初中历史人教七年级上册秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦统一中国教学设计 冯定凡

1、秦统一中国教学设计一、教材分析本课主要介绍了秦灭六国结束割据分裂局面，开创并巩固中华统一的崭新局面。本课所涉及的内容具有划时代的意义，在中国古代历史发展进程中具有承前启后，继往开来的作用。本课内容以统一为核心，按照实现统一、巩固并强化统一的思路，将有关事件组合在一起，构成一幅多彩的、惊心动魄的历史画卷。二、教学目标知识与能力：掌握秦朝的建立和秦始皇巩固统一的主要措施；了解秦朝的疆域四至和秦长城、灵渠。过程与方法：引导学生归纳“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步分析历史问题的能力；利用秦朝疆域四至示意图等直观教具，培养学生观察、综合分析和时空概念的能力。情感态度与价值观：通过对秦朝统

2、一历史作用的分析和“千古一帝”的讨论，使学生充分认识统一是历史发展的必然趋势，秦始皇在中国历史上的功绩巨大，秦朝的影响深远。三、学习重点、难点重点：秦灭六国和巩固统一的措施难点：理解专制主义中央集权制度四、教学方法：讲述法，小组合作法，情景演绎法五、教学流程（一）新课导入：展示：李白的古风秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。教师：秦王指的是？怎么写？学生：嬴政教师：“扫六合”指的是？学生：秦灭六国根据秦灭六国的史实引出秦巩固统一的措施，剖析课题。（二）教师引领，合作探究：教师：自主阅读课本P4648内容，秦巩固统一的措施（在交通，经济，文化，军事的具体表现）学生：经济上一货币和度量

3、衡。交通上统一车辆和道路的宽窄。文化上统一文字。军事上命大将蒙恬大举反击匈奴；修筑“万里长城”；开凿灵渠，统一了东南、岭南等地区。教师：历史剧展开情景一：旁白：因为战国时期各国的车辆和道路的宽窄都不统一。秦国的马车大，但韩国的道路窄，车辆不便通行。 孔虚：一路颠簸，身体都散架了，有车不能坐，真是天理何在啊！交通上：统一车辆和道路的宽窄有利于全国各地交通的顺畅。情景二：孔虚终于到了韩国的都城新郑，看到有家美食店外，顾客排起了长长的队列。孔虚十分感兴趣，也加入了队列，好不容易轮到了孔虚，结果老板拒绝把美食卖给孔虚。这是为什么呢？学生展现孔虚和老板买卖的情景经济上：统一货币有利于国家对经济的管理，促

4、进各地经济交流。情景三：孔虚在新郑的街头选好了位置，在地上写下一个大大的 。围观的人看了之后不知所以然，幸好人群里有曾经去过秦国的人向百姓们解释说这是一个“马”字，大家这才恍然大悟文化上：统一文字有利于文化的交流与发展情景四：旁白：孔虚好不容易用马换到韩国的钱币，高兴的去购买美食，结果购买又失败了。这到底是怎么回事呢？学生展现孔虚和老板买卖的情景经济上：统一度量衡便利了经济的发展军事上：开凿灵渠，统一岭南便利了南北的水运交通 北击匈奴，修筑长城保卫了国家的安全教师：秦朝疆域东到东海，西到陇西，北达长城一带，南抵南海对比分析秦，西汉，唐，南宋，明的疆域图，找出其中的关联学生:自由回答教师：归纳学

5、生的答案，提炼出观点：秦奠定了中国古代疆域的基础六小结情景再现：（几年前，孔虚游历诸国，遇到重重困难）七当堂训练： 几年过去了，孔虚心想：“时代不同了，现在是秦朝了,国家统一了，我经商试试？”于是，他离开了家乡，直奔都城咸阳而去。这回他贩卖盐和丝绸，因为政府统一了度量衡，他多带的几把尺子和容器，都用不上了。大大地赚了一笔之后，孔虚带着赚来的圆形方孔半两钱，他决定到南方去做生意，这时，又有商人向他借钱，于是他用小篆（字体）写了借据。孔虚一路南下，顺着湘江、穿过灵渠进入漓江，来到最南端的南海郡。他不由感叹道，这样做生意真方便啊！1、长城是我国古代劳动人民勤劳和智慧的象征。秦修筑长城主要是为了（ B ） A统一六国 B