《春晓》教学设计

1、春晓教学设计春晓教学设计教材分析：春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学理念：学生的知识积累是不同的，学生的.理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。教学目标、正确、流利地朗读课文。、背诵课文。、学会本课个生字；会写“忙”字。教学重难点重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备教学挂图或投影仪，生字卡片。教学过程一、导入新课、揭题。、解题：小朋友们看了

2、题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上）二、初读古诗、自由读课文： 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 再读一课文，用“_”画出生字，多读几遍，记住字音。 把课文连贯地读一遍。、检查自读： 抽读生字卡片。 指名个别读。 齐读课文。三、再读指导、结合彩图，了解诗意。、指导读第一句： 生试读。 指名读。 全班读。、指导读第二句。、把、句连起来读。、男女生分组读。四、熟读成诵、看图试背。、分组比一比，看谁背得又快又好。、全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。学生自由读课文，并按要求画生字，

3、读生字，把课文连贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。分组比赛背诵，全班齐背。五、学习生字、抽读生字卡片，巩固字音。、自学生字，记忆字形：小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导书写。春晓小学教学设计【教学目标】春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：【教学过程】一、引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放春晓教学电视片，让学生看雨后

4、春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。二、初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：觉是多音字，在诗中读 ju；啼是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。三、精读理解、指导学生通过说说晓眠觉啼知等词的意思。、同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生 ：古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如夜来风雨声一句，联系诗题，可以知道是（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声的意思。、看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。、朗读春

5、晓：指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。四、品读领悟、屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。、学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。、屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花： 学生看着画面，背诵春晓。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。 教师小结：诗人把握住春晓这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。 屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。【教学目标】、认识古、诗等个生字。会写古、声

6、等个字。、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。【教学重难点】识字写字和朗读背诵。【教学过程】第一课时一、谈话激趣、导入、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字古、诗、首。）二、初读课文、自由读题。（区分春村的读音）、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗。准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵、师范读。（注意读好韵脚晓、鸟、少和天、烟、鸢。）、学生跟师读。、指名读。、师生对读。、学生齐读。四、认读、识记生字、指名拼读生字。（

7、领读）（注意读准诗、首、处和村、醉、散的声母。）、齐读生字。、引导学生识记生字：自由记生字。共同探讨识记生字的办法：比如：加一加、减一减、换一换、改一改等。自首舍古读诗醒醉睡眠屋居亲童外处对树村闪问间闻五、巩固生字、认读生字卡片。、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步六、指导写字、书写生字古、声、多。、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为士，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成一上一下，上小下大。、生练习书写。第二课时一、复习、齐读生字。、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗、看课文插图，听配乐朗诵。、全班齐读春晓、村居。、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。、分小组讨论疑难问题。、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗、指导朗诵（感悟诗人对春天的喜爱之情）：师范读。自愿读。比赛读（同桌赛、小组赛）。、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）四、指导书写、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）