《自由落体运动》名师教案 省赛获奖

1、PAGE6自由落体运动教学设计【教材分析】教材把自由落体运动作为初速度为零、加速度为a=g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这体现了物理学从简单问题入手，用理想化的方法处理实际问题的方法。研究自由落体运动时，通过打点计时器探究自由落体运动的性质，得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动；并定量计算出重力加速度的大小。比较适合学生的思维习惯，所以本节课的重点和关键是做好实验和推理分析。【学生分析】我们班的学生基础一般，但独立思考和动手能力较差，因此在设计问题讨论的时候要充分考虑的学生的能力，教师要及时的提示，指导。【教学目标】一、知识目标1知道影响物体下落快慢的因

2、素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动2能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析3知道什么是自由落体的加速度，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同二、能力目标调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。三、德育目标利用例题的处理，让学生学习别人见义勇为的高尚品质。【教法建议】可以按照教材安排的顺序，在讲解的同时，通过学生分组实验，边讲边议。【重点、难点分析】【学习重点】探究自由落体运动的性质及其加速度的过程【学习难点】能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析【实验器材】牛顿管、打点计时器、硬币、羽毛、两张相同的纸。【教学过程】一、自由

3、落体运动思考问题：1物体在空气中下落的快慢与什么因素有有关猜想：与物体质量的质量有关。实验小探究从同一高度同时释放一枚硬币和一片羽毛，可以观察到谁下落得快取一张大纸片和一张小纸片，将小纸片卷紧后和大纸片从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快将一张大纸片和一张小纸片都揉成团，从同一高度同时释放它们，可以观察到谁下落得快结论：物体下落过程的运动快慢与物体质量无关2那么，物体在空气中下落的快慢到底是受什么因素的影响呢猜想：空气阻力。实验验证：牛顿管实验实验结论：物体在空中下落的快慢与空气阻力有关。真空中，轻重不同的物体下落快慢相同。由实验，引出自由落体运动的定义。讨论与探究：师：自由落体运动是一种

4、什么运动呢我们会猜想它会不会就是初速为零的匀变速直线运动呢这需要实验来证明才能确定。提问：要证明是匀变速直线运动的方法（学生讨论，教师指导,利用连续相邻相等的时间内的位移差S=aT2为定值进行推导。【合作探究】按照教材第44页的图1装置做实验，将一系有纸带的重物从一定的高度自由下落，利用打点计时器记录重物的下落过程在对纸带进行数据处理，探究出自由落体运动的性质。结论：自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动。（设计说明：这种先猜想后用实验验证的方法也是科学家研究问题的一种方法。）二、自由落体加速度1分析引导：引导学生利用上面的实验数据用逐差法计算出自由落体加速度。2让学生看教材书44页下

5、方表格，归纳总结出自由落体加速度的规律。3让学生根据匀变速运动的公式，推导出自由落体运动的公式：三、课堂探究:测自己的反应时间：（请学生说明这样测量的理由。现场可测几个同学的反应时间。）（设计说明：让学生自己参与，既活跃了课堂气氛，又让学生加深了印象，可以让学生在玩的过程中学到了知识，这样会收到很好的效果。）四、例题例1、，这位青年从他所在的地方冲到楼下需要的时间是，请你估算一下他要接住孩子，至少允许他有多长的反应时间（g取10m/s2（利用例题的处理，让学生学习别人见义勇为的高尚品质。）五、课后思考题1想测出一幢楼的高度，你用所学过的知识设计测量方案。请学生来思考作答2一个物体从塔顶自由下落

6、，在到达地面前最后1秒内的位移是整个位移的9/25，求塔高。（指导学生，让学生自己解答）六、板书设计（一）自由落体运动1定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动。2条件：1只受重力作用。2从静止开始下落。3性质：初速度为零的匀加速直线运动。（二）自由落体加速度1方向：竖直向下。2大小：通常取g=s2，有时g=10m/s2相关因素：（1）随纬度的增加而增大。（2）随高度的增加而减少。（三）例题七、教学反思本节课的重点是能够让学生在探究的过程中体会自由落体运动，在课堂上学生的活动较多，因此时间显得有些紧张。【当堂检测】1关于自由落体运动的加速度g,下列说法中正确的是A重的物体的g值大B同一地点,轻重物体的g值一样大Cg值在地球上任何地方都一样大Dg值在赤道处大于在北极处2甲物