学们，你们再想一想，高楼造起来了，水泥路修成了，需要许多许多的钱，那么，这些钱又是这么得来的呢？ 生：是卖花赚来的钱。 师：对，可以说，花给花乡人们带来了致富，给花乡人们带来了幸福。值得我们爱，值得我们赞扬！那么，同学们，今日的作文题目你预备这样补充完整呢？ 生：（齐声答复）我最爱家乡的花。 二、明白习作要求： 师：同学们，今日习作的要求是什么呢？ 生：（齐读）文章的结尾要紧扣内容，自然简洁，不画蛇添足。 师：你们会写文章的结尾吗？“

47、自然简洁，不画蛇添足。”又是什么意思呢？同学们，你们要好好学习，等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。 三、弄懂习作内容： 师：同学们，你们认真看书，习作内容分哪两局部？ 生：习作内容分：一是给我爱家乡的河加上结尾一段。二是以我爱家乡的 为题，先补充完整题目，再写一篇作文，留意写好结尾。 师：对！那么，我们先来学习怎样写好文章的结尾。 四、学习文章结尾 1、师：同学们，在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面，我们来学习猫这一篇文章的结尾。 生：（齐读）结尾一段。 师：你们谁说说这样的结尾好在那里？ 生：这样的结尾，好在事情写完了，文章也自然完毕了。 师：对，这样的结尾是最常用的结尾方法。我们

48、给它起个名字，谁说说看？ 生：（争论） 师：归纳。 板书：猫自然结尾。 、师：我们再来学习叮嘱一文的结尾，你们读了这个结尾，明白了什么？ 生：明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。 师：对啊！文章的结尾一段很简洁地把全文总结一下，给我们留下一个总的印象。这种结尾方法常用在写人或记事的文章中，也比拟简单学，而且很有用。那么，谁给它起个名字？ 生：我们叫它总结全文的结尾。 师：好！ 板书：叮嘱总结全文 、师：我们再来学习背蔸一文的结尾。你们读了这个短短的结尾，给你留下了什么？ 生：给我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。” 师：同学们，背篼里“盛着”的应当是实实在在的柴火，

49、怎么会是“一个勤劳的童年”呢？ 生：由于山里的孩子整个童年时代都在背柴火。 师：答复得很好！这种结尾比拟含蓄，意思不是明白地告知读者，而是让读者去琢磨、去想象，经常采纳形象化的手法。 那么，这种结尾叫什么呢？ 师生：共议、小结。 板书：背篼?发人深思 、师：下面，我们来学习万里长城的结尾，你们看结尾“巍然矗立的万里长城”照应开头的什么？ ，生：照应开头的“最宏大的建筑物”。 师：对！那么“是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶”这一句话又起什么作用呢？ 生：这一句似乎是总结全文。 师：对，很好！这篇课文的结尾既照应开头，又总结全文。同学们，这种结尾比拟难把握。我们给它个名字叫什么？ 生：齐声答复：

50、照应开头。 板书：万里长城?照应开头 师生：依据板书一起总结写好结尾的方法： 、自然结尾（猫的结尾） 、总结全文（叮嘱的结尾） 、发人深思（背篼的结尾） 、照应开头（万里长征的结尾） 五、训练文章结尾 师：同学们，我们已经学习了文章的四种结尾方法，下面我们用已学的学问，给我爱家乡的河加上一个结尾。比一比，看谁写得好，写得棒！ 生：独立写作。 （ 师：巡察指导 ） 师：好，同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好，他用了什么样的结尾方法？ 生：朗读自己写的结尾，说说自己所用结尾方法。 生：学法同上。 生：学法同上。 生：学法同上。 师：同学们，你们认真想一想，刚刚发言同学的结尾好不好？好在哪里？

