汉语言文学的教学

1、汉语言文学的教学摘 要：汉语言文学是促进社会全面进步的人文动力，是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，使人具有坚实的人文社会科学基础知识和全面的人文素质， 本文对汉语言文学专业培养目标、课程体系设置原则、教学改革创新进行了探讨分析。关键词：汉语言文学; 培养目标 ;原则 ;教学一、汉语言文学专业培养目标20 世纪以来，西方学者把人文科学列为了人类社会三大类型科学(自然科学、社会科学、人文科学 )之一，足见人文教育的重要性。语言文学是人文学科的一个重要组成部分，也是民族优秀文化传统的重要载体，那么作为影响深厚的汉语言文学专业的培养目标、培养任务到底是什么， 这是非常值得思考的一个首要问题。无可厚

2、非， 汉语言文学专业不同于自然科学，它所培养的学生从事的工作离不开对人的教育、对人类的研究、分析和思考。汉语言文学专业中将业务培养目标定位于培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、 高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、 宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才，这是大多数高等教育学校开设汉语言文学专业的目标。二、汉语言文学专业课程体系设置原则适应性原则。教育是为实践服务的，不能适应时代要求的教育是毫无意义的。现代科学技术飞快发展， 使得社会各行各业要求毕业生掌握一定的现代技能，因此在汉语言文学专业课程体系设置过程中，要注意

3、紧跟时代，设置有关新课程，更新课程体系，适应新时代的需要。系统性原则。在课程体系结构规划过程中，要把它作为一个整体来看待。汉语言文学专业课程的设置既要充分考虑拓宽学生的知识面，又要注意保持知识结构的科学性，最终使学生掌握扎实的知识和技能。稳定性原则。课程需要更新，但同时也需要维持稳定性。因为从文学的角度讲，优秀的文学作品具有相当的稳定性， 专业中的一些基本课程是经过多年实践考验的， 已经被证明是汉语言文学专业知识结构中核心的部分，是必须保留而不能轻易取消的。三、汉语言文学专业教学改革创新设想用实用性理念来指导教学。第一，强化文学专业知识结构。汉语言文学专业传统课程包含语言学概论、古代汉语、现代

4、汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、 马克思主义文论、 比较文学、 中国古典文献学、 外国文学史、 民间文学、 汉语史、语言学史学、美学、 批评文学等。教学要从以下两个方面对课程进行优化：一是精简课程内容。按照学科发展的形势，去除过时的课程，根据最新的知识结构增加新兴课程。二是优化课程结构。 应运用各种媒介， 包括电脑、 电视传媒， 广播传媒等等， 与本专业结合起来， 声、文、图有机统一，使学生能够提起兴趣，提高学习效率。第二，强化课程实用性，提高学生应用能力。 为了增加学生就业率，必须用就业的方向指导教学改革，也就是必须讲求专业的实用性。 结合该专业学生的就业方向，

5、提升该专业学生的核心竞争力，即学生在读 、 写 、说 这三个方面能力必须得到强化。也就是培养学生读准字音，认清字型，掌握汉字意义的能力。 该专业的实用性教学应体现在以下五个方面：即阅读各种文体的能力，写作各类文体的能力，口头语言的表达能力，语文教学的.能力以及信息调研能力。用创新性理念指导教学。第一，突破专业限制，进行教学内容的创新。汉语言文学专业的毕业生知识辐射面广， 却不如其他专业毕业生具有市场竞争力。 所以在教学中不必过分受语言与文学本身的限制，可以结合该专业历史发展与就业现状，对学生进行职业技能培训，为以后就业打好基础。 事实上很多现代新专业都是从汉语言文学专业发展演生而来的。因此，突

6、破传统的人为设定的专业界限，更好发挥汉语言文学专业优势。第二， 提升学生思维创新的能力。 本专业有极强的文化特征，注重人文精神的传播和道德思想的培养，直接影响学生创新素质的形成。 因此教学中必须重视对学生创新思维的培养。首先，教师应有强烈的教育创新意识。教师思想上要勇于开拓、行为上要善于探索、潜心钻研、不断进取。不满足只做文化的声筒，要以综合人文素养为依托，通过文化评论等方式激发学生创造性思维。其次，汉语言文学的思考题目应该是多元的，教师在教学中应以学生为本， 抛砖引玉， 鼓励学生参与互动，激发学生产生独立性、创新性，发散性、批判性思维。参考文献：邵之茜 .以就业为导向，深化汉语言文学专业教学改革J. 陕西教育学院学报 .2008(2)潘家明 .后现代教学观照下的汉语言文学教学J. 江汉大学学报 (社会科学版 ).2009(1)3 赖敏，蓝鹰 .汉语言文学专业应用性改造