《培养良好的行为习惯》教案

1、 培养良好的行为习惯教案培育良好的行为习惯教案1 一、教学目标 通过认真观看课本上的图，反复训练正确的读书及写字的姿态，培育学生良好的读写习惯。使学生了解读书必需要到达的根本要求，并形成习惯。 二、重难点： 教学重点：具有正确的读书姿态，并渐渐养成习惯。 教学难点：通过训练具有正确的读书自是，病渐渐的养成良好的学习习惯。 三、教学预备： 实物投影、小奖品 四、教学过程 一、复习导入新课 1、请小朋友们说说为什么要具有正确的读书及写字的姿态，再说一说不正确的读写姿态的危害。 2、说说爱护视力要留意哪些要求。 3、小结：同4、学们说得很好，5、今日我们就来学习正确的读写姿态。 看图说话。 2、看图

2、2、3两页。说说图上的小朋友在干什么？（指3、导学生说完整话，4、表达说清晰。） 你觉得他们的姿态怎么样？你能象他们一样吗？ 1、学生学一学 说一说，在你学的过程中你觉得要留意些什么呢？ （请同桌之间争论一下然后再说。） 2、教师小结并指3、导学生再次试一试。 （读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上；书本与眼睛的距离大约是一尺，读书时书本稍稍倾斜；读书时胸与桌子之间要有一拳的距离。） 3、学生练习，把握正确的读书姿态。 请一个同学上来摆出姿态，其余同学点评，说出优点及缺乏，并详细说出正确姿态的要求。接着，师生共同练习，比一比，看谁能坚持获胜。（反复的训练要让同学感受一拳，一尺的概念。）

3、那么写字时我们又该怎么做呢？ 三、学习正确的写字姿态 1、你知道怎么握笔吗？（可以让学生说） 2、师生看图，教师讲解正确的姿态，学生来学着握笔写字。（食指较大拇指稍低，其余相挨在笔下，手离笔尖约一寸。） 4、由姿态正确的学生和教师一同5、来检查同6、学的握笔姿态，7、发觉错误时帮忙同8、学改正。 9、学生练习写字。请同10、学摆好正确的姿态练习写自己的名11、字。教师巡察指12、导。 13、学习写字姿态歌。 写字时，要做到：右手握笔背挺直， 胸离桌子约一拳。 眼离书本约一尺， 手离笔尖约一寸。 双手放平脚要正。 三个“一”，都做到， 写字工整视力好。 14、 教师小结： 今日我们大家都学会了正

4、确的写字姿态，那么在以后的学习生活中我就要看看哪个小朋友最能坚持。（学生之间比一比，鼓舞学生） 5、总结：强调读写姿态的重要性以及留意点。 表扬表现突出的同学，鼓舞大家在今后的学习生活中渐渐的养成习惯。 四、作业 通过儿歌帮忙训练学生读书写字姿态。 五、板书设计 培育良好的学习习惯（1） 一拳 一尺 一寸 背挺 手平 脚正 培育良好的行为习惯教案2 教学目标： 1、通过观看挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。 2、指导学生仔细观看课本插图，并结合平常教学使学生把握读书有选择的要领，培育良好的习惯。 教学重点、难点： 1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯

5、。 2、养成读书有选择的良好习惯。 教学预备： 挂图 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 通过观看课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。 教学过程： 一、复习导入 复习已经学过的习惯。 二、看图，熟悉预习的意义，明确预习的要求 1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学力量的培育，提高阅读力量。） 2、对于我们来说，预习有什么详细要求呢？看书中的图： （1）第一幅图上画的是谁？在干什么？ （2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺自学生字新词 三、学习自主预习复习方法 我们怎样才能预习复习好课文

6、呢？请大家认真看图。 1、第一页上面一幅图告知我们什么？ （同学一起沟通预习的收获，能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常沟通，围绕预习内容、预习方法等进展同学间的沟通） 2、看第一页中间的插图，同学在干什么？ （中间的插图是全班同学在仔细预习，有的在默读课文，有的一边看书一边练习，有读到疑问处还在课本上圈圈画画） 3、第一页下面的插图是什么内容？（下面的插图是学生在家长的帮忙下复习学过的课文，正在按要求背诵课文） 小结：同学们在预习中特别自主，做到不动笔墨不读书，有预习必质疑。 4、我们自主预习复习1燕子。 （1）提出预习复习要求。 （预习）自读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。

7、 （复习）有感情地朗读或背诵课文，默写生字新词。查阅资料，完成练习。 （2）自由朗读课文，画出不熟悉、不理解的词语。 （3）自学生字新词，再次朗读课文。 （4）出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活泼机智的小燕子。”用画诞生字新词，联系上下文理解词语。练读句子，反复朗读，争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。 （5）词语和句子我们会预习，段落的预习也大致一样。遇到难题，同学们要独立考，主动求教。 （6）复习时，请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读，同学练习，体会悟句意。 （7）反复朗读，体会意思，熟读背诵。 （8）段落的复习也是以读背为主，并能完成词语

8、的默写。 四、总结 自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学力量、质疑力量和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。盼望大家都能养成自主预习复习的好习惯。 其次课时 课时目标： 指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培育选择课外读物的力量，养成良好习惯。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，德国闻名作家歌德有句名言：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。”法国闻名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”的确，一部好作品，就犹如一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正

9、直的人。书籍是人类文化和才智的载体，是前人劳动成果的结晶。学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就打算了我们读书要有选择。（板书课题：读书有选择）这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。 二、指导学生选择图书 1、了解选择图书的渠道。 （1）过渡：从哪儿可以得到我们需要的.图书呢？ （2）指导学生看其次页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。 （上面的两幅插图分别介绍了在“好书推举”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书）指名说。 小结：要读的书可以到书店购置或向同学借，也可以到图书馆（室）去借阅。 2、指导学生如何选择图书。 （1）应当如

10、何选择图书呢？我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢？ （2）教师叙述。 看左上和右边的两幅图。为了便利读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，例如，学生辞海就是字典、词典等工具书类的，故事大王就是故事类的；十万个为什么就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。 （3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，应当怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢？ （4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书；边指边叙述哪儿是封面哪儿是

11、书脊。书脊告知了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。 （5）找到自己需要的书以后，应当拿书呢？样拿书呢？又应当怎样放回去？为什么要这样拿书呢？指名说。 小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书干净。 另外，找到自己所需要的书以后，还要翻开看一看内容提要，或者扫瞄一下内容，最终确定是否购置或借阅，假如不适宜可以重新选择。 （6）教师示范 教师按刚刚叙述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。 （7）学生练习。 教师提出要求，点名让学生依据要求选择图书。 三、总结 通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。 四、作业 课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。 培育良好的行为习惯教案3 活动目标： 1、培育幼儿安全乘车的良好行为习惯。 2、提高幼儿的口语表达力量。 活动预备： “安全乘车宣传旗“一面。 活动建议： 一、谈话引出 “小朋友，我们平常或假日出去常常会乘车，那么谁来说一下乘车时要留意什么？你是怎么做的？ 二、幼儿充分自由沟通，争论有关乘车安全的话题，教师留意倾听、。 三、请个别幼儿说一说乘车时应做什么？不