51、那么，你喜爱这样的结尾呢？ 生：同桌争论，学生自己体会。（不必答复） 师：同学们，我们学习了文章结尾的写法，你在以后写作时应当要写好文章的结尾啊！ 六、习作训练 师：同学们，以前，我们学过文章开头的写法，谁说一说常见的有哪几种？ 生：答复。 师：板书几种常见的开头方法： 、开门见山，直截了当；（背篼的开头） 、总起全文，概括介绍；（日新月异的电视机的开头） 、描写环境，渲染气氛；（十里长街送总理的开头） 、巧设悬念，引人入胜。（海底世界的开头） 生：齐声朗读，稳固文章开头的写法。 师：同学们，今日，我们要写的作文的题目是什么？ 生：齐声答复。 师：板书：我最爱家乡的花 师：教师在课前要求同学们

52、收集花的学问，你们预备了没有？下面先分小小组沟通沟通。 生：小组沟通。 （师：巡察教导。） 师：同学们，家乡的花栽种在哪些地方？都种些什么花？你能说清晰花的颜色吗？ 生：逐个答复，补充。 师：花农们靠花致富，谁能举几个例子详细说说他们是这样致富的？ 生：先谈论，再发言。 生（）：我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱，造起了小洋房。 生（）：我爸爸在四川开了花店，一年赚好几万元呢！ 生（）：我家邻居一年四季到全国各地卖花，造起了高楼，买进了小轿车。 师：同学们，谈得很好！下面，教师要问你们：大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的漂亮景象吗？现在请每一位同学闭上眼睛，想象春天漂亮的风光。 生：闭

53、目想象。 师：大家都游了一遍漂亮的花乡，肯定能感受到花农们的勤劳和才智。你们对这次作文肯定布满信念，教师信任每一位同学，肯定能写出较高水平的作文来的！ 生：起草作文。 （师：巡察点拨。） 作文讲评：（略） 我的家乡教案11 教学目标： 1、在有感情朗读课文中，体会对大柿子的宠爱、更深地体会对家乡的宠爱之情。 2、读中品悟，引领学生在想象中读，在比拟中读，在画批后读，品悟词句所表达的物的特点及人物内心情感。 3、概括出第五自然段的主要内容。 教学重点： 了解柿子的得意之处和感受摘柿子时的欢快，体会喜爱家乡的思想感情。 教学难点： 品悟、理解词句的内涵，归纳自然段的主要内容。 教学预备： PPT

54、教学过程： 一、谈话导入、进入情境 我的家乡坐落在一个偏僻的小山村，这里的土特产许多，其中最出名的要数？（大柿子），这节课，我们跟随一起走近他的家乡看一看吧。板书课题，学生齐读 二、读中品悟、体会情感 （一）引起回忆，了解内容 出示：回忆，从哪些地方可以看出“我”爱家乡的大柿子？ （柿子树开花、结果、丰收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。） 板书：景象美摘吃 （二）精读批画，共性朗读 过渡：我们先跟去看看柿子树开花、结果、丰收的景象。也就是文章的第 其次、三、四自然段（开花、坐果、丰收的景象） 1、学习其次自然段。 每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精巧，如同童话王国中的金色皇冠。

55、 （1）边读边想象：金色皇冠什么样？（运用比方写出柿子花的美丽、精巧。） （2）观赏柿子花图片 （3）带着感受再读 2、学习第三自然段。 比拟出示 柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许很多多青里透亮的小生命。 那些熟透的柿子，皮儿薄薄的，用舌头轻轻一舔就会裂开，甜滋滋的果汁沾满了嘴唇，细细品尝一下，那甜蜜的味道不知道该怎样形容。 （1）出示描写坐果的语句，读一读，思索：你读懂了什么？（此处不作答） （2）出示描写熟透局部，读一读，你读懂了什么？（此处不作答） （3）读这两句，朗读中比拟、画批。 两句话分别写了什么时候的柿子？画横线。 它们各自的特点是什么？圈词批注写在旁边。 批注反应。 看

