一师一优课考核方案

1、 一师一优课考核方案 一师一优课考核方案推举 方案开展背景：依据教育部、省教育厅和市教育局一师一优课、一课一名师活动的统一部署和有关文件要求，特制定本方案。 一、活动目标 通过活动，进一步增加教师对信息技术推动教学改革、提高教学质量重要性的熟悉，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和制造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上课的力量得到进一步提升;建立一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授;促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套掩盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动

2、信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，从而进一步推动我县中小学课堂教学改革进程，全面提高教育教学质量。 二、活动组织 县教育局成立开展一师一优课、一课一名师活动组织协调小组，由分管局长担当组长，中教科、初教科、组织人事科、计财科、教研室、电教室和教育装备与勤奋俭学办公室等相关负责同志为组成人员。组织协调小组办公室设在县教研室(联络员：夏xx，电话：189xxxxxxxx)，主要职责是落实此项活动的组织协调、职责分工、经费保障等，推动全县活动的扎实开展。 县电教室做好活动的组织条件保障工作，在学校和教师创立优课的过程中准时供应技术和资源支持，准时解决活动中消失的各种技

3、术问题。县教研室为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、转变课堂教学供应理论和实践指导，帮忙教师总结凝练信息技术与课堂教学严密结合的优秀案例和创新模式。另外，县教研室要细心组织实施晒课活动，做好优课评比和向上一级推举工作 。 各中小学校要高度重视一师一优课、一课一名师活动，成立相应的组织协调机构，统筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费。同时要做好统筹规划和活动的宣传发开工作，充分调动中小学校和广阔教师参加活动的积极性。要努力创立学科研修工作室，借助平台开展校本研修，使网络校本研修成为常态，从而促进教师整体素养的提升。 三、活动范围 全县全部中小学校，各年级各学科的教师

4、均可参与。 四、活动方式 活动分为教师网上 晒课和优课评比两个阶段。 1.网上晒课 各学校要结合实际，利用国家教育资源公共效劳平台供应的晒课功能，组织教师在规定的时间内在平台进展实名制注册后进展网上 晒课。市、县名教师、学科带头人和教学能手必需参加晒课，45周岁以下教师必需参与晒课。 2.评比优课 在网上晒课沟通根底上，实行校、县逐级评比的方式，对年度各年级、各学科的资源开展推举评比。各学校按参与晒课节数的20%评出校级优课，全县按校级优课节数的50%评出县级优课，送市参与优课评比。 为鼓舞广泛参加，各学校要结合教学实际，做好教师晒课课例的布局，避开消失课例选题过于集中或者少人问津的现象发生。

5、同一学校同一学科不得有一样的选题参加晒课与评比。优课评比标准见附件2。 五、时间安排 启动阶段：4月下旬制定、印发活动实施方案，成立县一师一优课、一课一名师组织协调机构，5月5日前各学校上报组织协调机构、联络员(一名)和治理员(两名)名单，5月10日左右召开全县启开工作会议。 实施阶段：5月10日-6月30日，教师按要求网上晒课。 评优阶段：7月15日前完成县级优课评比。 各学校要结合实际，根据上述时间安排，确定本校详细活动进程。 六、内容要求 教师所提交的网上晒课内容应包括四项要求：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(各级优课的视频要求见附件3)和评测练习

6、(非学术性课程不要求)。课堂实录(指教学过程视频)应呈现课堂教学的全部内容，过程完整，画面清楚。建议进展适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清楚可见。 45周岁以下年轻教师可适当根据前两项要求参加晒课，鼓舞全部教师广泛参加。只有严格根据四项要求参加晒课的教师才可参与各级优课评比。 晒课内容须符合20 xx版课程标准要求，表达学科特点和信息技术应用的融合性，突出呈现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。 七、活动嘉奖 凡参加晒课的教师可获得省中小学教师信息技术应用力量提升工程教育培训10学时;获

7、市、省及国家级优课可认定完成专项培训50学时。 在逐级赛课中遴选出的优课，将分别授予校级、县级、市级信息技术教学应用名师。在今后评优、职称评审和晋级时赐予优先考虑。 依据各学校参与晒课的教师数与学校教师总数比例、获得县级优课比例等对学校进展考核，评比出县优秀组织奖。同时，将组织开展活动状况作为中小学教师队伍建立工作考核的重要内容。 八、应用推广 各学校要结合网上晒课和优课评比，组织看课评课，开展网络教研，共享典型阅历，推广优秀案例，鼓舞广阔教师探究利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，踊跃展现自己的优秀课堂教学，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性资源体系,为教师使用数字教育资源开

8、展日常教育教学活动供应示范和便利，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成人人用资源、课课有案例的教学应用环境。 注：优课评比参考标准 一、教学设计 1.能从学问与力量、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定教学目标。目标明确、详细、可行，表达学科、年段及学生认知特点。 2.紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。内容安排合理，容量适当，重难点清楚。 3.教学步骤清楚明白，循序渐进。教学构造完整，方法多样，具有鲜亮的创新性，有利于促进学生主动参加和共性进展。 4.板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。 5.作业设计表达差异性，学生有自主选择的空间。作业形式活

9、泼，能与生活实践有机结合。 二、教学实施 1.面对全体学生，充分表达学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。 2.创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。 3.能针对不同层次与共性的学生，采纳个别化的策略进展积极地干预。尤其关注学习困难或遭受问题的学生，有切实可行的方法帮忙他们获得提升，走出逆境。 4.教学深入浅出，点拨得当，反应准时。教学评价富有鼓励性和针对性。能依据课堂生成敏捷调整教学流程与方法，帮忙学生自主建构，全面进展。 5.注意力量和习惯的培育，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注意学问

10、的迁移和生活中的运用，目标达成度高。 6.课堂提问富有启发性，开放性和针对性。擅长运用问题链引发学生深度思索，持续学习。为学生独立思索和自主学习供应有效支撑和导引。 7.有独到的学科思想和教学策略，根本形成个人特有的教学风格。 三、教学手段 1.能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进展交互式教学模式的创新，有效帮助教学目标的达成。 2.精确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正表达信息技术与教学的深度融合。 3.资源内容丰富，链接便捷，操作简洁，使用娴熟。媒体运行稳定，响应准时，播放流畅，学生关注度高。 四、学生活动 1.学习积极主动，活动参加度高，学习心情昂扬，提升明显。 2.擅长倾听，独立思索，问题解决与创新表达的欲望剧烈。 3.有多边、多样的信息联系，能与教师和同伴绽开协作学习，学习共同体相互依靠度高。 4.能从教师推举的资源(网络图文资源、资料袋等)中自主选择、重组信息、发觉规律，形成自己的见解并高质量表达。 5.具有问题意识，提出的问题具有挑战性