56、图片，练习朗读。 除了写出各自特点，还感受到了什么？读一读感受一下（宠爱）。 再朗读，体会宠爱。 总结写法：写事物、写特点，注入感情。 3、学习第四自然段。 田野里、山坡上处处可以观察缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。 （1）读句子，读出自己感受。 （2）共性情感朗读指导：教师抓住学生朗读中的动作、神态、语调的共性表现，采访朗读者。 （三）读思品悟，感受“欢乐” 过渡：深秋季节里，那缀满枝头的大柿子，闪闪发亮，令人垂涎欲滴。这个季节里，小孩子们最欢乐的事情就是（摘柿子） 1、学习第五自然段（摘柿子时的欢乐情景）。 （1）完整读第五自然段，边读边在头脑中形成画面，想：描

57、写了几个场景？从中感受到什么？ 出示：树下侦察高手爬树喜摘果实。 欢乐。 （2）树下侦察：共性朗读。怎么读就能体会到孩子们欢乐的心情？ （3）高手爬树：认真读一读，感受到什么？（灵敏、娴熟） 哪些动作让你感受到高手动作灵敏？边读边想象他的动作。 圈出描写动作的词语。看谁圈得准。反应。 再读，读出自己的感受。（体会动作描写的形象、传神）。 小结：通过连续动作描写可以展现人物特点。 我们再来感受爬树高手爬树时的样子。 出示填空。 这时，我们中的一个爬树高手已经（）树底下，只见他双手（）树干，两腿用力（），（）起腰，两只脚往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他如同一只灵敏的小猴子，一会儿就（）

58、到了高高的树杈上。 假如你就是爬树高手，此时会是什么心情？（欢乐）。 （4）喜摘柿子：（指着填空题）看来，抓住人物连续动作的描写可以形象生动地呈现爬树高手爬树灵敏的特点和任务情感。下面我们再看喜摘柿子的情景，通过你的朗读，读出人物特点，体会内心情感。 （抓动作描写特点：娴熟情感：宠爱）。 （5）归纳第五自然段主要内容。 从树下侦察到高手爬树再到喜摘柿子这三个场景都呈现了孩子们怎样的情感？（欢乐）出示灯片。 找一找，这个自然段哪句话概括出了孩子们欢乐这一情感的？画双横线。 读一读这句话，依据这一重点句概括这个自然段主要内容。 独立思索，同桌沟通，共性展现。 例1：深秋季节，摘柿子是孩子们最欢乐的

59、事情。 例2：孩子们最欢乐的事情就是在柿子成熟的季节摘柿子。 2、学习第六自然段。 从开花、结果、成熟，盼啊盼啊，经过一番“战斗”，最终把大柿子捧到了手心里，同学们，赶快和文中的孩子们去共享那成功的果实吧。齐读 （四）回忆全文，情感升华 1、出示填空。 怀着无限喜悦的心情，我读完我爱家乡的柿子一文，当我从文中看到（），我深深地感受到 （学生依据前面学习感悟到的内容、情感进展填空） 2、教师引导：孩子们，你们深刻的感受，都展现这一种情，那就是 教师板书：爱 3、带着自己的理解，再读课题。 三、仿照创作，进展力量 课文第五自然段，通过一连串的动作描写，精确、生动地写出孩子们摘柿子时欢乐的情景。请同

60、学们仔细观看生活，说一句话，用连学动作描写表现人物特点。 出示：写句子。 要求：联系生活体验，用连续动作描写写一句话，表现人物特点。 1、独立思索。 必要时教师可边演示边表达教师习作内容。 如：进门后，教师面带笑容，环视四周，迈着强健的步伐走向讲台，轻轻地把书放下，微笑着对同学们说：“同学们，上课！” 2、动情口述：试着自己说一句话。 3、互评赏析：全班沟通。 板书设计： 景象美 我爱家乡的柿子 爱 摘、吃 我的家乡教案12 教学目标： 1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。 2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不一样。培育学生对家 乡的喜爱之情，更多